高中體育教學(xué)中德育滲透的價(jià)值及有效方法探析

（廣東番禺中學(xué) 廣東·廣州 511400）

0 前言

傳統(tǒng)德育教育以課堂講解、說(shuō)教模式為主，似乎德育教育與體育課“毫無(wú)關(guān)系”，但是在新課改的要求下，德育教育要求滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，不僅在理論上實(shí)現(xiàn)德育，在實(shí)踐活動(dòng)中也要加強(qiáng)德育意識(shí)的提升。體育學(xué)科是實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，高中學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，在日常中體育課是最主要的室外活動(dòng)能，因此，體育課是實(shí)踐性德育教育的有效途徑。體育與其他學(xué)科的不同之處在于，學(xué)生必須參加各種運(yùn)動(dòng)并進(jìn)行很多運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。在他們的活動(dòng)中，他們的行動(dòng)，思想，意志和情感更容易被揭示。因此，教師可以在實(shí)際活動(dòng)中觀察學(xué)生的言行，并及時(shí)將道德操守引入課堂，使學(xué)生接受直接深刻的道德教育。

1 高中體育滲透德育教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

高中體育不同于小初時(shí)期，因?yàn)楦咧袑W(xué)生以課業(yè)、升學(xué)為主要目標(biāo)，課外活動(dòng)、實(shí)踐性活動(dòng)時(shí)間相對(duì)減少，但是，這樣的時(shí)間安排下對(duì)于高中生的身心發(fā)展是極為不利的。高中生處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，情緒波動(dòng)大，易受外界影響，是德育教育的“攻堅(jiān)階段”。獨(dú)立人格逐漸建立的過(guò)程中，高中生對(duì)外界教育開(kāi)始持有自己的想法和態(tài)度，因此。傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育方法對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)“收效甚微”。但是體育課一向是高中學(xué)生最喜愛(ài)的科目之一，在體育課中身心放松，沒(méi)有令人頭疼的“說(shuō)教”，因此，在體育課中滲透德育元素是很容易被學(xué)生所接受的。高中體育運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)影響這段時(shí)期的身體健康，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的身心健康產(chǎn)生重大影響。在高中體育中，應(yīng)考慮到學(xué)生在此期間的心理變化，不僅將學(xué)生的身體發(fā)展，而且將學(xué)校體育的德育功能提高到相同的高度。首先，學(xué)校要提升體育課的外部環(huán)境建設(shè)，一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有益處的。體育場(chǎng)所主要是向戶外開(kāi)放的教育環(huán)境，與環(huán)境有關(guān)的教育場(chǎng)所、教育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材等物質(zhì)因素。外部環(huán)境因素反映了學(xué)?；蚶蠋煹慕逃康暮蛢r(jià)值取向，更重要的是，學(xué)生可以輕松地識(shí)別這些外部環(huán)境。如此好的物理環(huán)境它具有育人功能，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德育尤為重要。其次，體育是一項(xiàng)兼自由與約束于一身的學(xué)科，在體育教學(xué)中，遵守體育規(guī)則、感受體育精神的是體育的魅力之所在。因此，體育活動(dòng)可以教育學(xué)生在不僅在體育活動(dòng)中遵守規(guī)則，在日常中也要遵守行為規(guī)范，學(xué)習(xí)體育精神，成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的時(shí)代青年。體育精神旨在培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕敗不餒”的優(yōu)良品質(zhì)，信奉勇往直前、永不放棄的人生信條，這樣的品質(zhì)不僅是德育教育中要求的，更是學(xué)生今后成長(zhǎng)道路上必備的優(yōu)良品質(zhì)。因此，多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著各具特色的德育內(nèi)容，學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中獲得了不同的道德體驗(yàn)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

2 高中體育教學(xué)中德育滲透有效方法

2.1 課前常規(guī)進(jìn)行德育教育

體育課在活動(dòng)中之前，教師都會(huì)對(duì)體育中出現(xiàn)的活動(dòng)規(guī)則、安全常識(shí)、著裝以及同學(xué)之間的配合進(jìn)行細(xì)致的講解。課前就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性要求，要求學(xué)生做到不遲到、不早退，嚴(yán)格執(zhí)行體育課規(guī)則，在課堂之上嚴(yán)禁打鬧。教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生最好的榜樣。在高中年齡階段，學(xué)生容易受外界影響，但是也是最容易塑造性格的時(shí)期。因此，教師要做好榜樣作用，上課做到不遲到，著裝做到大方得體，符合體育課的運(yùn)動(dòng)要求。

2.2 在體育教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義元素

愛(ài)國(guó)教育是德育教育的首要任務(wù)，一個(gè)人只有愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，才會(huì)在形成良好品格，成為一個(gè)有高尚道德情操的人。在體育游戲中加入愛(ài)國(guó)元素是進(jìn)行的德育教育最好的途徑之一。以球類運(yùn)動(dòng)為例，球類運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)。他們的戰(zhàn)術(shù)和陣型實(shí)際上是球員合作方式的改變。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的緊密團(tuán)結(jié)對(duì)于確保比賽獲勝至關(guān)重要。學(xué)校體育活動(dòng)通常以小組，班級(jí)或班級(jí)之間的競(jìng)賽形式進(jìn)行。在這個(gè)時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)都有重要的目的。為集體贏得勝利。青少年的集體榮譽(yù)感就是是愛(ài)國(guó)主義的基礎(chǔ)。無(wú)論球員是掙扎還是歡呼，他們都希望贏得國(guó)家榮譽(yù)，并擴(kuò)大到國(guó)際比賽領(lǐng)域。教師還可以定期播放關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的相關(guān)影片。例如，2020年上映的排球運(yùn)動(dòng)電影《奪冠》，電影講述了愛(ài)國(guó)精神的傳遞、中國(guó)女排的信仰以及體育精神的傳遞。這是一部以體育為主題的稀有電影，展現(xiàn)了體育的魅力，更體現(xiàn)了濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)信念。體育鍛煉過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生磨練自己的意志，發(fā)展自己的素質(zhì)以及身心發(fā)展。從終身體育方面，體育教師是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的啟蒙，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)一項(xiàng)能夠深度參與，未來(lái)十年甚至幾十年都堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)，正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)體育人的熱愛(ài)、堅(jiān)持、拼搏，團(tuán)結(jié)等精神品質(zhì)影響了一代又一代的中國(guó)人，彰顯了不屈不撓的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.3 在體育教學(xué)中滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

