音樂在家庭教育中的特殊作用

■甘肅省蘭州市第五十二中學 馮光勤

客觀來說，在家庭教育工作中，音樂教育的有效融合能提高學生的藝術欣賞能力，也能加強學生的個人藝術修養(yǎng)。音樂可以讓人的靈魂得到升華，可以讓人更有情感地去感受世界、感受生活。一個注重音樂教育的家庭必然會十分融洽，一個在音樂環(huán)境中成長起來的學生，必然也會有一個良好的心態(tài)。

一、音樂在家庭教育中的作用分析

（一）促進學生心理發(fā)展

在高中階段，大部分高中生都開始進入青春期，其自身的生理以及心理都會出現(xiàn)較大程度的變化。在這一變化的過程中，學生的情感意志很容易受到影響。并且很多高中生在進入高中階段之后，整體的生活環(huán)境、學習環(huán)境都會出現(xiàn)變化，所以很多學生也都會呈現(xiàn)一些焦慮或者憂慮的狀態(tài)。這些問題的存在不僅會直接影響高中生的學習狀態(tài)，同時也會影響學生未來的發(fā)展。而在這一整個過程中，音樂可以起到有效的影響作用。

客觀來說，音樂可以算得上是心理教育中一個重要的分支。很多心理學方面的醫(yī)生在面對一些有心理疾病的患者時，也會通過音樂來對其進行開解以及疏導。在音樂的聽覺刺激以及心理觸覺刺激的影響下，人的生理和心理都會受到一定的感知。

站在物理學角度上來說，音樂是一種有規(guī)律的機械波。在音樂播放的過程中，其能到達人身體的各個部位，達到和諧共振，調整人體器官的紊亂問題。而站在心理學的角度上來說，音樂對于高中生而言也有著不可取代的作用。

所以在家庭教育期間，家長可以利用音樂對自己的孩子進行指導。在此過程中，教育部門可以對本地高中生的家長進行大力宣傳，使之能意識到音樂對于孩子心理發(fā)展所能形成的重要性，鼓勵家長在家庭中營造一種音樂的氛圍。并且針對不同年齡段、有著不同心理特點的高中生，家長也可以選擇不同類型的音樂。例如，針對一些比較自卑或者比較膽怯的孩子，家長可以多播放一些歡快激憤的音樂。針對一些比較憂郁或者不愛和其他人交流的孩子，家長可以播放一些悠揚舒緩的音樂，借此緩解孩子的緊張心理。

總之，音樂是一個能讓人自我表達的媒介，也是一個能打開別人心門的鑰匙。通過音樂對孩子實施心理教育指導，是當代教師以及家長都應該正確注意的任務。

（二）推動學生素養(yǎng)發(fā)展

在當前的教育環(huán)境中，素質教育是我國大力倡導的一種教育理念。不同于以往的應試教育，在素質教育中，我國注重推動學生德智體美勞全面發(fā)展。音樂教育能有效增強普通高中生的審美思維，也能有效強化學生的個人修養(yǎng)。所以在家庭教育中，我國也大力倡導家長能正視音樂教育，將音樂教育與家庭教育進行整合，推動學生的全面發(fā)展。

社會學家曾經提出，人類與音樂之間有著密不可分的聯(lián)系。人類是創(chuàng)造音樂的主導者，而音樂同樣也是塑造人類的主體者。音樂可以打開人們的情感世界，讓兩個陌生的人彼此親近、彼此交往，打破孤僻的氣氛。所以音樂的存在能讓高中生彼此相互坦誠自己的內心世界，主動溝通，進而構建健康的心理氛圍以及良好的個人修養(yǎng)。

除此之外，音樂的教育可以讓學生形成良好的心情。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在家庭氛圍中，營造一種音樂的環(huán)境，能讓孩子在長期熏陶的情況下，形成一種良好的性格。在長期渲染的前提下，高中生的脾氣會有所緩和，個人的急躁心理糟糕情緒也能得以緩解，當其在面臨一些問題時，也能以一種客觀冷靜的態(tài)度去對待、去處理，這對于學生個人品格的塑造有良好的影響作用。

