針對留學(xué)生課程“現(xiàn)代生物學(xué)進展”教學(xué)認識與總結(jié)

和文平 李榮鵬

([1]江蘇師范大學(xué)藥用植物生物技術(shù)重點實驗室 江蘇·徐州 221116；[2]江蘇師范大學(xué)江蘇省藥用植物生物技術(shù)重點實驗室 江蘇·徐州 221116)

1 背景

世界對一流高等院校認知為具備三個要素：（1）卓越的教學(xué)能力；（2）研究和傳遞先進科研知識的能力；（3）服務(wù)社會能力。2015年中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議通過《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，將“211工程”“985工程”及“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”等重點建設(shè)項目，統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。高等學(xué)校的辦學(xué)理念不僅要體現(xiàn)在某些已經(jīng)極具教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢學(xué)科上，更要落實在新設(shè)立的課程，逐漸重視和加強弱勢學(xué)科的教育改進。

進入二十一世紀(jì)以來，來華留學(xué)生教育進入快速發(fā)展時期，中國已經(jīng)成為國際學(xué)生跨國流動的重要目的地國家之一。我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，高等教育質(zhì)量不斷提高，來華學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境越來越好。為了保障留學(xué)生的生活和學(xué)業(yè)能夠順利，中國政府不斷增設(shè)獎學(xué)金項目，鼓勵并支持地方政府、學(xué)校、企事業(yè)單位以及其他社會組織、自然人設(shè)立各類來華留學(xué)獎學(xué)金?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中特別指出“增加中國政府獎學(xué)金數(shù)量，重點資助發(fā)展中國家學(xué)生，優(yōu)化來華留學(xué)人員結(jié)構(gòu)”，極大的鼓勵了留學(xué)生入華學(xué)習(xí)的熱情。

江蘇師范大學(xué)是江蘇省人民政府和教育部共建高校，是全國首批“有資格接收外國留學(xué)生的高?！敝?，是中國政府獎學(xué)金資格院校，先后接收41個國家和地區(qū)的留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。江蘇師范大學(xué)高校優(yōu)勢學(xué)科有中國語言文學(xué)、生物學(xué)等，吸引了大批留學(xué)生來校學(xué)習(xí)中國文化。良好的語言教育環(huán)境使留學(xué)生們能很快融入校園學(xué)習(xí)生活，與本土學(xué)生能夠順利同時授課，同時也開展了多學(xué)科全英文授課通道，幫助留學(xué)生積累扎實的專業(yè)知識，比如生命科學(xué)院的《現(xiàn)代生物學(xué)進展》、《分子生物學(xué)》、《免疫學(xué)》等都是全英文授課。江蘇師范大學(xué)對留學(xué)生的招生資格要求比較低，吸引了大量來自中亞、南亞以及非洲等發(fā)展中國家，應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需求，留學(xué)生主要對工農(nóng)業(yè)發(fā)展和科技類學(xué)科知識感興趣，學(xué)成后成為連接我國和這些發(fā)展中國家的紐帶。

2 《現(xiàn)代生物學(xué)進展》課程概述

在近幾年的留學(xué)生課程教研中，《現(xiàn)代生物學(xué)進展》是主要為留學(xué)生設(shè)計的課程，是一門重要的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涉及生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)、基因工程、分子生物學(xué)與生物化學(xué)等相關(guān)課程的內(nèi)容，這門課在整個生物專業(yè)課程體系中占據(jù)著重要的地位。在教授基礎(chǔ)理論知識時，及時匯總當(dāng)前生物學(xué)、生物工程學(xué)和生物醫(yī)學(xué)等生命科學(xué)相關(guān)的國內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新性和較高學(xué)術(shù)水平的科研成果，反映生物醫(yī)學(xué)的研究水平與發(fā)展動向，引導(dǎo)學(xué)生能夠參與到自己感興趣的科研活動與研究方向中，對后期的研究生教學(xué)指導(dǎo)起到積極促進作用。

3 留學(xué)生的特點

由于留學(xué)生的成長背景不同，包括他們的文化教育、宗教信仰等，使其形成了極具個人特色的學(xué)習(xí)交流習(xí)慣：

（1）本校對以英語為學(xué)習(xí)語言的非英語國家留學(xué)生招生要求為托福或雅思成績證明（雅思5.5-6.0分，托福筆試70-75分），入學(xué)留學(xué)生具有良好的英語聽力、閱讀和寫作能力，但同時地方區(qū)域性英語發(fā)音給師生交流帶來一定困難。

（2）由于學(xué)習(xí)成長制度不同，或是來華時間不同（有些留學(xué)生從本科教育開始就已經(jīng)選擇來中國高等院校學(xué)習(xí)），本門課教學(xué)過程中留學(xué)生表現(xiàn)出的上課態(tài)度存在差異。比如部分學(xué)生上課狀態(tài)散漫，能夠參與到自己感興趣的課程中；或是教學(xué)內(nèi)容互動中積極主動性不理想，學(xué)生更傾向于同一語言或信仰的學(xué)習(xí)伙伴討論課題，限制了知識的碰撞和傳播。

