“三全育人”理念下高校文明校園建設(shè)路徑分析
——以武夷學(xué)院人文與教師教育學(xué)院為例

（武夷學(xué)院 福建·南平 354300）

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，高校的建設(shè)目標(biāo)也開(kāi)始向著文明校園方向靠攏，但由于高校方面長(zhǎng)期處在固定化、單一化的建設(shè)模式中，導(dǎo)致文明校園建設(shè)的進(jìn)程緩慢。而在“三全育人”理念的引導(dǎo)下，高校的文明校園建設(shè)速度不斷加快，在做好各項(xiàng)基層黨、團(tuán)建設(shè)工作的同時(shí)，對(duì)于高校師生思政水平的提升也有著重要的作用。

1 高校文明校園建設(shè)的意義

2019年9月中旬，由教育部、中央文明辦共同推行了《當(dāng)前高校開(kāi)展文明校園創(chuàng)造活動(dòng)的若干建議（試行版）》，從指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、工作要求等方面對(duì)高校文明校園建設(shè)工作給予了指導(dǎo)性意見(jiàn)。在《建議》指導(dǎo)下國(guó)內(nèi)各大高校積極響應(yīng)，從相關(guān)制度的設(shè)計(jì)、活動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)化、立德樹(shù)人工作的開(kāi)展、志愿者服務(wù)等方面進(jìn)行大膽的實(shí)踐探索，并取得了良好成效。通過(guò)建設(shè)文明校園可以提高師生的政治素養(yǎng)和黨性水平，深化高校師生的思政內(nèi)涵，為高校師生提供豐富的校園生活，而且文明校園建設(shè)還可以促進(jìn)“三全育人”（即全員、全程、全方位）理念的發(fā)展。因?yàn)槲拿餍@建設(shè)的核心是“立德樹(shù)人”，為高校培養(yǎng)出更多合格優(yōu)秀的全面發(fā)展人才，而這一點(diǎn)與“三全育人”理念是完全一致的。此外，新時(shí)代的高校文明校園建設(shè)工作涉及面更廣，除了制度的設(shè)定和做好德育教育工作外，還涉及了社會(huì)服務(wù)以及各種不同的實(shí)踐教育等方面，這對(duì)于深化新時(shí)代高校的育才理念和踐行社會(huì)主義核心理念具有十分重要的意義。

2 “三全育人”理念下高校文明校園的建設(shè)路徑

2.1 人才強(qiáng)校，“三全育人”建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

2.1.1 新思想引領(lǐng)，理論指導(dǎo)工作實(shí)踐見(jiàn)成效

深入發(fā)掘習(xí)近平總書(shū)記提出的“加大新時(shí)期高等教育教學(xué)的質(zhì)量”“把高校文明校園工作落到實(shí)處”的理論內(nèi)容，在號(hào)召全校師生堅(jiān)決貫徹的同時(shí)，在學(xué)習(xí)和思考之中提高自身的政治理論水平和文明校園思想。以福建省高?！叭恕痹圏c(diǎn)院系——武夷學(xué)院人文與教師教育學(xué)院為例，該院師生在文明校園建設(shè)理念的指引下在學(xué)校發(fā)揮出了帶頭作用，不僅積極主動(dòng)地投入到“三全育人”的基層建設(shè)工作中，還在文明校園創(chuàng)建中發(fā)揮重大作用，并通過(guò)多元化的方式與廣大師生共同構(gòu)建堅(jiān)定的社會(huì)主義思想，把馬克思主義思想作為理論和實(shí)踐結(jié)合的重要指導(dǎo)，在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提下保障高?！叭恕惫ぷ髂軌蜻_(dá)到預(yù)期的效果；在政治覺(jué)悟方面要牢記我黨對(duì)于新時(shí)期高校思政教育工作的核心思想，將黨對(duì)于當(dāng)前高校師生的意識(shí)形態(tài)工作的重視程度傳達(dá)給校內(nèi)的全體的師生，共同實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目標(biāo)。

2.1.2 構(gòu)建完善的育人機(jī)制，發(fā)揮育人功效

武夷學(xué)院人文與教師教育學(xué)院黨委把“三全育人”設(shè)定為規(guī)范化校園管理體系之后，迅速把學(xué)院內(nèi)的黨政會(huì)議機(jī)制進(jìn)行補(bǔ)充和完善，并把“三全育人”思想作為學(xué)院未來(lái)發(fā)展與育才的核心方案。把“三個(gè)隊(duì)伍”（教師、輔導(dǎo)員、管理）的協(xié)同機(jī)制做好，引導(dǎo)校內(nèi)師生向著正確、科學(xué)的思政教育方向前進(jìn)的同時(shí)，確保每一個(gè)同行的師生都能夠把自身的育人責(zé)任落實(shí)到位，把不同隊(duì)伍之間的聯(lián)動(dòng)和交流進(jìn)行科學(xué)化、平臺(tái)化設(shè)定，把“三全育人”所包含的作用完整地激活并且發(fā)揮出來(lái)。學(xué)校方面還需要對(duì)自身的資源和人際關(guān)系進(jìn)行利用與整合，通過(guò)多方面、多角度的方式構(gòu)建出一個(gè)全新的育人網(wǎng)格體系，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力強(qiáng)、科研水平高的綜合全面性優(yōu)秀人才。重視學(xué)院內(nèi)的基層黨支部的建設(shè)工作，把“為黨為國(guó)育人”的全新思想在社會(huì)和校園進(jìn)行推廣，這樣既可以提升高校師生黨員的工作積極性，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)他們?yōu)槲尹h的發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與活力。

