初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

戴河清

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣三河中學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755200)

隨著教育體系的不斷完善，對(duì)教師教學(xué)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，在教學(xué)過(guò)程中不僅要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)造性思維是指在遇到問(wèn)題時(shí)能夠從不同的角度多方面考慮尋求解決問(wèn)題的方法。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多元化教學(xué)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的條件

（一）創(chuàng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

物理是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的思維能力，積極思考問(wèn)題，但如果學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)太過(guò)緊繃，會(huì)使學(xué)生的思維混亂，無(wú)法開(kāi)動(dòng)腦筋，增加物理學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效率低下。因此，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行有趣的課堂導(dǎo)入，營(yíng)造輕松的物理學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，增加師生之間的互動(dòng)，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。

（二）合理應(yīng)對(duì)學(xué)生的逆反心理

初中學(xué)生正處于青春期、叛逆期，學(xué)生有自己的主見(jiàn)，喜歡自由，不愿意被他人束縛，但這時(shí)候?qū)W生的情緒波動(dòng)比較大，由于學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，容易產(chǎn)生逆反心理。傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有耐心去學(xué)習(xí)，會(huì)擾亂教學(xué)秩序，影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)，會(huì)降低整體學(xué)習(xí)效率。因此，教師要充分了解學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的產(chǎn)生原因，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生可以正常學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略

（一）靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使課堂教學(xué)比較枯燥乏味，加上復(fù)雜的理論知識(shí)讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更加排斥，不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升，學(xué)生的思維得不到發(fā)展。因此，教師可以增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)神奇的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生產(chǎn)生了好奇心就會(huì)不斷對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索研究，積極思考問(wèn)題，可刺激學(xué)生的思維發(fā)展，從而提高初中物理教學(xué)質(zhì)量[1]。

例如，學(xué)習(xí)初中物理“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”這部分內(nèi)容時(shí)，單純地按照教材講解平面鏡成像的原理，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，對(duì)此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好蠟燭、平面鏡等實(shí)驗(yàn)物品，讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）利用多媒體教學(xué)拓寬學(xué)生思維領(lǐng)域

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了很多便利條件。在物理學(xué)習(xí)中僅有學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維必須拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以利用廣泛的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，探索更多的可能性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展[2]。

例如，學(xué)習(xí)初中物理“生活和技術(shù)中的物態(tài)變化”這部分內(nèi)容時(shí)，教材所講述的知識(shí)有限，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生講解更多生活中的物態(tài)變化，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生不斷對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索，刺激學(xué)生的思維能力，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

（三）為學(xué)生組織課外活動(dòng)，突顯學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，還有很多學(xué)習(xí)樂(lè)趣存在于課外活動(dòng)之中。比如，一些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在戶外進(jìn)行。老師可以帶著學(xué)生親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓物理教學(xué)內(nèi)容更加豐富。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鍛煉自身的動(dòng)手能力、思維能力及創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，讓物理教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，老師在初中物理教學(xué)過(guò)程中，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能單純地為學(xué)生傳授知識(shí)，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。