家風家訓的現(xiàn)實意義與教育實踐

■高 玲

（山西機電職業(yè)技術(shù)學院,山西 長治 046000）

家風家訓不僅是民族文化和傳統(tǒng)教育的構(gòu)成部分,也是中華兒女健康快樂成長的前提與保障。將家風家訓中的精粹慢慢滲透到社會道德的基本建設(shè)之中,除了是對社會價值觀的文化補充,還對發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起到積極意義，雖然家庭環(huán)境是家風家訓教育的主導場所,但學校也可對家風家訓的教育起到助推作用。

一、家風家訓的具體內(nèi)涵

（一）儒家的道德準則

儒家文化注重齊家治國平天下的理念，并在這個基礎(chǔ)上強調(diào)了“禮”“義”“仁”“智”“信”等主要內(nèi)容，是評定每個人品德修養(yǎng)的重要標準。家風家訓可以直接影響到個人以至家庭成員的社會公德與思想觀念，并能夠逐漸影響到社會公德的發(fā)展。

（二）耕讀傳家的觀念

傳統(tǒng)的中國社會以農(nóng)業(yè)為核心，因而“耕讀傳家”也是傳統(tǒng)式家庭文化的主要類型，并以此為基礎(chǔ)逐漸衍化出了以耕讀傳家為追求和以勤勉勤儉為本的家風家訓，其目的就是為了達到“養(yǎng)德致遠”和“豐家成業(yè)”的美好愿望，這也是自古以來許多家族的共同理想。

（三）家規(guī)家風與家訓

在傳統(tǒng)化的大家族中，一家之主的權(quán)威性位于首位，族規(guī)、家風家訓與家法一直在封建制度的大家族中貫徹實施，借此訓戒家庭中的各個成員遵循規(guī)則。而當此轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)行為之后，就可以合理有效地加強家風家訓的教育與陶冶作用，讓家庭文化變得更加莊嚴。

二、家風家訓教育的現(xiàn)實意義

（一）家風家訓是弘揚中華文化的媒介

家風家訓是一個家族代代相傳的思想理念與個人作風，也是一個家庭內(nèi)部人員所特有的行為風格，是家族后世需要學習與遵循的價值標準。家庭成員的精神面貌、品德修養(yǎng)與總體風格的對外展示，就是一個家庭的家風家訓的體現(xiàn)。家是社會的組成單位，唯有家庭和諧才可以不斷促進社會的和諧與進步。中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，而家風家訓則是將中華傳統(tǒng)文化貫徹落實到實際生活的核心載體，是讓每一個普通的中華兒女都能感受到中華傳統(tǒng)文化風采的有效渠道。承傳優(yōu)良的家風便是承傳璀璨的傳統(tǒng)文化，這也是為何要將中華傳統(tǒng)文化導入到家庭的日常生活的原因。如若將家風家訓落實到每一個家庭之中，社會風氣便可自然獲得凈化，進而有益于社會主義價值觀的弘揚與踐行。

（二）家風家訓可管束個人行為

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的快速發(fā)展，年青人由于追隨個性化和時尚潮流，導致當今社會風氣也發(fā)生了某種轉(zhuǎn)變，某種不良的觀念也正在侵蝕著群眾的思想。人是構(gòu)成社會的基本元素，每個人去傳承優(yōu)秀的家風家訓是塑造對現(xiàn)代化建設(shè)有利的杰出人才的基礎(chǔ)。鑒于現(xiàn)代社會是一個多元化的世界，不斷出現(xiàn)的多種理念彼此交融，某些人會在某種錯誤觀點的誘導之下選取不正確的道路，進而踏入違法違紀之路，這樣的惡性事件在當今的社會中時有發(fā)生。因此，優(yōu)良的家風家訓教育能夠從個體誕生之際就對其行為展開限制，慢慢地協(xié)助他們塑造良好習慣，這樣在他們應(yīng)對是非時就可以具備分辨能力，協(xié)助他們鑒別出不正確的思想意識，這也是優(yōu)良的家風家訓對個人發(fā)展與進步的重大影響。

