新時期高校教師職業(yè)道德建設改進研究

吳慶國

（湖北鐵道運輸職業(yè)學院（武漢鐵路技師學院），湖北 武漢 430064）

1 新時期高校青年教師職業(yè)道德問題成因分析

1.1 高等教育思想政治工作和德育工作失衡的影響

高校思想和道德教育上的問題就是直接致使青年教師職業(yè)素養(yǎng)很差勁的重要因素。在現(xiàn)在的許許多多的高校當中，絕大多數(shù)高校思想政治工作和德育工作能夠做到有計劃、有組織、有效率、深入而扎實。但是對于青年教師道德教育，更多的是被忽視。客觀地來說，相當多的高校領導過多的關注于科學研究和教育、以及高校的各類評估，忽視了對青年教職工思想政治工作和德育工作的正確引導。大多數(shù)高職院校普遍認為青年教職工和青年學生是完全不同的，青年教職工只要有足夠的理論知識和實踐技能，能夠勝任學校的教學工作和科研工作就可以了，教學中應重點在于知識和技能的傳授，造成了學生課堂內和課堂外的思想工作、德育教育的忽視和缺失，甚至形成反面教材。日常工作中，對青年教職工的思想政治工作和德育工作的管理和組織往往只是出于形式，日積月累，必然會帶來極大的危害。

1.2 信息時代的文化沖擊對道德觀的影響

伴隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，網絡己滲入到社會和經濟發(fā)展的各個層面，由西方文明所帶來的網絡化信息時代已經對傳統(tǒng)的中國文化帶來了強烈的沖擊和碰撞，整個社會的思想道德觀也隨之發(fā)生前所未有的多樣化變化。如果一個青年教師缺乏堅定的正確信念，必然無法對西方文化進行甄別，無法吸收西方文化的有用養(yǎng)分，同樣無法抵擋住網絡帶來的有害糟粕，出現(xiàn)信仰危機和信念動搖將是必然的結果。

1.3 青年教師忽視自身道德修養(yǎng)

少數(shù)青年教師太過于強調環(huán)境的影響，為自己不重視道德修養(yǎng)尋找理由，對自身出現(xiàn)的問題總是歸因于外在因素，而內在因素總是忽略不計，不愿進行反思和批評；少數(shù)教師信任道德吃虧的說法，居然會以為遵循職業(yè)道德規(guī)范就一定會在物質利益和名利方面吃虧。所以，他們從來不注意這些要求，進而導致教師的道德素質不斷的下降。

2 高校青年教師職業(yè)道德建設改進的對策

2.1 高校青年教師自覺加強職業(yè)道德建設

高校青年教師加強職業(yè)道德的修煉關鍵在于自覺性，自身需要有強大的內在動力，而這一內在動力又是和“人民教師”信念及社會主義中國的師德要求相符合，青年教師就會全身心地迸發(fā)出加強自我修養(yǎng)的需要，而不是消極被動地按照規(guī)定（制度）被別人牽著鼻子走，并一定會嚴格地自我教育，實現(xiàn)自己的茁壯成長。高校青年教師在教師崗位角色的自我塑造的過程中一定要做到：第一，自覺遵守國家各級機構對教師道德規(guī)章和制度的要求；其次，一定要確立崇高的奮斗目標；再次，在教育實踐中不斷增強職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2 健全高校青年教師職業(yè)道德建設方面的體制和機制

高校青年教師在職業(yè)道德上的自我修養(yǎng)僅僅只是一種自發(fā)行為，外部因素和引導更加重要。進一步提升我國高等教育管理層面的水平，不僅對高等教育人才培養(yǎng)素質的提升和教師的教科研水平的提高具有指導意義，同時從大環(huán)境上又會對青年教師形成良好師德發(fā)揮積極影響。制定和健全教師職業(yè)道德建設運行機制是實現(xiàn)師德整體提升的中心，圍繞這一中心師德活動各構成要素、各組成部分將會形成更加有機和協(xié)調的聯(lián)結和運作機制。

2.3 營建良好的輿論氛圍

只有在正確的輿論引導下，才能形成“尊師重教”的社會氛圍，從而形成良性循環(huán)，確保青年教師師德修養(yǎng)水平的循環(huán)式上升。通過營造大眾輿論“懲惡揚善”的良好氛圍，促使青年教師加強自身修養(yǎng)、增強政治責任感和歷史使命感，從而確保青年教師師德水平的形成和進一步提升。

高校青年教師職業(yè)道德建設是長期、復雜和系統(tǒng)的重要和緊迫工程，不是隨隨便便就能一蹴而就的，它需要全社會、所有高校和青年教師群體的共同參與、互相配合才能真正的形成。