關于提高中小學管理干部培訓有效性的幾點思考

王建軍

(浙江省慈溪市庵東鎮(zhèn)教育辦公室 浙江寧波 315300)

在開校辦學過程中，最有價值的智慧是來自于學校管理系統管理一線的智慧。為了使學校管理干部獲得成長發(fā)展，學校要積極發(fā)揮自身引導作用，通過制定多樣化培養(yǎng)方案，為其構建良好的學習成長氛圍，并使其將學習所得經驗在教學活動中進行實踐，從而切實提升自身工作技巧，發(fā)展自身管理水平。

一、對學校管理干部進行有效培訓的必要性

學校管理干部是學校成長發(fā)展的重要力量，只有管理階層做好各項外部保障措施，才能切實優(yōu)化學生的成長空間，使學校的各項活動順利開展進行。管理人員的素質、綜合水平與學校成長發(fā)展密切關聯，只有管理層的各位教師具備高智慧、高水平，并對現階段教育改革方案中的相關要求有確切了解，才能著眼于實際情況，制定出貼合實際的學校管理辦法，并協調好學校各部門之間的關系，使學校運轉處于良性系統[1]。

二、提高中小學管理干部培訓有效性的策略

（一）明確培訓目標，制定合理方案

在進行學校管理干部培訓活動前，學校要結合實際，制定出清晰的培訓方案，并明確相關培養(yǎng)目標，只有對相關內容做到心中有數，才能切實優(yōu)化培養(yǎng)過程。首先，學校要明確了解，開管理干部培訓的目標是：促使中小學管理干部能夠增強領導干部的黨性修養(yǎng)，提升自己履職的積極性和主動性，并能積極轉變作風，注重為學校發(fā)展實事，并重視相關管理辦法的落實，從而切實提高自身管理水平，同時要促使學校干部做好學校管理系統的優(yōu)化工作，為學校各項活動的開展與實施提供必要的保障因素，從而切實提高教育質量。接著，還要對現階段學校管理活動中出現的問題及需要解決的問題進行分析研究?？v觀學校管理實際狀況，我們可以發(fā)現，其中的問題包括：管理人員干事勁頭不足、缺乏大局意識和責任意識、思想建設落后且組織紀律渙散，時常出現不作為、慢作為等情況，領導班子團結一致解決問題的戰(zhàn)斗力不強等。基于上述問題，學校還要對培訓過程進行有效分析，比如，在第一階段，要集中培訓，統一管理干部思想，在第二階段，要使管理干部返崗進行調研，并對相關問題進行有效反思，在第三個階段，要著眼于實際問題，進行整改落實工作，最后要進行考核活動，以此檢測管理干部的培訓結果[2]。

（二）注重師德培養(yǎng)，優(yōu)化師資隊伍

學校教師及管理干部的師德師風如何，直接決定著學校發(fā)展水平，當學校內部人員的整體素質和綜合修養(yǎng)不斷得以提升發(fā)展，學校建設效率也會隨之提升。對此，學校在進行管理干部培訓活動期間，要注重對管理人員的師德師風培養(yǎng)，使其能夠不斷優(yōu)化自己、發(fā)展自己。在師德培養(yǎng)活動中，要使學校管理干部人員積極踐行如下幾點，如堅守愛國主義方針，真正做到自覺遵守法律法規(guī)，并依法履行作為學校管理干部人員的職責；面對自己的學校管理任務時，要做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻；在面對學校學生時，要做到尊重學生、關愛學生，相關管理活動要以維護學生利益為出發(fā)點；管理干部要發(fā)揮自己的表率作用，做到以身作則，堅守高尚情操；同時要保持終身學習理念，不斷學習高效的管理知識，更新認知結構。

（三）開闊教師視野，提升教育水平

開闊的視野和豐富的知識儲備，對學校管理干部進行學校管理活動有重要作用，學校在制定培訓計劃的過程中，要切實注重引導管理人員加強對科研方面的認知，并學習一些有效的管理方法，并將之積極運用于實踐管理活動，以此開闊管理干部的視野，提升管理干部人員的教育水平。其次，引導其對在實踐中獲得的管理經驗進行總結分析，撰寫與教育管理相關的教育論文、研究方案等內容。同時，學校還可以加大資金投入，積極建設電子圖書室，并積極購置與之相關的書籍，以便為管理干部人員提供豐富的知識資源。另外，還可以組織學校管理干部結成科研小組，積極開展與“學校管理”相關的課題研究活動，通過實踐調查分析，得出與之相關的教育心得[3]。

三、結束語

綜上所述，在進行中小學管理干部的培訓活動中，學校要切實發(fā)揮自身引導作用，并積極制定與之相關的培訓方案，為學校管理干部的成長發(fā)展搭建基石，從而切實增強學校教育活動質量，有效為學生的學習奠定良好基礎。