淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)快樂課堂的有效構(gòu)建

（廣東省臺山市新寧小學(xué) 廣東·江門 529200）

1 利用生活情境營造輕松氛圍

營造一個和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍是構(gòu)建數(shù)學(xué)快樂課堂的有效途徑之一。如果能夠使學(xué)生在輕松的氛圍里有效消除教學(xué)的嚴(yán)肅感和緊張感，對教師也能產(chǎn)生親近感和信任感，學(xué)生就能夠更加積極踴躍地參與教學(xué)，和教師的互動也能更加熱情投入。學(xué)生心情愉快，教師教學(xué)的語氣也會變得溫和，輕松溫和的語氣有助于緩解學(xué)生的緊張心理，更好的幫助教師營造和諧輕松的教學(xué)氛圍，形成良好的教學(xué)環(huán)境。通過這種塑造教學(xué)氛圍的方式來培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法簡單而有效，教師只需在上課前依據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的情境道具，在上課之前利用幾分鐘的時間就能有效打造，學(xué)生能夠在這短短幾分鐘對教學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，迅速投入到教學(xué)活動中去。

例如一年級上冊第四單元《認(rèn)識圖形（一）》時，教師可在上課之前詢問學(xué)生是否喜歡玩積木，隨后展示教具：長方體、正方體、圓柱體、球，從而引出課題，認(rèn)識圖形（一）——立體圖形。接下來請同學(xué)們先觀察，再摸一摸、比一比，這時候一年級的學(xué)生會非常興奮，很積極認(rèn)真的“玩”手中的積木。同時，他們自己也認(rèn)識到這些物體之間的不同，老師引導(dǎo)他們說出每一種積木的特點和不同：長方體和正方體雖然都不能滾動，都有6個面，但長方體有的面大有的面小，而正方體所有的面都相同，圓柱體可以站也可以滾，上下兩個是同樣大的圓形，球是圓圓的，最容易滾。在他們回答問題的過程中，他們已經(jīng)掌握認(rèn)識到這四種物體的特點。在互動和實踐的過程中使抽象的內(nèi)容形象化，也很好地讓低年級的學(xué)生初步形成空間概念。通過這種寓教于樂的方法，可以更好地讓學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在不知不覺中掌握本節(jié)課的重難點。

2 開展游戲教學(xué)增加學(xué)習(xí)樂趣

受傳統(tǒng)教育思維影響，不少教師都以教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo)，不重視學(xué)生的能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)活動中過于看重學(xué)生成績，不斷的向?qū)W生施加壓力，學(xué)生機(jī)械的為了成績?nèi)W(xué)習(xí)，無法體會到學(xué)習(xí)和思考的樂趣，長此以往，逐漸缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)積極性無法調(diào)動，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。通過游戲教學(xué)法來打造快樂課堂這一教學(xué)設(shè)計更加符合低年級小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點，學(xué)生在游戲中忘記了學(xué)習(xí)的壓力，盡情投入到游戲中去，通過對游戲比賽產(chǎn)生的強烈勝負(fù)欲激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，從而更徹底的理解和掌握教學(xué)知識，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)能夠產(chǎn)生極大的積極影響。教師在日常教學(xué)時要善于利用游戲教學(xué)法來調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生更積極踴躍的參與教學(xué)互動。

例如在學(xué)習(xí)一年級上冊第一單元《數(shù)一數(shù)》時，教師可在課前對學(xué)生們說，小朋友們，今天我們要來玩小火車過山洞的游戲，首先邀請兩個小朋友面對面抬起手當(dāng)山洞，其他小朋友分成幾個小組當(dāng)成幾列小火車，排在最前面的小朋友是小司機(jī)，老師說小火車開始過山洞啦，司機(jī)以及后面的小朋友開始報出1、2、3，說對的同學(xué)順利通過，說錯了就咔擦?xí)和?，說對了才能繼續(xù)通過。在玩樂的過程中，學(xué)生可以很直觀地看到1、2、3是多少，也可以一邊玩一邊數(shù)出1、2、3。利用這種做游戲的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)比通過機(jī)械的記憶效果更加顯著，學(xué)生能夠更加快速牢固的掌握數(shù)數(shù)的方法，并且在玩游戲的過程中收獲快樂，獲得更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3 適當(dāng)鼓勵表揚樹立學(xué)生自信

要構(gòu)建一個快樂的數(shù)學(xué)課堂，適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P也是非常必要的。正面積極的肯定能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生更加強烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生擁有足夠的自信上課，積極性也會變得更高，極大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)過程中要注意自己的語氣和態(tài)度，對待接受能力較差的學(xué)生要給予足夠的耐心和鼓勵，在學(xué)生回答出問題后要及時給予肯定?？隙ê凸膭钅軌蜃寣W(xué)生充分感受到教師的尊重與認(rèn)可，培植學(xué)生內(nèi)心自信的種子，讓學(xué)生對知識的認(rèn)識產(chǎn)生快樂感和成就感。