（3）留學(xué)生教育程度和知識儲備存在差異，學(xué)習(xí)目的性不同，學(xué)習(xí)態(tài)度和知識的接受能力也具有一定的差異。有些學(xué)生選課是為了積累學(xué)分、完成課業(yè)，有些學(xué)生想在教學(xué)過程中了解最新的科研動向，為研究生選題做好準(zhǔn)備。

由于留學(xué)生上課表現(xiàn)出的各種特點，我們不能完全套用本土學(xué)生授課的模式。為了使留學(xué)生能夠順利融入教學(xué)環(huán)境，提高其新環(huán)境的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)效率，我們一線教師應(yīng)注重與留學(xué)生的互動，關(guān)心其求學(xué)動態(tài)，在課件設(shè)計和教學(xué)方法等方面靈活調(diào)整，做到因材施教，確保本門課的教學(xué)質(zhì)量。

4 《現(xiàn)代生物學(xué)進展》課程改革路徑

大學(xué)教育具有“學(xué)術(shù)自治”的特色，教師在從事科研和創(chuàng)作活動時享有高度的“學(xué)術(shù)自由”，高度自由的教學(xué)氛圍為學(xué)科教學(xué)建設(shè)提供了充足的空間。江蘇師范大學(xué)針對留學(xué)生開展的《現(xiàn)代生物學(xué)進展》課程采用全英文授課，授課教師大多具有國外留學(xué)或者工作經(jīng)歷，理論知識儲備豐富，同時兼顧科研工作，擁有先進完備的科研工作環(huán)境。授課教師扎實的專業(yè)知識和科研資源均可投入到留學(xué)生教學(xué)過程中，使學(xué)生更好的感知知識的魅力。

課堂教學(xué)主要以教材為主，本門課為研究生選修課，并沒有成熟統(tǒng)一的教材，然而它卻具有必選特點?！冬F(xiàn)代生物學(xué)進展》根據(jù)留學(xué)生教育背景不同，為其量身定制了循序漸進的教學(xué)課件，從生物學(xué)發(fā)展史、生物領(lǐng)域重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代生物技術(shù)，為學(xué)生打開生物學(xué)的大門，引導(dǎo)其對生物技術(shù)、生物工程、生物醫(yī)學(xué)等研究興趣。隨著多媒體設(shè)備進駐校園，教師們可以搜集更多教學(xué)資料，使教案更生動、更飽滿，例如，借助枯燥的文字長篇大論的告訴學(xué)生們“什么是生物學(xué)”而換成一段令人振奮的諾貝爾生物學(xué)獎頒獎禮的視頻；通過新聞和照片向?qū)W生們傳達生物學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明等，這會極大的調(diào)動學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)其自身的科研興趣。

除此之外，本課程重點介紹生物學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)和新進展時，在涉及實驗室設(shè)備技術(shù)技能的教學(xué)時，可以把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嶒炇椰F(xiàn)場教學(xué)。通過與學(xué)生互動教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)接觸過豐富的科研儀器，例如顯微鏡、解剖器、PH計等，而很多相對落后的發(fā)展中國家來的留學(xué)生沒有操作經(jīng)驗。留學(xué)生們在教學(xué)過程中對實驗室實踐教學(xué)表現(xiàn)出極高興趣，其次是視頻模擬教學(xué)。

中國學(xué)生已經(jīng)很了解我們國家的教學(xué)路徑，研究生在入學(xué)初期就已經(jīng)能自主選定指導(dǎo)老師，理論課程和研究課題能夠同時進行，而留學(xué)生們通常是先選擇研究生學(xué)院分配的課程，通過一年或是更長的理論課學(xué)習(xí)之后才能找到感興趣的課題和指導(dǎo)老師。雖然每個教育和工作單位對留學(xué)生畢業(yè)的要求不同，但成才和成功的機遇瞬息萬變，在有限的留學(xué)生涯中把握時機無疑為明智之舉。

5 結(jié)語

《現(xiàn)代生物學(xué)進展》這門課程將理論知識與最新的科學(xué)技術(shù)和科研成果進行緊密結(jié)合，通過教師和學(xué)生互動的授課方法幫助來自很多非洲等發(fā)展中國家的留學(xué)生建立友好的學(xué)習(xí)氛圍，加強中外文化的交流，提高留學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加強其對科研工作的了解，使之能盡早的融入到科研探索工作或工程技術(shù)學(xué)習(xí)中。通過留學(xué)生教學(xué)方法的改進，切實提高了留學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，他們能夠積極參與大學(xué)生的“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等科創(chuàng)活動，實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和動手能力的目標(biāo)，提高了對留學(xué)生的教育質(zhì)量。