基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)商業(yè)路徑研究

文 楊鵬廣

一、非遺視域下高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》提出深入推進(jìn)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。教育相關(guān)政策的實(shí)施及其成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)在高校的發(fā)展，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的形成為高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)及實(shí)踐創(chuàng)造了良好條件。當(dāng)前很多高校都有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，有足夠的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及文創(chuàng)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)高校形成產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

在現(xiàn)代化及全媒時(shí)代的今天，人們對生活質(zhì)量及精神文化的需求越來越高，而且國家倡導(dǎo)文化精髓的延續(xù)和傳承，大力推動(dòng)對非遺的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，從而帶動(dòng)非遺相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。非遺文創(chuàng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、文化特征有別于市場上普通的旅游紀(jì)念工藝品，非遺文創(chuàng)的文化內(nèi)涵則是其核心價(jià)值的體現(xiàn)。面對文化大發(fā)展、大繁榮的國家戰(zhàn)略目標(biāo)，各高校緊抓非遺文創(chuàng)的時(shí)代機(jī)遇，具有設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)的高校越發(fā)注重對非遺文化的傳承和創(chuàng)新，在這樣的教學(xué)環(huán)境下也大力培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，使非遺的文化脈絡(luò)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了良好的對接，有利于高校非遺文創(chuàng)的傳承和發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)教育背景下非遺文創(chuàng)開發(fā)存在的問題

高校非遺文創(chuàng)的研發(fā)使學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能得到有效提升，專業(yè)理論知識得到拓展，也推動(dòng)了項(xiàng)目訓(xùn)練及課程實(shí)踐改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)校與非遺機(jī)構(gòu)的溝通和交流。目前，有關(guān)非遺文創(chuàng)的立項(xiàng)項(xiàng)目逐漸增多，非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)為非遺的保護(hù)、發(fā)揚(yáng)和傳承注入了新的活力。由于文化市場的促進(jìn)及教育部門的政策扶持，高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的數(shù)量已初見規(guī)模，如何準(zhǔn)確定位市場、不斷細(xì)分產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)與市場的配置是高校文創(chuàng)的銷售難題。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研發(fā)的文創(chuàng)具有概念設(shè)計(jì)的思路，創(chuàng)意思想多樣化、個(gè)性特征強(qiáng)，其文創(chuàng)產(chǎn)品沒有通過市場的考驗(yàn)，很難判斷其被受眾接受的程度及市場價(jià)值。因此，如何解決高校非遺文創(chuàng)的商業(yè)路徑是當(dāng)前面臨的一大難題。

國內(nèi)高校相關(guān)文創(chuàng)在前期的研究階段和后期的銷售階段存在諸多問題，尤其是非遺文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)，就存在設(shè)計(jì)定位、產(chǎn)品形式、價(jià)格與成本、營銷模式等方面的問題，其中設(shè)計(jì)定位一直是高校文創(chuàng)存在的普遍性問題，這些問題都給文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性與實(shí)用價(jià)值帶來了挑戰(zhàn)。另外，高校非遺文創(chuàng)未能形成產(chǎn)業(yè)鏈，這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)羌邪l(fā)、生產(chǎn)和銷售為一體，只有研發(fā)沒有能夠符合研發(fā)的生產(chǎn)，這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈就會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，產(chǎn)品材質(zhì)的差異性、生產(chǎn)成本的控制以及定價(jià)和銷售渠道等都會(huì)受到影響。

由此可見，高校非遺文創(chuàng)存在四個(gè)方面的問題。其一，非遺文化與商業(yè)旅游融合度較低，文創(chuàng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性不夠，多媒體宣傳的互動(dòng)不足，產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng)未形成；其二，高校非遺文創(chuàng)產(chǎn)品形式單一，主要還是以旅游紀(jì)念品為主，有待開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈；其三，非遺文創(chuàng)品牌缺乏總體規(guī)劃，規(guī)模小、同質(zhì)化嚴(yán)重，有待進(jìn)一步實(shí)施品牌戰(zhàn)略目標(biāo)；其四，文旅產(chǎn)業(yè)體系的融合度不高，缺乏非遺文創(chuàng)精品，要進(jìn)一步打造與非遺文化內(nèi)涵相符的文創(chuàng)體系。

三、建立新的高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)商業(yè)模式及發(fā)展路徑

面對高校文創(chuàng)研發(fā)存在的問題，如何把握文創(chuàng)形式與非遺的完美結(jié)合，如何把握文創(chuàng)藝術(shù)形式表達(dá)與旅游商品之間的定位平衡，使文創(chuàng)能有一個(gè)準(zhǔn)確的市場定位，具有一定的性價(jià)比及競爭力，這將是高校非遺文創(chuàng)商業(yè)路徑的重點(diǎn)目標(biāo)。

