農村學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的“強效”措施

■甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)烏江中心小學 管 蓉

一、抓好計算關，為數(shù)學學習“保駕護航”

小學數(shù)學是學生在數(shù)學知識學習道路上非常重要的一個階段，小學數(shù)學主要是一個培養(yǎng)學生計算能力，以及初步數(shù)學思維的過程，因此在小學中，經常出現(xiàn)口算、估算以及簡算等計算方法，該方法主要是提高學生的思維能力，并且?guī)椭W生初步建立一種數(shù)學思維習慣。

隨著學生數(shù)學思維習慣的建立，學生在數(shù)學的學習上逐漸將前面所學的知識融合成自己的數(shù)學體系，這樣在面對問題的時候，學生就會習慣性運用自身的知識進行解答，并且在解答的過程中，對學生計算思路也有一定的要求，而計算思路的形成，主要是和學生學習習慣以及計算方面的認知水平有關系，因此想要讓學生形成較好的學習體系，教師的培養(yǎng)及鼓勵是必不可少的。因為小學生的思維較為活躍，所以習慣的養(yǎng)成是需要一定時間的，這對于教師的教學來說存在一定的利弊，有利的是學生能夠快速對知識進行掌握，弊則是學生思維活躍，所以學習習慣的建立是一個較長且相對困難的事情，因此在教師對學生學習習慣進行培養(yǎng)的時候，教師需要在良好的引導、優(yōu)秀的方法下進行訓練，這樣才能夠讓學生的學習習慣加速形成，并且成為學生長期的行為習慣，這樣才能夠促進學生的進步。

二、精心設計導語，為數(shù)學學習“打好地基”

導語是引入一節(jié)課程最初的內容，往往出現(xiàn)在一節(jié)課的開頭部分，導語在課程中至關重要，直接影響學生對整節(jié)課程的興趣，因此完成教學任務并且讓學生沉浸在課堂之中，主要依靠優(yōu)秀的導語進行實現(xiàn)。良好的導語在教學過程中主要起到良好作用，首先就是吸引學生的注意力，讓學生將全部的注意力放在教師的身上，并且對教師的言行進行思考，其次就是課堂氣氛會進入一種較為活躍的狀態(tài)，學生學習的積極性會大大增強，并且好的導語與課堂聯(lián)系較為緊密，因此在導語引起學生興趣之后，學生對于新知識會產生足夠的好奇，并且能夠有效提升學生的學習興趣，并且讓學生跟隨著教師的思路，課堂氣氛也能夠向著較好的方向發(fā)展，所以導語是學生學習重要的組成部分。

三、培養(yǎng)數(shù)學思維能力，做好數(shù)學“體操”

數(shù)學“體操”實際上就是學生的數(shù)學思維。心理學家在研究后認為，要想讓學生數(shù)學能力有所突破，其中最重要的就是加強學生思維品質的提升以及發(fā)展。所以，在對學生培養(yǎng)的時候，需要將培養(yǎng)思維方式加入教育過程中，這樣對學生學習以及發(fā)展都是有著非常良好的效果，并且在小學數(shù)學的教導之中，很多地方是在主動培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，教師只要在這方面多投入精力，自然能夠讓學生有一定的成長。每一個學生良好思維能力的形成，離不開各位教師從低年級開始對學生數(shù)學思維進行培養(yǎng)，并且由于學段難度以及階梯性，學生在學習的時候也能夠更加輕松，并且能夠在學習中打下牢固的基礎，只有這樣，才能夠讓學生的學習達到事半功倍的效果，讓學生擁有良好的數(shù)學思維能力，他們獲取新知識，進行創(chuàng)造性思維和發(fā)展智力就容易多了。對于高年級數(shù)學，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力極其重要，良好的思維能力能夠讓學生在解決問題的時候擁有更好的分析能力，并且能夠對自身系統(tǒng)的知識進行運用，并且能夠擺脫定式思維，讓解題的過程更加輕松，這樣學生就能在解題的過程中獲得愉悅感以及成就感。所以，在教學過程中，首要任務就是讓學生思維能力進行提升，這樣學生獨立思考以及勇于創(chuàng)新的思維方式才能夠徹底培養(yǎng)起來。