（三）推動家庭和諧發(fā)展

通過調查實踐表明，很多高中生與父母之間都會存在著一些隔閡，或者存在著較為緊張的關系。很多高中生認為家長不理解自己，而也有很多家長認為自己的孩子太難管教。產生這一問題的主要原因在于，家長與孩子之間并沒有冷靜下來站在對方的角度思考問題，雙方在處理問題時也會過于急躁、過于極端。通過對比發(fā)現(xiàn)，一個長期處于音樂氛圍的家庭，往往要比一個常規(guī)家庭所達到的氛圍更加融洽，親子之間的關系也更加緊密。之所以會存在這樣的一種情況，主要在于音樂可以讓人和人之間達到心靈上的溝通，換句話說音樂是一種另類的語言。

二、音樂在家庭教育中的特殊作用

什么能稱之為特殊呢？在馬克思主義哲學思想中，普遍性寓于特殊性之中，而學生的家庭環(huán)境與個人特點多多少少都有些差距。我們以普通家庭為例，學生在關愛中成長、受到父母雙親的照顧與其他家庭成員的關懷，個人智力水平與性格發(fā)展正常。然而，部分學生在智力發(fā)育、心理發(fā)育上會出現(xiàn)一些問題，有的處于單親家庭，還有的獨自留守，從某種程度上來說，他們所接收到的家庭教育是與眾不同的，而在這種情況下學校和家庭更要發(fā)揮音樂的特殊作用，將他們引入正常的生活軌道。

（一）音樂對留守學生家庭教育中的作用

隨著我國城市化進程的不斷加快，大量農民走向城市謀求更多的發(fā)展機會，國家也更加重視這一特殊群體，加大政策支持與引導?，F(xiàn)今，外出打工成為許多農村壯年人的首要選擇，但如此一來，農村地區(qū)年齡結構更加不合理，出現(xiàn)了大量的留守兒童，時間慢慢推移，孩子越長越大，與父母間的距離也越來越遠，從幼兒園到小學，再到進入高中大門，此類學生所受的家庭關懷與教育一般很難達到正常水平。為此，怎樣才能讓學生與家庭成員保持緊密聯(lián)系、深刻感受家庭關懷、真正理解父母的艱辛與不易、學會獨立面對生活，已成為熱議話題。

在具體研究過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，留守家庭學生對于帶他們的爺爺奶奶、姥姥姥爺有著很強的依賴，在他們看來老人就是家，但同時又有些遺憾，這種遺憾是在對比中產生的，未能得到父母的照料與陪伴。學生常常希望父母能突然出現(xiàn)在他們面前，一起放學回家；做一道剛學會的菜，犒勞犒勞在外辛苦打拼的父母；想著能和父母去自己想去的地方旅行，收獲共同的美好回憶，彌補多年以來的空白。為彌補家庭教育的缺失，相關教育工作者應發(fā)揮學校教育的引導作用，給學生與家長創(chuàng)造交流的機會，邀請他們的爸爸媽媽出席參加活動，在活動中不用說任何一句話，可以播放與親子之情、父母之愛有關的音樂，在熟悉旋律的感染下，家長默默掉下了眼淚，學生也忍不住奔向父母的懷中，仿佛這首歌曲就是在訴說他們多年的不易與艱辛，仿佛這首歌曲就是他們靈魂交流的橋梁，這一刻多年關懷的缺失已不再是什么遺憾、不再是什么傷感，他們都知道了什么叫珍惜當下，就在此時、此刻、此地，你懷里和你抱著的那個人，是你生命中最重要、最寶貴、最獨一無二的存在，以音樂為橋梁，將家長與學生緊密連接在一起，共享此刻之美好；以音樂為紐帶，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效融合。