著名的教育學(xué)家蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“完全人格，首在體育”。體育學(xué)科蘊(yùn)含著更高與更強(qiáng)，健康與向上，團(tuán)結(jié)與協(xié)作，堅(jiān)持與拼搏等體育精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作是時(shí)代要求的基本品格之一，只有擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的人，才能在社會(huì)生活中立足腳跟，更快的融入社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。體育活動(dòng)和游戲中大多以集體游戲?yàn)橹鳎谂囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面有著其他學(xué)科所沒(méi)有的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。在體育練習(xí)過(guò)程中也是同學(xué)之間相互配合的模式為主。例如，在體育游戲——《無(wú)敵風(fēng)火輪》中，該游戲是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型游戲，所需材料也非常簡(jiǎn)單。它只需要在空曠的地方12至15人的小組使用報(bào)紙和膠帶創(chuàng)建一個(gè)大的閉環(huán)，可以容納所有團(tuán)隊(duì)成員。環(huán)已建立，團(tuán)隊(duì)成員繞圈行走，滾動(dòng)大圓圈。游戲的主要目的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)結(jié)精神，緊密合作和克服困難，培養(yǎng)計(jì)劃，組織和協(xié)調(diào)技能，培養(yǎng)細(xì)心的服從命令的工作態(tài)度以及增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任和理解?？梢钥闯?，體育在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神方面是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的，繼續(xù)努力是新課程改革的要求和艱巨任務(wù)。

2.4 在體育教學(xué)中滲透意志品格培養(yǎng)元素

堅(jiān)強(qiáng)不畏困難的意志是學(xué)生人生道路上的必備品質(zhì)之一，尤其是在學(xué)業(yè)繁重的高中時(shí)期，主觀能動(dòng)性對(duì)于學(xué)習(xí)、生活有很好的推動(dòng)作用。在體育教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加難度，提升挑戰(zhàn)性，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效的鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，這也是德育教育中所要求的。例如，在體育教學(xué)中的《跳山羊》活動(dòng)中，有一些學(xué)生會(huì)害怕跳高類的活動(dòng)，出現(xiàn)這種狀況教師先不要盲目地讓學(xué)生進(jìn)行試跳，而是先問(wèn)清楚學(xué)生害怕的“點(diǎn)”在哪里，針對(duì)學(xué)生害怕的原因進(jìn)行指導(dǎo)，不僅僅是方法上的指導(dǎo)，還有心理上的疏導(dǎo)。在方法上比如可以適當(dāng)降低“山羊”的高度讓害怕的學(xué)生試跳，在經(jīng)過(guò)這樣的鼓勵(lì)之后，學(xué)生會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，會(huì)愿意挑戰(zhàn)更高的“山羊”高度。在經(jīng)過(guò)自己的努力之后完成指定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也在不斷的嘗試努力之中磨煉了意志，實(shí)現(xiàn)德育教育的終極目的。

2.5 在體育教學(xué)中培養(yǎng)人際交往能力

在新課標(biāo)中，對(duì)體育學(xué)科也提出了課堂交流的要求，在傳統(tǒng)體育課程里，交流的比例很少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。人際交往能力能夠讓學(xué)生體會(huì)不同角色下自己應(yīng)該做什么怎么做，形成良好的認(rèn)知觀點(diǎn)，角色變化也提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。例如，高中體育教學(xué)水平五室內(nèi)課《體育活動(dòng)中的人際交往》中，體育教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在設(shè)備中播放體育賽事中運(yùn)動(dòng)員之間交流的視頻，在視頻結(jié)束以后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)：“在課堂體育活動(dòng)中，你是怎樣與你的同伴進(jìn)行交流的？”學(xué)生：“我們有時(shí)候用語(yǔ)言，有時(shí)候用手勢(shì)，有時(shí)候用眼神。”教師：“這位同學(xué)回答得很好，育活動(dòng)和比賽中人與人之間的溝通方式分為兩種，語(yǔ)言類交往方式和身體語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言類交往方式，比賽中肢體語(yǔ)言在比賽中的運(yùn)用極大幅度的提高了比賽的觀賞性和不可沖刺性。”教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)在體育活動(dòng)中的交流方式，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，提升學(xué)生人際交流能力。

3 結(jié)語(yǔ)

高中階段的大多數(shù)體育教師只關(guān)心學(xué)生的教育性體育技能的獲得，忽視德育、心理健康的教育。體育與德育相結(jié)合不僅對(duì)學(xué)生的心理健康有益，對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性也起著重要的培養(yǎng)作用，而學(xué)生的身體健康、體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)體育技能的參與和發(fā)展。方法是有效開(kāi)發(fā)體育道德教育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樹(shù)德育人”目標(biāo)的關(guān)鍵。在學(xué)生的德育過(guò)程中，體育教師要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，使他們通過(guò)經(jīng)常性的、合作的、探究性的交流和學(xué)習(xí)獲得德育上的培養(yǎng)嗎，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育中德育的概念核心，積極在課堂中形成德育能力，同時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。