校企合作背景下高職《水污染控制工程》項(xiàng)目化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)

曹喆 李歡 陳冉妮 景鳳湘

1.長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.湖南省湘維有限公司

一、課程定位

《水污染控制工程》是高職環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，一般設(shè)置在大一下期或大二上期，為《城市水處理系統(tǒng)運(yùn)行與管理》、《環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)》等課程的理論前導(dǎo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)地了解并掌握水處理技術(shù)的基本原理、典型工藝、主要設(shè)備結(jié)構(gòu)和運(yùn)行維護(hù)方法等，具備操作污水廠常見設(shè)備的能力，包括停開機(jī)、巡檢、故障識別、簡單故障排除等操作，為學(xué)生畢業(yè)后從事水處理工程設(shè)計(jì)、污水處理設(shè)備的調(diào)試與運(yùn)行管理、環(huán)境咨詢等工作奠定必要的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.了解水污染的基本情況、綜合防治措施和控制標(biāo)準(zhǔn)等基本知識；

2.理解各類水處理技術(shù)方法的原理、特點(diǎn)、典型工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和過程；

3.掌握各種水處理技術(shù)的應(yīng)用范圍和條件；

4.掌握常見設(shè)備的巡檢注意事項(xiàng)，熟悉常見故障現(xiàn)象。

（二）能力目標(biāo)

1.具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力[3]；

2.具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；

3.具有依托操作規(guī)范，對水處理設(shè)施進(jìn)行操作運(yùn)營和系統(tǒng)維護(hù)的能力；

4.具有對水處理設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和檢修的能力；

5.具有本課程需要的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識、社會責(zé)任心、環(huán)保意識；

2.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)，能立足專業(yè)規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯；

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能利用各種信息媒體，獲取新知識、新技術(shù)；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)總體設(shè)計(jì)

（一）授課課時(shí)

課程總學(xué)時(shí)102，其中理論學(xué)時(shí)68，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)34。

（二）項(xiàng)目化授課內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程校企合作開發(fā)，企業(yè)專家和專任教師共同教學(xué)，全流程使用信息化教學(xué)平臺如“云班課”、“職教云”等。根據(jù)項(xiàng)目化課程改革的思路，分析國家污水排放標(biāo)準(zhǔn)[4]，將授課內(nèi)容分為五個(gè)模塊，每個(gè)模塊下分設(shè)項(xiàng)目任務(wù)，共計(jì)43個(gè)項(xiàng)目，如表1所示。

表1 《水污染控制工程》項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

四、課程考核方式

過程評價(jià)與期末考核相結(jié)合，突出過程考核，評價(jià)的主體由教師、學(xué)生、行業(yè)專家共同擔(dān)任。這種綜合評價(jià)體系可以全面系統(tǒng)的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]，以提升學(xué)生職業(yè)能力為目的。同時(shí)采用多種考核方式相結(jié)合的形式，各環(huán)節(jié)具體所占總成績比例如圖1所示。

圖1 課程成績權(quán)重分配

（一）過程性評價(jià) （占期末總成績80%）

1.水處理工藝方案設(shè)計(jì)（占期末總成績10%）

開學(xué)初主講教師即發(fā)布水處理工藝方案設(shè)計(jì)任務(wù)，根據(jù)課程進(jìn)度，學(xué)生完成與授課內(nèi)容相對應(yīng)的局部設(shè)計(jì)。期末考試前，學(xué)生提交完成工藝設(shè)計(jì)報(bào)告。工藝方案應(yīng)合理可行，技術(shù)要求符合排放標(biāo)準(zhǔn)。此報(bào)告由學(xué)生、主講教師和企業(yè)導(dǎo)師共同評價(jià)，其中學(xué)生自評占比25%，企業(yè)導(dǎo)師評價(jià)占比50%，主講教師評價(jià)占比25%。

2.仿真操練（占期末總成績20%）

學(xué)生按照系統(tǒng)引導(dǎo)完成仿真任務(wù)：實(shí)習(xí)參觀、開停機(jī)操作、巡檢、故障識別、知識點(diǎn)問答等，以實(shí)名注冊仿真操練系統(tǒng)，每次任務(wù)系統(tǒng)生成評分，期末計(jì)系統(tǒng)累計(jì)總評分。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺積分

學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)置的課前、課中、課后任務(wù)，包括預(yù)習(xí)課程資源、課堂簽到、課堂舉手、搶答、提問、小組任務(wù)、頭腦風(fēng)暴、答疑討論等。教師根據(jù)任務(wù)內(nèi)容設(shè)置教師評價(jià)、學(xué)生互評、小組互評等方式。主講教師根據(jù)任務(wù)完成難度分配每項(xiàng)任務(wù)分值，設(shè)置師評、互評表。以教學(xué)平臺累積經(jīng)驗(yàn)值計(jì)，每班排名第一名的同學(xué)計(jì)100分，其余同學(xué)得分按比例折算。

4.實(shí)訓(xùn)成績（占期末總成績20%）

學(xué)生應(yīng)按實(shí)訓(xùn)要求完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，規(guī)范操作，詳實(shí)記錄，課后及時(shí)提交實(shí)訓(xùn)原始記錄、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。主講教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置自評、師評、互評表。以每一次實(shí)訓(xùn)課中表現(xiàn)計(jì)平均分。學(xué)生自評占比20%，組內(nèi)評價(jià)占20%，企業(yè)導(dǎo)師（實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）評價(jià)占比40%，主講教師評價(jià)占比20%。

（二）期末考試（占期末總成績20%）

期末試卷卷面分100分，開卷考試。教材以內(nèi)知識點(diǎn)占80%，其他相關(guān)知識占20%，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在線測試。