中職語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值定位及其實(shí)現(xiàn)的思考分析

康娟芳

（甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 甘肅·天水 741000）

0 引言

在目前的中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)的模式和課程設(shè)置都與職業(yè)教育存在著一定的偏離，不能夠完全符合職業(yè)教育的發(fā)展方向和趨勢(shì)。很多的中職學(xué)校都將語(yǔ)文學(xué)科的教育過(guò)于專業(yè)化，忽略了關(guān)于德育的教育，從而使語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值沒(méi)有在教學(xué)中得到真正的體現(xiàn)，不僅影響了中職語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還阻礙了素質(zhì)教育的有效實(shí)施和開展。因此，在中職語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，要加大對(duì)德育的教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文價(jià)值和語(yǔ)言價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，要不斷提升學(xué)生的素質(zhì)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展提供更多高質(zhì)量的人才。

1 中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1 忽視語(yǔ)文教學(xué)的重要性

中職學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課程占據(jù)了主要的內(nèi)容，教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，而語(yǔ)文課程的重要性卻經(jīng)常被忽視，這就導(dǎo)致了語(yǔ)文學(xué)科的教師和相關(guān)教學(xué)設(shè)備逐漸出現(xiàn)了匱乏的情況，學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的投入力度明顯不足。再加上很多中職語(yǔ)文教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，教學(xué)方法和課堂內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的積極性也在逐漸降低，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果不是很好。而語(yǔ)文作為一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、思維方式、人生觀等方面都起到了重要的影響，是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)提升的主要因素，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

1.2 教學(xué)模式過(guò)于陳舊

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，同時(shí)也涌現(xiàn)出了諸多現(xiàn)代化的教學(xué)方法。而在中職語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，仍然采取以往機(jī)械化的教學(xué)方式，教學(xué)模式也過(guò)于落后，教學(xué)中沒(méi)有做到對(duì)信息技術(shù)的充分利用，課堂教學(xué)中通常都是采取教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受的方式，教師占據(jù)了課堂教學(xué)的主體地位。在這種情況下，中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)不僅缺少了創(chuàng)新性和靈活性，還限制了學(xué)生的思維發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)不具有一定的針對(duì)性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況存在的差異性較大，再加上教師與學(xué)生之間缺少必要的溝通與交流，不能在教學(xué)中有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想，課堂教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提升。

1.3 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

中職院校的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不足的情況，中職院校在招生過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和各方面能力的要求較低，所以學(xué)生在入學(xué)時(shí)就普遍存在著學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況，很多的學(xué)生在選擇中職學(xué)校時(shí)，只是為了能少學(xué)習(xí)，從而也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性并不高，自主學(xué)習(xí)能力也較為不足。在這種情況下，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，就會(huì)給中職的語(yǔ)文教育帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，而教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法又過(guò)于陳舊不能與時(shí)俱進(jìn)，從而也使中職語(yǔ)文教學(xué)的開展遇到了重重阻礙，影響了中職語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展。

2 中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值定位和有效性分析

2.1 中職語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值定位分析

隨著新課改的不斷深入，中職語(yǔ)文教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。課程目標(biāo)中也明確提出了，中職語(yǔ)文的教師在教學(xué)當(dāng)中，要將職業(yè)作為導(dǎo)向，將就業(yè)作為目標(biāo)，不僅要在教學(xué)當(dāng)中充分彰顯語(yǔ)文學(xué)科的人文性魅力，還要能夠體現(xiàn)出中職教育的特色。使語(yǔ)文教學(xué)能夠與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效的融合，明確語(yǔ)文教學(xué)在中職教育中的價(jià)值，教學(xué)中不僅要注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的背景下，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，還要提升自身的教學(xué)水平，從而在教學(xué)中能夠?qū)I(yè)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，在語(yǔ)文教學(xué)中充分體現(xiàn)中職教育的特色。