四、善于利用動手操作，為數(shù)學學習提供“技術支持”

數(shù)學課教學中，學生最喜聞樂見的便是動手操作課，這樣多層次的實驗活動能夠讓學生在活動中對知識的探求更加積極，能夠豐富課堂的元素，讓整個學習活動充滿了挑戰(zhàn)和新奇，學生對一件事情有著足夠的興趣的時候，學生的內在動力自然也就更強，學習效果當然能更好，例如在學生急性圓錐體積這一章知識的時候，教師應該對學生的興趣進行引導，讓學生進行猜測，圓錐體積究竟和什么因素有關聯(lián)，該如何去計算圓錐的體積？學生暢所欲言，提出了種種假設，然后讓孩子們通過做實驗的方法，在實驗中驗證自己的猜想，這樣的情景自然能夠大大刺激學生的興趣，讓學生全身心投入，并且通過實驗，學生能夠明確觀察到等底等高的圓柱體積是圓錐的三倍，隨后，學生自然將思維進行延伸，從而求出圓錐的體積是圓柱體的三分之一，因此只要將以前的知識進行運用，那么求出圓錐的體積也是相對簡單的事情，這個時候教師再進行引導，并將圓錐體積公式寫在黑板上，學生自然能夠對圓錐體積公式進行掌握。

再例如：學習圓的周長的時候，教師可以借助工具進行授課，并用直尺在圓片上進行滾動，其次對直徑進行測量，再測量出圓周長的相關數(shù)據(jù)，學生通過觀察圓周長和直徑之間的關系，從而得出初步的概念，教師這個時候將概念進行敘述，有利于學生對知識的掌握，這樣的過程，給學生留下的印象極其深刻。在動手操作活動中，學生主動獲取數(shù)學知識，學生探究欲極強，學習興趣也很高。讓學生親自進行知識研究，學生能夠學得更好，學習觀念發(fā)生轉變，能夠主動進行學習。

五、強化書寫訓練，為數(shù)學學習“錦上添花”

似乎一提到書寫，很多人會認為，那是語文課或語文教師的事，數(shù)學教學中沒有必要特別強調學生的書寫問題，如果你持這種觀點，作為教學生的教師來說，是相當重大的錯誤。數(shù)學，是一門相當嚴謹?shù)膶W科，因此不工整、不規(guī)范的書寫會讓學生在計算中會導致在很多錯誤的發(fā)生，平時學習中因抄錯數(shù)字、看不清小數(shù)點等原因而導致的計算錯誤比比皆是。因此，學生書寫是否公正有時很大程度上決定了學生數(shù)學學習成績的高低。學習習慣差的學生，由于書寫不認真，經常就有看錯數(shù)字、抄錯題，計算結果顯現(xiàn)不清楚等問題，因此書寫是數(shù)學學習的“奠基工程”。為此，我特別注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學書寫習慣，首先，我在課堂上旁征博引，對學生進行良好書寫習慣思想教育；其次，以身作則，務必保證自己每天板書的書寫規(guī)范，為學生做好示范；再次，在批閱學生作業(yè)時，采取計算準確與否和書寫評價的方式評價學生的作業(yè)，經常統(tǒng)計學生作業(yè)等次，并適時予以獎勵。久而久之，學生的工整書寫意識明顯增強，作業(yè)質量提高了，學生的成績也突飛猛進，真可謂是錦上添花，我也更加堅信：好習慣成就孩子的美好人生。

六、結語

學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是一項長期而復雜的工程，它與教師的教法、學生的智力、非智力因素都有關系。因此，良好的數(shù)學習慣養(yǎng)成，是經年累月，長期進行的過程，所以需要從低年級開始，需要每一位教師精心培養(yǎng)，嚴格訓練，并在平時的數(shù)學學習中及時鞏固和強化。一個成功的孩子，一個數(shù)學學習成績優(yōu)異的學生，必須有良好的計算、思維、書寫規(guī)范等良好的學習習慣，只有這樣，才能夠讓學生在往后的學習中獲得收益。養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，關鍵是依靠學生自身的努力和教師的引導，教師與學生只有通力協(xié)作，才能夠對學生數(shù)學習慣進行培養(yǎng)，讓學生的數(shù)學成績提高，從而讓學生有著更為光明的未來。