小學教育教學中管理問題的研究分析

文/黃慶文

當前，立德樹人已成為教育教學的根本目標，在小學班級管理中，教師開始注重對學生開展德育工作。但小學德育管理還存在很多方面的不足，沒有形成完整的德育體系，很多德育管理工作流于形式，針對這些問題，我們必須重新審視小學教育教學管理工作，找到問題的原因，探索出有效的班級德育管理策略，促進班級發(fā)展，實現(xiàn)小學生的健康全面成長。下面就小學教育教學中的德育管理進行分析探究。

一、小學德育管理中存在的問題

德育管理是小學教育教學體系中非常重要的一項內(nèi)容。但目前教師缺乏對該項工作正確的認識，沒有真正從小學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，德育管理工作難以取得一定的成效。德育管理雖然是學校內(nèi)部的管理工作，但要想真正提升該工作的實效性，必須構建完整的德育管理網(wǎng)絡，這樣才能讓小學德育全面覆蓋。但目前，德育管理無法和家庭還有社會進行有效銜接，給學校德育管理增加了困難[1]。另外，目前小學德育管理本身在目標和具體管理內(nèi)容還有形式上也不夠明確。缺乏科學和靈活的管理。為此，我們需要從德育管理工作內(nèi)容上進行完善，必須滿足學生成長發(fā)展的需要，只有從根本上解決目前德育管理工作中存在的問題，結合實際情況進行調(diào)整，才能提升小學德育管理的效率和質(zhì)量。

二、改進小學教育教學中德育管理工作的措施

（一）構建完善的德育管理工作網(wǎng)絡

為了構建一個完整的德育管理工作網(wǎng)絡，需要和各個方面的教育建立起一定的聯(lián)系，實現(xiàn)家庭、學校還有社會的配合，構建良好的溝通交流機制，從而讓德育管理工作達到全面覆蓋。構建和諧統(tǒng)一的德育管理內(nèi)容，可以突破之前學校單方面完成德育管理的局限性。家庭教育在一定程度上可以彌補學校教育的不足，對學生進行個性化教育。因此，學校要和家長應保持密切的聯(lián)系和溝通，教師應多和家長交流學生的情況，認識到學生在成長中存在的心理問題和思想品德情況，完善教育網(wǎng)絡，不斷完善教育內(nèi)容和目標[2]。另外，要借助信息技術手段對社會信息進行篩選，積極為學生傳播正能量的內(nèi)容，讓學生可以在一個健康的網(wǎng)絡環(huán)境下成長，從而促進小學德育管理工作順利開展，提升管理質(zhì)量。

（二）細化德育管理工作的內(nèi)容

德育管理工作是小學教育教學管理工作的升華，德育管理工作需要和日常的教育教學管理工作結合，并對工作的內(nèi)容進一步細化。教育管理中存在兩個方面的工作難點，一個是政策熱點還有一個是實踐難點。政策熱點需要從教育指導內(nèi)容出發(fā)對于制度進行進一步完善，如學區(qū)制還有集團化等。實踐難點則需要滲透學校特色，確保學生的安全問題等。對德育管理工作內(nèi)容進行細化，可以讓德育管理工作更加深入。學校應組織開展各種實踐活動，完善德育教育。同時，可將實踐活動和學校特色進行整合，讓學生擁有一個展示自己的平臺，也可以和社會相關組織進行結合，如業(yè)余時間組織學生去敬老院照看孤寡老人，參與社區(qū)文化大賽等，通過實踐活動讓學生在身體力行中感受德育內(nèi)容，形成潛移默化的影響，這對提升德育管理效果有重要作用[3]。

（三）根據(jù)學生特點采取差異性的教學重點和內(nèi)容

學生本身就存在一定的差異性，在日常教育教學工作中，教師需要注重德育內(nèi)容，教科研課題也要滲透德育內(nèi)容，對學生有德育方面的傾向，做好課題的跟蹤和指導，保證德育管理和教學工作能夠同時進行。同時，在落實德育工作的過程中要充分確保學生的權益，尊重學生，保證學生全面發(fā)展。所以，教師在設定德育管理內(nèi)容時，還要考慮到學生的差異性，充分考慮到每一位學生實際情況和具體的發(fā)展需求，根據(jù)學生的特點制定不同的內(nèi)容和管理目標，這樣才能在管理中順應學生的發(fā)展規(guī)律，提升德育管理的實效性。

三、結束語

德育管理是小學教育教學管理中的一項重要內(nèi)容，目前，小學德育管理工作還存在較大的發(fā)展空間，為了進一步提升德育管理工作的實效性，學校要和社會、家長聯(lián)合，構建完善的管理網(wǎng)絡，開展實踐活動，發(fā)展學校特色，同時注重學生的差異性，從多個方面入手，明確好管理工作的內(nèi)容和目標，推動小學德育管理工作有序進行，從而提升學生的思想道德，實現(xiàn)學生全面健康的發(fā)展。