例如在學(xué)習(xí)二年級上冊《認(rèn)識時間》時，對于整點的時間學(xué)生都比較容易學(xué)會，但是對于幾點幾分這種復(fù)雜一些的學(xué)生理解起來就比較困難，這時候如果學(xué)生回答正確，教師一定要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，如果學(xué)生能正確回答出9時5分這種答案，教師就要及時肯定學(xué)生的思考，對學(xué)生說：“你真厲害，對啊，時針不是剛好指著9，而是在9和10中間，所以就是9點多，到底是9點多多少呢？我們就要看分針了，現(xiàn)在分針從12走到了1，正好走了五分鐘，所以現(xiàn)在是9點5分，小朋友們都學(xué)的很快，回答的又快又準(zhǔn)呢”。通過這種鼓勵表揚的方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生快樂感，對接下來的學(xué)習(xí)也會更加充滿積極性，快樂課堂的效果也就達(dá)到了。

4 利用提問教學(xué)培養(yǎng)思考意識

要構(gòu)建有效的快樂數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率，教師就要善于用啟發(fā)式的提問方法，利用引導(dǎo)提問的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思考意識，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。大部分教師在日常教學(xué)中習(xí)慣把所有的知識全部灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對老師充滿依賴性，遇到問題習(xí)慣性的等待老師去解決。通過引導(dǎo)式提問的方式能夠提高學(xué)生的課堂參與率，將提問教學(xué)法的價值發(fā)揮到最大。

例如在學(xué)習(xí)二年級上冊《長度單位》時，教師可以讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備橡皮、一些曲別針等，然后詢問學(xué)生：我們每個人的文具經(jīng)常陪伴著我們，它們的長度是多少呢？通過自己動手會發(fā)現(xiàn)五個曲別針正好和鉛筆盒一樣長，五個橡皮擦剛好與課本的長度相等，雖然數(shù)量相同，長度卻不一樣，這是為什么呢?同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量長度，那么由于標(biāo)準(zhǔn)物的長度不同，所以得出來的測量結(jié)果不同。另外，還可以為學(xué)生布置課外拓展作業(yè)，在實際生活中有許多不能通過直尺測量的物體，例如老師的手腕。你能想到其他的方法幫助老師嗎?在這時，教師可以為學(xué)生介紹一下各種尺子的特點，從而幫助學(xué)生解決作業(yè)。通過這種提問引導(dǎo)學(xué)生說出問題答案的方法能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過用眼看和用手摸的方式更深刻的理解教材內(nèi)容，并從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

5 通過開展競賽激發(fā)學(xué)習(xí)動力

快樂課堂的構(gòu)建還需要通過適當(dāng)?shù)母傎悂砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教學(xué)過程中缺乏適當(dāng)?shù)母傎惤虒W(xué)，學(xué)生沒有了追趕的對象，無法產(chǎn)生危機(jī)感和挑戰(zhàn)欲，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生惰性。這時我們就考慮進(jìn)行一些游戲活動。競賽過程產(chǎn)生的分?jǐn)?shù)會激起學(xué)生強烈的勝負(fù)欲，讓學(xué)生在對勝利的追求中變得更加積極進(jìn)取，避免出現(xiàn)驕傲自滿和止步不前的壞毛病。

例如在學(xué)習(xí)一年級上冊《1～5的認(rèn)識和加減法》時，教師出幾份相同的計算題目，每組學(xué)生自己分配組員題目，在規(guī)定的時間內(nèi)哪個小組做得又快又準(zhǔn)即為獲勝，通過這種競賽的形式學(xué)生既收獲了競賽的樂趣，又能鞏固之前學(xué)過的知識，快樂課堂的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

6 結(jié)語

快樂課堂的構(gòu)建是符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方式，只有讓學(xué)生充分感受到快樂，才能收獲更加高效的學(xué)習(xí)成果。教師在教學(xué)活動中要不斷學(xué)習(xí)和思考，努力構(gòu)建一個真正適合低年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)快樂課堂，讓學(xué)生在充滿快樂的環(huán)境中更輕松積極的去探索數(shù)學(xué)的奧秘，通過對數(shù)學(xué)的探索不斷挖掘自身的潛力，在自主探究的過程中逐步提高自己的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維能力，熟練掌握運用知識解答問題的能力，促進(jìn)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活更好的發(fā)展。