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，中職語(yǔ)文教學(xué)中所包含的內(nèi)容非常廣泛。在教學(xué)中學(xué)生不僅能夠?qū)ξ淖钟懈由钊氲牧私?，還能夠更加明確文字的運(yùn)用方法和書寫規(guī)范，這對(duì)學(xué)生的文字運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有著重要的作用，能夠有效提升學(xué)生的理解能力。同時(shí)，語(yǔ)文具有較強(qiáng)的人文價(jià)值，學(xué)生在文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，能夠通過(guò)思考和分析，得到相應(yīng)的啟發(fā)和感悟，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造和道德素養(yǎng)的提升。語(yǔ)言作為學(xué)生學(xué)習(xí)中和生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，能夠幫助學(xué)生更好的與他人溝通，闡述自己的想法和意見，是學(xué)生交流和溝通的重要工具。首先，學(xué)生在文章的閱讀中能夠不斷豐富自身的詞匯積累，從而提升學(xué)生的溝通能力和技巧，其次，閱讀過(guò)程中能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的寫作能力，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著決定性的作用。最后，語(yǔ)文閱讀中所涉及到的知識(shí)范圍廣泛，能夠不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)識(shí)內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生的整體語(yǔ)言能力提升的重要途徑，可以讓學(xué)生真正成為語(yǔ)言的主人，而并非語(yǔ)言的搬運(yùn)工。

2.2 中職語(yǔ)文教學(xué)的有效性分析

中職語(yǔ)文的教育教學(xué)當(dāng)中，不僅要充分體現(xiàn)中職教育的價(jià)值，還要能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)模式下將教學(xué)成績(jī)作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的方式，教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，并結(jié)合教學(xué)效果對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化，加大對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)模式和信息技術(shù)的運(yùn)用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 中職語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)策略

3.1 合理定位教學(xué)課程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

若想實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的真正體現(xiàn)，就要在教學(xué)當(dāng)中明確教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)置課程內(nèi)容。在中職語(yǔ)文課程的設(shè)置中，首先要將學(xué)生作為課堂開展的主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開展相應(yīng)的教學(xué)課程。中職語(yǔ)文教學(xué)與普通的語(yǔ)文教學(xué)之間的最大差異就在于中職語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還要做到對(duì)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)中要做到對(duì)職業(yè)院校教學(xué)資源有效整合，將其運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)中要充分融合企業(yè)文化，讓學(xué)生對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展有更加明確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的職業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，要注重不同學(xué)生之間的差異性，采取有針對(duì)性的教學(xué)方案，不斷提升中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中樹立自信心，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，再結(jié)合問(wèn)題教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極的參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的探究能力和思考能力，以彰顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能。

3.2 科學(xué)定位，立足職業(yè)發(fā)展需求

職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)技能人才的主要陣地，教師要明確職業(yè)教學(xué)的定位，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，將職業(yè)發(fā)展的需求作為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)能力和技能，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)有效的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。通過(guò)對(duì)教育方向的科學(xué)定位，教師要在教學(xué)中設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課程的不斷優(yōu)化的調(diào)整，為學(xué)生提供具有靈活性的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和語(yǔ)文課程的相互融合，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究提供更為自由的空間，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的積極性。教師可以在中職語(yǔ)文教學(xué)中采取小組的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)完成任務(wù)的形式，讓小組之間的成員能夠共同合作，相互溝通和交流，充分表達(dá)自己的意見和想法，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的探究欲。任務(wù)完成后，教師可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式評(píng)比出優(yōu)秀小組，并針對(duì)勝出的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生更加明確團(tuán)隊(duì)力量的重要性，提升學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組的方式能夠讓學(xué)生結(jié)合自身的能力來(lái)選擇適合的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到針對(duì)性教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.3 通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，明確教學(xué)價(jià)值

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)中常常以成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，已經(jīng)無(wú)法充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。因此，要構(gòu)建科學(xué)化、合理化、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的充分體現(xiàn)，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響，使學(xué)生能夠更加明確自身的薄弱點(diǎn)，從而能夠及時(shí)的改正，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心，找到適合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于教師找出教學(xué)中存在的不足，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果。多元化的評(píng)價(jià)方式，能夠通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式來(lái)綜合體現(xiàn)學(xué)生的能力，教師要充分結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，充分體現(xiàn)中職語(yǔ)文的教學(xué)價(jià)值。

4 總結(jié)

總而言之，若想實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的真正體現(xiàn)，就需要教師在教學(xué)當(dāng)中不斷改變自身的教學(xué)理念，明確教學(xué)活動(dòng)的定位，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的了解和認(rèn)識(shí)，以素質(zhì)教育為核心，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，中職語(yǔ)文教師要在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。