2.1.3 “三全育人”隊(duì)伍建設(shè)初見(jiàn)成效

各級(jí)黨委、政府堅(jiān)持貫徹習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)時(shí)的重要講話和十九大精神，在“立德育人”思想的引導(dǎo)下，把為廣大高校師生的身心健康和思想政治水平作為當(dāng)前高校人才培育的核心理念。在2020年7月初，武夷學(xué)院人文與教師教育學(xué)院獲得了福建省南平市委授予的第八屆“南平青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”的稱號(hào)。這一榮譽(yù)的獲得也向社會(huì)展現(xiàn)出我院在新時(shí)期的時(shí)代背景下，堅(jiān)決推行馬列主義思想、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)度的精神。另一方面，在我國(guó)的地域文化、紅色革命文化等文化內(nèi)涵的指導(dǎo)下，學(xué)校的師生思政工作能力越來(lái)越強(qiáng)，工作的效率也在不斷地提高，更多具有社會(huì)價(jià)值和思想水平的內(nèi)容也融入了高校文明校園建設(shè)工作中，讓“三全育人”的效果得到了顯著提升。

2.2 黨建引領(lǐng)，二級(jí)黨委基層黨支部建設(shè)縱深推進(jìn)

2.2.1 強(qiáng)化黨組織建設(shè)

為加強(qiáng)文明校園建設(shè)工作的質(zhì)量，首先要做的就是把思政教育工作放在第一位，保障“立德育人”理念全面滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，這樣才能夠讓基層黨組織在高校的思想與文明校園建設(shè)工作上發(fā)揮出應(yīng)有的效果。從實(shí)際情況來(lái)看，武夷學(xué)院人文與教師教育學(xué)院在2019年培養(yǎng)并發(fā)展成功的黨員人數(shù)為80名；2020年9月發(fā)展的學(xué)生黨員人數(shù)為40人。另外，學(xué)校還對(duì)現(xiàn)有的黨建模式進(jìn)行了創(chuàng)新，采取“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”的基層黨建工作策略，在擺脫傳統(tǒng)高校思政教學(xué)機(jī)制的同時(shí)，還能夠把高校的基層黨組織所包含的戰(zhàn)斗力與協(xié)調(diào)能力完整地表現(xiàn)出來(lái)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)置了一個(gè)特色性的《武夷學(xué)院基層黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》，為后續(xù)的黨建工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)校在針對(duì)黨政建設(shè)工作的過(guò)程中，把重心調(diào)整到做好二級(jí)黨組織的管理與建設(shè)工作，基層的黨建工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生和學(xué)校工作方面，通過(guò)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)建設(shè)情況等方面地了解把基層黨建任務(wù)做好，提高學(xué)院內(nèi)的各級(jí)黨委黨組織的影響力和組織能力。依據(jù)2020年“福建省閩北地區(qū)黨建工作模范院系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容可了解到，新時(shí)代學(xué)校黨建工作要開(kāi)始從原先的單一型和固態(tài)型，向著學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的黨支部建設(shè)理念轉(zhuǎn)化，并且號(hào)召?gòu)V大校內(nèi)的所有黨員積極推行“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”“模范支部”等相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。加大學(xué)?；鶎狱h建工作人才培育的理念，重視“帶頭”工作的建設(shè)力度，在推行《2020年武夷學(xué)院黨政委員會(huì)關(guān)于落實(shí)基層“雙帶頭人”培育建議》的同時(shí)，加大校內(nèi)學(xué)術(shù)和教育上的投入力度，為后續(xù)的“雙帶頭人”工作的展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校方面還需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過(guò)設(shè)置專項(xiàng)的資金和吸收大量專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)型人才，保障“三全育人”理念順利推行。