（二）音樂對問題兒童的特殊作用

問題兒童一般是指思想與行為上特性明顯的學生，高中生處于身心發(fā)育的關鍵階段，其尚未形成健全三觀，容易誤入歧途?，F(xiàn)階段大多數(shù)高中生多為獨生子女，在家人用愛與包容編織的襁褓中成長，自我意識強、集體意識差、勞動意識弱等已經成為顯著個性，大部分學生養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣，認為父母的付出是應該的，必須得無條件滿足自己的要求，于是越來越放縱、缺乏思維約束，畸形的家庭教育與青春期發(fā)育碰撞到一起，就容易產生各種各樣的問題。

比如，部分學生不愛學習，想干什么干什么，去歌廳、上網吧、逛夜店，他們將教師與家長的諄諄教誨拋在腦后、貪圖享樂，慢慢出現(xiàn)逃學、厭學等問題，被社會閑散人員帶上歪路。大部分家長在對待問題兒童時很難做到心平氣和，謾罵等侮辱性的話語一擁而上，甚至會采取暴力手段，這樣只會讓事態(tài)更加嚴重，這種錯誤的教育方式會帶給孩子較大的精神壓力，甚至會使其走上違法犯罪的道路。為此，我們可以通過《誰之過》這種類型的歌曲，讓父母意識到兒女成才并不是將其培養(yǎng)成自己所希望的樣子，而是要尊重其個性需求與個人愛好，多一些理解與關懷，少一些硬手腕，改變父母對家庭教育的認知，同時也讓孩子意識到父母的出發(fā)點是好的、對自己的關心是真切的，用音樂打破長期以來所形成的隔閡，讓父母知道孩子的不容易，讓孩子感受父母之愛，將其引入正途。

（三）音樂對離異家庭學生的特殊作用

在調查研究中我們不難發(fā)現(xiàn)，離異家庭學生常常存在一些心理問題，因為單親的基礎是在父母感情破裂的基礎上演變而來的，父母任何一方的關愛或情感缺失都會影響家庭教育的整體質量。其中分為三大類，首先是父母離異后，雙方都有意向復合，而孩子就成了有效的溝通紐帶，這時孩子能感受到更多關愛，也會發(fā)揮能動性去幫助父母調節(jié)感情；其次，父母離異后，孩子跟一方生活，但卻面臨父親再娶、母親再嫁的問題，他們的生活中可能會出現(xiàn)后爸、后媽或同父異母、同母異父的弟弟、妹妹，或直接與其他無血緣關系的孩子成為兄弟姐妹，這對其心理上的沖擊是極大的，受到一點不公平待遇都會在其心中被無限放大，他們的思想是矛盾的、激進的、不近人情的；最后就是最為普通的情況，即父母離異后孩子跟其中一方。這就要求相關工作者對學生的家庭情況進行全面分析，并尋找適合的歌曲，通過音樂來化解家庭矛盾，洗滌學生心靈，讓他們暖起來、變得更有人情味。

與此同時，也要用音樂讓家長意識到對學生的撫養(yǎng)與教育責任并未隨著離婚而發(fā)生本質上的變化，教育與生活保障一樣重要，不能沉浸在新生活中無法自拔，而要與孩子多溝通、多交流，給予其更多關愛，去彌補父愛或母愛，重點將物質給予改為滿足精神需求上，學會站在孩子的角度思考問題，善用音樂交流、用音符的巧妙組合帶給孩子更多溫暖。

三、結語

綜上所述，音樂在家庭教育開展的主要目的并不單單在于提高學生的個人能力，或者為其開辟一條新的發(fā)展道路，也在于營造一種良好的家庭氛圍，拉近親子之間的關系。由于大部分高中生處于信息環(huán)境，所以其與自己父母之間的關系經常會出現(xiàn)較大的問題，但在音樂的包容下，家庭氛圍會逐漸融洽，學生也能更好地感受生活，更好地理解父母。除此之外，音樂教育的開展也能幫助高中生更好地認識自己，認識世界，推動自己身心的健全發(fā)展。