（一）從產(chǎn)品的自身價(jià)值中尋找突破口

高校非遺文創(chuàng)的定義有兩個(gè)方面：一是作為高級藝術(shù)工藝品的形象；二是作為旅游紀(jì)念商品的形象。如何在兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，就要從文創(chuàng)自身價(jià)值中找到突破口，從高校文創(chuàng)設(shè)計(jì)的新式類別與獨(dú)特藝術(shù)設(shè)計(jì)形式上把握非遺文化的屬性特征，提高文化內(nèi)涵，增強(qiáng)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)定位。高校非遺文創(chuàng)主要以收藏品和紀(jì)念品為主，產(chǎn)品集藝術(shù)性、實(shí)用性、收藏性等特征于一體。首先，從個(gè)性定制服務(wù)體驗(yàn)中尋找商機(jī)。高校非遺文創(chuàng)最適合個(gè)性定制，大多數(shù)以工藝美術(shù)的手工制作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，限量版和獨(dú)特性是非遺文創(chuàng)提升品牌形象的重要手段。一方面體現(xiàn)了非遺文創(chuàng)的藝術(shù)價(jià)值，另一方面也可以讓受眾者體驗(yàn)文創(chuàng)獨(dú)一無二的特性。其次，借助高校的科研力量及信息資源進(jìn)行跨界創(chuàng)新設(shè)計(jì)。將高校內(nèi)的科研資源通過綜合項(xiàng)目融合起來，發(fā)揮各個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢，創(chuàng)造新的設(shè)計(jì)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。由傳統(tǒng)的創(chuàng)意產(chǎn)品向數(shù)字化虛擬現(xiàn)實(shí)方向滲透，這也在很大程度上促進(jìn)了高校文創(chuàng)科技含量的提升。

（二）以知識產(chǎn)權(quán)為出發(fā)點(diǎn)的文創(chuàng)品牌輸出

在高校文創(chuàng)研發(fā)中由于成本增高導(dǎo)致價(jià)格偏高，為了解決這一問題，可以通過市場調(diào)研制定符合市場規(guī)律的價(jià)格，另外還可以通過生產(chǎn)規(guī)模及成本控制等降低價(jià)格。

高校作為文創(chuàng)研發(fā)基地，具有較強(qiáng)的研發(fā)潛力，其產(chǎn)出率高，品種繁多，但由于大多數(shù)以科研成果的形式展示和對外公布，在市場上出現(xiàn)抄襲創(chuàng)意、模仿形式的現(xiàn)象，給高校文創(chuàng)的健康發(fā)展帶來了阻礙。因此，高校要在研發(fā)中掌控好產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和新品的展示和發(fā)布，增強(qiáng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，進(jìn)行規(guī)范化管理，形成完善的產(chǎn)權(quán)申報(bào)和管理制度。

為了解決高校文創(chuàng)在設(shè)計(jì)定位、價(jià)格定位、市場流通等方面的困境，最好的辦法就是將部分非遺文創(chuàng)進(jìn)行專利申報(bào)，然后再進(jìn)行展出交流和商業(yè)洽談等活動(dòng)；將適合輸出的品牌產(chǎn)品的產(chǎn)權(quán)賣給有實(shí)力的生產(chǎn)商，這樣一方面解決了高校高端非遺文創(chuàng)研發(fā)中存在的因批量生產(chǎn)帶來的定價(jià)增高的問題，另一方面也有效地保護(hù)了文創(chuàng)核心創(chuàng)意在發(fā)布之前被侵權(quán)的可能性。

（三）堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，樹立品牌意識

構(gòu)建適用于高校非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的商業(yè)發(fā)展路徑，需要對非遺文創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)施品牌戰(zhàn)略，借助高校資源優(yōu)勢，形成可持續(xù)發(fā)展的高校非遺文創(chuàng)創(chuàng)新體系。通過文創(chuàng)品牌基地的建立，逐漸形成“創(chuàng)意市集”的交流交易平臺，使創(chuàng)意溝通與對話暢通，具有良好的互動(dòng)、交流、融合、再生等空間，為文創(chuàng)基地的建立和品牌形象的樹立構(gòu)建良性循環(huán)的生存環(huán)境，形成有效的線上線下服務(wù)平臺和體驗(yàn)平臺，以銷售平臺和體驗(yàn)平臺為主進(jìn)行品牌優(yōu)化。線上可通過銷售體驗(yàn)及非遺文化推廣活動(dòng)，更進(jìn)一步加深對非遺文創(chuàng)品牌價(jià)值的宣傳。通過非遺文化原生態(tài)的傳承與文創(chuàng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新使非遺得到多樣發(fā)展和跨界融合，形成具有獨(dú)特個(gè)性需求的品牌創(chuàng)意空間群，吸引更多受眾關(guān)注非遺文化的傳承，并積極參與非遺文創(chuàng)的新體驗(yàn)。

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育環(huán)境下建設(shè)文創(chuàng)基地，不僅樹立了設(shè)計(jì)專業(yè)課程的品牌形象，構(gòu)建了良好的校園人文環(huán)境及學(xué)術(shù)氛圍，而且提高了非遺文創(chuàng)的科研能力及研發(fā)能力。由于這種學(xué)術(shù)環(huán)境的支撐，使相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)也緊隨文創(chuàng)品牌效應(yīng)而建立優(yōu)質(zhì)的專業(yè)品牌，既為校園文化建設(shè)及教學(xué)成果積累創(chuàng)造條件，也為設(shè)計(jì)專業(yè)的對外宣傳及創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，非遺視域下的高校文創(chuàng)商業(yè)模式的研究需要逐步實(shí)踐探索，將高校豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源和非遺文創(chuàng)進(jìn)行整合，多元化、全方位地加快非遺文創(chuàng)設(shè)計(jì)的成果轉(zhuǎn)化，制定規(guī)范的非遺文創(chuàng)產(chǎn)權(quán)保護(hù)模式，加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)輸出和品牌運(yùn)營力度，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度；促進(jìn)校園文化建設(shè)與非遺文創(chuàng)的融合發(fā)展，促進(jìn)高校非遺文創(chuàng)品牌的可持續(xù)發(fā)展，提升校園文化品質(zhì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)品牌形象；增強(qiáng)非遺文化傳承、創(chuàng)新及保護(hù)意識，加強(qiáng)非遺文創(chuàng)宣傳及創(chuàng)新品牌建設(shè)，有力塑造具有地域文化特征的高校非遺品牌形象。