2.2.2 堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，育人力量進(jìn)一步整合

高?，F(xiàn)有的思政與文明校園建設(shè)體系中，把各級(jí)的黨委、黨支部以及分團(tuán)等組織的黨政工作和育人進(jìn)行細(xì)致化分工，設(shè)置一個(gè)完善的高校人才培育規(guī)劃，以此來(lái)提升監(jiān)督與管理的力度，保障高校黨建工作和文明校園建設(shè)工作能夠順利地進(jìn)行。在做好黨建工作的同時(shí)還需要把團(tuán)建工作落實(shí)清楚，通過(guò)“雙管齊下”的方式把校內(nèi)共青團(tuán)“一院一特色”的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)，并且加大培養(yǎng)具有良好的組織與協(xié)調(diào)能力、良好的學(xué)習(xí)能力、擁有創(chuàng)新思維的黨員團(tuán)員培養(yǎng)力度，讓“三全育人”機(jī)制以實(shí)踐性活動(dòng)的形式展開(kāi)。例如說(shuō)舉行“紅色火種進(jìn)學(xué)院”、“尋找革命的痕跡”等活動(dòng)，通過(guò)這些帶有實(shí)踐性的方式可以幫助學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)宏偉的革命理想，用努力認(rèn)真的態(tài)度去把社會(huì)主義核心價(jià)值觀展現(xiàn)出來(lái)。此外，也可以在學(xué)院內(nèi)設(shè)立“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義讀書(shū)社”“志愿者協(xié)會(huì)”“校園義工小組”等公益性組織的建設(shè)工作，把高校內(nèi)的共青團(tuán)組織在廣大師生群體中的號(hào)召力和組織能力發(fā)揮出來(lái)。

2.3 不忘初心，落實(shí)黨建引領(lǐng)的重點(diǎn)任務(wù)

把黨員會(huì)議、黨課、微黨課等黨政思想教育的活動(dòng)作為核心，把黨政主題和文明校園建設(shè)理念相結(jié)合，構(gòu)建出具有一個(gè)“相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互趕超、相互幫助”的主題教學(xué)氛圍，讓主題教育能夠以多元化的方式融入院校師生的思想和日常生活之中。結(jié)合實(shí)際的教育和宣傳需要，利用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述專欄“傳統(tǒng)文化詩(shī)詞交流”等專題活動(dòng)作為黨建工作主題的內(nèi)容；號(hào)召師生共同觀看國(guó)慶期間在天安門(mén)廣場(chǎng)上的閱兵儀式、采取定期或者不定期的方式在校園內(nèi)播放各種與愛(ài)國(guó)愛(ài)黨相關(guān)內(nèi)容的電影、組織全體黨員團(tuán)員參加“熱愛(ài)國(guó)家，感恩我黨”的歌詠比賽活動(dòng)，用美好的歌聲傳統(tǒng)出愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)黨的思想與情懷；“初心不改，勇往直前”“薪火相傳，革命永不忘”詩(shī)歌朗誦比賽等等帶有強(qiáng)烈紅色意義的和革命精神的主題黨建團(tuán)建活動(dòng)，全面提高學(xué)校黨員團(tuán)員的創(chuàng)業(yè)激情。

2.4 立德樹(shù)人，課程思政育人優(yōu)化提升

2.4.1 以思政教育為起點(diǎn)，促進(jìn)思政教學(xué)改革進(jìn)程

對(duì)于教師課程育人機(jī)制進(jìn)行調(diào)整和完善，堅(jiān)持“大思政”主題思想的同時(shí)加大院校內(nèi)思想政治教育的宣傳力度，把“三全育人”模式作為院校發(fā)展的核心目標(biāo)，加快校園內(nèi)思政教育發(fā)展進(jìn)程并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，制定一些新的方式來(lái)強(qiáng)化科任教師在思政教學(xué)工作的積極性；對(duì)于現(xiàn)有的思政教育工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略和方法，以此改善思政教育的教學(xué)質(zhì)量。以思政教育理論課程作為“三全育人”的主要理論指導(dǎo)，采用協(xié)同效應(yīng)的方式把課內(nèi)的思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課堂之外，讓原本單一化、固定化的思政教學(xué)模式變得更加多元化。

2.4.2 以“課程思政”為抓手，推動(dòng)“三全育人”

將“思政課程”作為高校立德育人的支撐點(diǎn)，強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院內(nèi)的人才培養(yǎng)水平，這對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)多元化、層次化的立德樹(shù)人目標(biāo)具有良好的促進(jìn)作用。二級(jí)學(xué)院方面還要按照專業(yè)性質(zhì)的不同，把各專業(yè)學(xué)科教材里的思政教育資源進(jìn)行整理和提煉，把適合文明校園建設(shè)的內(nèi)容融入課程之中；動(dòng)員教師參與到思政教案的修訂和編制活動(dòng)中，讓育人理念能夠滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，凸顯出課程思政工作的重要性及地位，在展現(xiàn)課程思政教育價(jià)值的同時(shí)，讓“教育”和“育人”理念得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)高校文明校園建設(shè)的目標(biāo)，高校方面除了要做好各方面工作外，還需要把“三全育人”理念融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，在堅(jiān)持人才強(qiáng)校的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)；做好黨建引領(lǐng)工作，二級(jí)黨委、基層黨支部建設(shè)縱深推進(jìn)；不忘初心，落實(shí)黨建引領(lǐng)的重點(diǎn)任務(wù)；立德樹(shù)人，課程思政育人優(yōu)化提升，只有這樣，才能保障高校文明校園建設(shè)工作的順利進(jìn)行。