（三）家風家訓可強化群眾對祖國的情感

個人的前程命運與民族、祖國的前途與命運是密不可分的，而家庭是將個人與祖國關(guān)聯(lián)起來的主要橋梁，因此倡導科學合理的價值觀念就變得極其重要。個人在良好的家風家訓的陶冶之下，能夠持續(xù)地完善自身素養(yǎng)，進而為現(xiàn)代化建設(shè)有所貢獻，這不但可以實現(xiàn)個人的價值，還可為國家、民族的發(fā)展與壯大做出奉獻。塑造優(yōu)良的家風家訓，可讓人們意識到自己的家庭不但可以影響他們的個人命運，還可影響社會風尚的發(fā)展方向以及中華民族精神的傳承。只有當人們自覺地將個人的前途命運與家國的命運關(guān)聯(lián)在一起時，全社會才可以做到同心協(xié)力，共同建設(shè)現(xiàn)代化社會，為實現(xiàn)民族偉大復興的目標而奮斗。

（四）家風家訓可增強社會核心價值觀的親和感

承傳優(yōu)良的家風是塑造和貫徹社會價值觀的核心要求，而社會價值觀的塑造和貫徹就需要所有人共同來促進。家風家訓的推廣是借助家庭教育來展開的，家庭成員可借助對家庭史的整理，掌握家族在歷史變遷中的進步，進而建立家族使命感。在家風家訓傳承的過程中，可以借助書面形式、口頭教育的方式將家族思想傳送給后代，為社會價值觀的落實帶來實踐平臺。依托于此，當今學校的教學內(nèi)容中都添加了家風家訓的主要內(nèi)容，這為社會價值觀的承傳提供了良好的校園環(huán)境。

三、如何推動家風家訓的教育實踐

（一）家校協(xié)同加大宣傳的力度

為了更好地塑造和承傳優(yōu)良的家風家訓，全社會都應(yīng)當行動起來。首先，將承傳優(yōu)良的家風列入經(jīng)濟發(fā)展的整體規(guī)劃之中，提升家風建設(shè)的影響力，增強人們推廣優(yōu)良家風家訓的自覺性，建立眾人積極參與優(yōu)良家風家訓基本建設(shè)的良好氛圍，借助社會影響家庭，再借助家庭影響個體；其次，學校也需緊隨時代發(fā)展的步伐，在課改的同時，增強以優(yōu)良家風家訓建設(shè)為主導的中國傳統(tǒng)文化的文化教育，讓學生意識到個人與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)，理解優(yōu)良家風家訓的內(nèi)涵和實際意義，意識到民族文化在中國歷史文化發(fā)展過程中的必要性。除此之外，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育對學生家風家訓教育的意義，院校還應(yīng)當聘用杰出的民族文化教育工作者，大力開展一些社會公益活動，家校協(xié)同開展文化教育，并篩選杰出的家風故事在校內(nèi)展開推廣；最后，充分發(fā)揮家庭教育的功能，讓每個家庭都能夠?qū)W習其他家庭的優(yōu)良家風典故，再依據(jù)個人日常生活的實際情況，對家庭成員展開品德修養(yǎng)方面的教育。

（二）開展各種活動展開家風家訓交流

若想把家風家訓落實到實處，并能夠在交流中得到互通有無，可以開展多種活動以將家風家訓創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。比如舉行主題作文比賽，而作文的主題就圍繞“家風、家教、家訓”等元素,要求學生結(jié)合自身的親身經(jīng)歷去敘述其家風家訓故事。當作為評審委員的學生家長推選出名次之后,可將獲獎?wù)魑陌l(fā)布在微信平臺的群文件之中，選擇范文讓原作者親自演說；又或者可舉行主題書法展、黑板報宣傳等活動。在學生進行藝術(shù)創(chuàng)作前,書法老師可向?qū)W生解讀書畫作品的創(chuàng)作技巧和特殊要求，要求學生以自家的家風家訓為藝術(shù)創(chuàng)作靈感與素材。而在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中,學生家長要給予學生支持和勉勵,有專業(yè)能力的學生家長可配合學生完成作品。在這些多樣化的活動形式中,可幫助學生深化對家訓家風的了解,并讓他們在溝通交流中掌握家風家訓的實際意義。

