“增效減負”，讓數(shù)學教學更簡單

侯彩琴

（河北省唐縣王京鎮(zhèn)東馮村小學，河北 唐縣 072350）

“增效減負”是近幾年基礎(chǔ)教育中反復強調(diào)的。在小學數(shù)學教學中，無論是數(shù)學方法的思維培養(yǎng)還是數(shù)學情感的培養(yǎng)，落實到每一節(jié)數(shù)學課堂中，都必須是清晰明確簡化的，對學生已經(jīng)會的、學生自己能學會的、學生怎么也學不會的均簡化不講，留下一定的空白能使學生更好的學習數(shù)學，簡化教學內(nèi)容，這樣才能使學生能夠掌握基本的數(shù)學知識，能夠獨立地提出和分析問題，從而提高數(shù)學問題的解決能力。

每一堂課都有它的核心知識，圍繞這個核心知識進行教學，讓學生掌握核心知識，并且能夠靈活運用。所以每個數(shù)學老師都要明白自己的每一堂課的核心知識，幫助學生完成本節(jié)課的學習。新課改實施以來，教師們窮盡所想用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，在實際教學過程中，很多教師很喜歡用經(jīng)典的故事引入教學內(nèi)容，教學重點反而被淹沒在故事的有趣生動中，這么做反而是舍本逐末。一節(jié)課就45分鐘，故事的引入浪費了一大部分的時間，學生反而只是被故事吸引，而非被故事引出的數(shù)學知識所吸引，致使故事動畫等等具體生動的媒介引入往往成為了小學生關(guān)注的重點。所以教學內(nèi)容應該摒棄多余的形式，用奧卡姆的話來說，就是“如無必要，勿增實體”。教學內(nèi)容不能一味地追求多，而應該集中在核心知識，重點內(nèi)容上，舍棄不必要的內(nèi)容，才能讓學生真正理解和運用核心知識點，透徹地學習，才能實現(xiàn)真正的減負，才能提高課堂教學的有效性和高質(zhì)量。教師要懂得取舍，舍棄不必要的內(nèi)容，大量透徹地講述核心知識，提高教學效果。

首先，我們要“修剪旁枝，把握主干”。教師對教材的處理要做到“大氣”，就要善用修剪的學問剪去“旁枝”，讓主干突出、茁壯成長。這就需要教師認真把握重點、難點，從眾多知識點中把基礎(chǔ)知識、重點知識、難點知識及對學生能力、思維有較大培養(yǎng)意義的內(nèi)容挖掘出來，精心甄選出有價值的部分，讓學生對此部分進行細細品味，而對于細節(jié)問題則大膽裁減，將重心放在教學主線的講解上，實現(xiàn)“點上突破”，做到有講解、有思考、有收獲，這樣才能有更多的時間給學生思考，讓學生探究?！疤犷I(lǐng)而頓，百毛皆順”，教學主線清爽明了，細節(jié)知識的處理上就迎刃而解了，教學自然也就簡約利落。

其次，要靈活處理，組材求優(yōu)。要營造簡約高效的課堂，在做到吃透教材的同時，還應根據(jù)課程標準、考試說明及大綱的要求對教材進行靈活地處理。教師應立足于小學生的知識基礎(chǔ)和認知習慣，結(jié)合其生活實踐、相關(guān)研究等，汲取鮮活的數(shù)學知識，吐故納新，更好地對教材內(nèi)容進行重新編排，優(yōu)化組合，充分挖掘隱含在教材中的能力價值、思想價值，充分有效地將教材的知識激活，使教材服務(wù)于學生，促進其發(fā)展。但教學內(nèi)容的重組絕不是隨心所欲的，而是要在教學理論的指導下，根據(jù)教材本身的特點實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。

另外，還要適當延伸，簡中求豐。教學內(nèi)容“簡約”不等于淺和少，而是提倡精與煉連在一起，是一種具有寓豐富于簡單之中的以約馭博的張力。教材的權(quán)威性保證了它是首選的教學內(nèi)容，但它只是為教師提供一個教學的范本，并不等同于主張教師照本宣科。教材中值得挖掘和考究的內(nèi)容很多，因此教師還需適當?shù)貙滩倪M行延伸，使學生產(chǎn)生認識上的不平衡，喚起已有的知識經(jīng)驗，在積極探究問題中對所學知識進行深刻理解和鞏固的同時更好地培養(yǎng)學生的能力。特別是在對課本內(nèi)容延伸的過程中一定要把握“度”，否則過度補充延伸會浪費教學時間，增加小學生的學習負擔，這也是與“增效減負”的理念相背離的。

記得筆者在一次聽課中聽到一堂小數(shù)的意義和讀寫法練習課。該教師緊緊地圍繞了核心知識點進行教學，舍棄了不必要的內(nèi)容，給學生減負，讓學生更好地掌握知識，解決問題和掌握考試技巧。這位教師的這堂課的知識重點是小數(shù)的意義，以及掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率，理解小數(shù)數(shù)位順序表。這堂課有這三個具體的教學任務(wù)和內(nèi)容。對于這一個教學目標清晰的課堂，如何簡化的教學內(nèi)容呢？這位老師的教學內(nèi)容是這樣子的：首先問學生們?nèi)齻€問題：什么叫小數(shù)？小數(shù)的計數(shù)單位是什么？小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是什么？在學生回答完問題之后，就進行針對性的練習。這位老師的教學內(nèi)容非常清晰，就是圍繞小數(shù)的意義、計算單位及單位間的進率、小數(shù)數(shù)位順序表這三個知識點展開的，練習也是圍繞這三個知識點來進行的?？梢?，教學內(nèi)容要簡化，就要選取具有代表性意義的材料進行教學，這樣才能達到既“減負”又“增效”的目的，這樣的教學也是成功的教學。

每一個新事物的出現(xiàn)難免會伴隨著一些問題的產(chǎn)生。為了體現(xiàn)新課程教學的標準，突出課堂教學過程中學生的主體作用，在小學數(shù)學教學中也難免出現(xiàn)了一些盲目的教學認識，使本應該簡單化的課堂變得喧鬧和煩瑣，偏離了課堂教學的初衷。“簡約”的教學理念是目前比較新穎的研究課題,它與教學的有效性、新課程理念都是相輔相成的。簡約化數(shù)學教學在小學領(lǐng)域里以許衛(wèi)兵老師為帶頭的研究小組已取得了一定成果,盡管如此，但小學數(shù)學教學的“減負增效”仍是個不斷探索和完善的過程?；谟行Ы虒W的重要性和學生學習的效率問題，簡化小學數(shù)學教學內(nèi)容有其存在的必要性。小學數(shù)學簡約教學就是要剔除復雜的教學形式，節(jié)約教學時間，把有效的課堂時間聚焦到學生的數(shù)學思維培養(yǎng)上，得到教書育人的最大效益。簡化小學數(shù)學教學能使學生減輕學習負擔，以便能夠高效地利用學習時間，從而在有效的課堂時間里達到學習的最佳效果，促進學生對課堂內(nèi)容的學習和掌握，提高教學效率。