試論中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新

王廣旭

(江蘇省南京商業(yè)學(xué)校 江蘇南京 210000)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本都是初中畢業(yè)，這個(gè)階段的學(xué)生正處在青春期，活潑、好動(dòng)、個(gè)性強(qiáng)，但也存在學(xué)習(xí)能力比較差、紀(jì)律散漫、比較自卑的缺點(diǎn)。中職院校的班主任要充分揮班主任的作用，深入了解學(xué)生，采用多種靈活的教學(xué)方式，組織各種教學(xué)活動(dòng)，為班級(jí)組建優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)，更好地管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)，幫助班主任進(jìn)行日常管理

中職學(xué)校班級(jí)日常管理事務(wù)較多，過于瑣碎，班主任不可能事無巨細(xì)地過問，而作為學(xué)生中的一分子，班委會(huì)成員和團(tuán)支部成員能時(shí)刻與學(xué)生在一起，如果能充分發(fā)揮班干部的力量，則會(huì)使班級(jí)管理更加順利[1]。因此，班主任在教學(xué)過程中要建立團(tuán)結(jié)、有效的班組織和團(tuán)支部組織。教師尤其是班主任可以在班級(jí)成立伊始就建立全班性的組織，在班級(jí)管理過程中，根據(jù)班干部的實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)管理組織進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在建立班組織和團(tuán)支部時(shí)，班主任要選拔那些具有社會(huì)責(zé)任心，愿意為其他學(xué)生服務(wù)，敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生，建立一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班委會(huì)組織和團(tuán)支部。在日常管理中，班主任要時(shí)刻與班干部溝通，幫助他們解決困難，對(duì)班干部進(jìn)行一定的指導(dǎo)，可以利用召開小班會(huì)的形式，和班干部一起探討班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題，一起商討管理對(duì)策，提高他們的工作能力。班委會(huì)和團(tuán)組織如果能強(qiáng)有力地開展工作，不僅可以有效減輕班主任的工作，還可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)健康成長。

二、制定合理的班級(jí)管理規(guī)定，嚴(yán)肅班級(jí)紀(jì)律

在中職院校中，雖然學(xué)校制定了比較完善的規(guī)章制度，但在班級(jí)管理過程中，很多學(xué)生的一些小問題卻是學(xué)校規(guī)章制度難以約束到的，而在班級(jí)管理中又不得不去面對(duì)。例如，學(xué)生遲到一次或兩次，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，班主任只能進(jìn)行批評(píng)教育，但如果學(xué)生屢教不改，又該如何處理呢？再如，在勞動(dòng)中，有的學(xué)生偷懶，不愿意打掃衛(wèi)生，這種小事沒有辦法根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行處罰，但班主任又不能置之不理。為了處理以上的類似小問題，班主任可以在實(shí)際工作中制定一些班級(jí)規(guī)定，如在一周之內(nèi)，遲到兩次要幫助值日生值日，如果故意不參加各種班級(jí)活動(dòng)，要在班級(jí)值日一周，如果學(xué)生要請(qǐng)假，除特殊情況，都要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，請(qǐng)假條需有家長簽字或家長的同意，否則要按照相關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生給予曠課處理，曠課達(dá)到兩節(jié)課時(shí)，可以要求學(xué)生打掃班級(jí)衛(wèi)生兩天等。班主任在制定這些班規(guī)時(shí)，應(yīng)事先征求學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整。對(duì)于觸犯班級(jí)規(guī)定的學(xué)生和事件，要進(jìn)行定期統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生的懲罰和教育要有機(jī)結(jié)合，有效約束學(xué)生、管理學(xué)生。

三、組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

中職院校的學(xué)生大部分不會(huì)選擇繼續(xù)深造，升學(xué)壓力也比較小，沒有過大的考試壓力。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興致不高，有些學(xué)生根本不愛學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)覺得每天上學(xué)十分無聊，并且，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生很容易惹是生非。對(duì)此，班主任要結(jié)合專業(yè)，組織學(xué)生開展一些課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生有更多的事情可做，積極投入學(xué)習(xí)，如此，班級(jí)管理起來就更加容易了[2]。例如，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展打字比賽、利用office軟件制作板報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生中男生的比例比較高，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練，提升學(xué)生的籃球水平，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的籃球比賽。這樣的活動(dòng)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和榮譽(yù)感，有利于班級(jí)管理工作的開展。組織各種課外活動(dòng)，可以有效充實(shí)學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)穩(wěn)定。

四、開展多種多樣的班會(huì)活動(dòng)

中職院校雖然和義務(wù)教育及高職院校不同，但相同的是，班主任教師免不了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的批評(píng)教育。隨著課程改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的眼界也在不斷地拓寬，對(duì)教育的要求也越來越高，采用以往粗暴的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，已經(jīng)不能取得效果。針對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生，班主任要積極思考，采用更加靈活的方式進(jìn)行教學(xué)[3]。如果教師帶的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以利用“七七事變”紀(jì)念日進(jìn)行愛國主義教育。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，下載有關(guān)“七七事變”的視頻，播放給學(xué)生，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看“七七事變”的相關(guān)影視作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有國家強(qiáng)盛才能保證每個(gè)人的基本人身安全，國家的富強(qiáng)需要全體公民的共同努力。使學(xué)生明確：為了我們自己的生活，也為了國家的強(qiáng)盛，我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)技能，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，對(duì)國家的建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自己的力量。

五、運(yùn)用活動(dòng)幫助學(xué)生樹立自信心

由于中職院校的學(xué)生大部分經(jīng)歷了中考的失利，剛剛進(jìn)入中職院校難免會(huì)有失落感，學(xué)生們比較自卑，對(duì)自己的專業(yè)和未來就業(yè)缺少自信，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，也不利于他們的身心健康，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，在中職教學(xué)中，班主任要幫助學(xué)生樹立自信，將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要公平公正地看待每一位學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)不愿意遵守紀(jì)律都是有一定的原因的，是學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生自身多方面的原因造成的，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)表明，即使在學(xué)校中表現(xiàn)不好的學(xué)生，參加工作后，也可以有非常好的表現(xiàn)。為此，班主任要摘掉有色眼鏡，正確看待學(xué)生。另外，班主任在學(xué)生入學(xué)后要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：進(jìn)入中職學(xué)校的大門，大家又重新站在了同一起跑線上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得和過去不同的成績，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功[4]。教師可以利用主題班會(huì)或讓已經(jīng)走入社會(huì)獲得一定成功的校友回到學(xué)校為學(xué)生講解工作的經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要努力學(xué)習(xí)、努力工作，一定可以成為對(duì)社會(huì)有用的人才。班主任還要認(rèn)真觀察學(xué)生，充分挖掘他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。班主任要嘗試和學(xué)生做朋友，走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)愛，贏得學(xué)生真心的信任，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷地肯定學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)不良行為及時(shí)制止和批評(píng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)建設(shè)人才的要求越來越多，中職院校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大量技術(shù)性人才的重任。中職院校的班主任是班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)者，對(duì)中職院校學(xué)生的培養(yǎng)有重要作用，班主任要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的意義，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，探索教學(xué)方式，努力提升班級(jí)管理工作水平。