（三）弘揚家風家訓的時代內(nèi)涵

為了更好地培養(yǎng)和貫徹社會主義核心價值觀，應(yīng)當自覺挖掘家風家訓文化的時代涵義。中國正處在現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵期，伴隨著各種各樣的新發(fā)展理念，亟需構(gòu)建一種歸屬于這一時代特有的社會環(huán)境，而良好的家風家訓要想起到積極的影響，一定要伴隨時代的進步進行升級與轉(zhuǎn)變。因而培養(yǎng)和貫徹社會主義核心價值觀，應(yīng)當深入洞察家風家訓的時代精神與涵義，并運用當代的文化藝術(shù)與民族文化一同滋養(yǎng)家風家訓教育，將基礎(chǔ)理論與實踐活動聯(lián)系，使家風家訓的教育活動不斷進步，使傳統(tǒng)化的家風家訓文化頗具活力。

（四）借助多媒體優(yōu)化家風家訓教育

當今時代在進步，人的思想觀念也在隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，優(yōu)良家風家訓的涵義也正在發(fā)生日新月異的變化，承傳優(yōu)良的家風以及培養(yǎng)和貫徹社會主義價值觀，還需要積極主動地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響力。由于智能終端和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，互聯(lián)網(wǎng)變?yōu)榇蠹胰粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊蛩?，因而可借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，如視頻平臺、新浪微博、微信公眾平臺、知乎以及豆瓣網(wǎng)等社區(qū)論壇，展開優(yōu)良家風家訓專題教育的主題活動，借助適宜不同年齡層人群的主題活動，如“孝心青年”“最美家庭”等，實現(xiàn)全民參與的目標。挖掘具備時代價值和承傳含義的家風家訓活動并建立榜樣，用道德的力量培養(yǎng)良好的家風家訓。

（五）加強對家風家訓的理論研究

院校要充分發(fā)揮優(yōu)秀人才比較集中化的優(yōu)點，并緊密結(jié)合校園文化活動的基本建設(shè)特征，進一步加強家風家訓的基礎(chǔ)理論研究與創(chuàng)建優(yōu)秀的社會風尚，以激起人們對家風家訓建設(shè)與研究的激情。首先，可利用當代互聯(lián)網(wǎng)媒體，融合傳統(tǒng)的圖書查閱方式，對那些杰出的、傳統(tǒng)的家風家訓開展搜集和整理，優(yōu)選傳統(tǒng)且經(jīng)典的關(guān)于為人處世的家風家訓，為將家風家訓運用于現(xiàn)代教育中進行基礎(chǔ)理論的準備工作；其次，可借助專項課題研究，對當?shù)刂募绎L家訓展開調(diào)查分析，累積家風家訓的人文材料，以構(gòu)建良好的家風家訓人文環(huán)境并將其滲透到當代文化的建設(shè)當中；最后，可融合各年齡層學生的發(fā)展特征，新編家風家訓的人文讀物，借助家風家訓文化活動的研究，將社會主義的社會價值觀融入其中，以輔導書的形式幫助學生接納家風家訓的人文陶冶，為貫徹社會主義的價值觀提供人文支持，進而漸漸建立合乎社會價值觀的優(yōu)良家風家訓并承傳下去。

四、結(jié)語

家風家訓是代代相傳的立身處世方法與社會道德標準，若家風家訓能夠定型，便會演變?yōu)橹陵P(guān)重要的教育資源，進而對個人的言談舉止產(chǎn)生深刻影響。但是家風家訓教育并不是一味地機械灌輸，而是耳濡目染地逐步滲透。要想讓先進的價值觀深入人心，就需借助家風家訓這個獨特的媒介，將先進的思想觀念轉(zhuǎn)換為群眾的實際行為。除此之外，優(yōu)良家風的承傳不可中斷，全社會都應(yīng)當為達到這一目的而全力以赴，以強化作風建設(shè)的文化氛圍。