淺談幼兒良好品德的培養(yǎng)

■天津市河西區(qū)第二十八幼兒園 賀 菲

黨的十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求?！绷暯娇倳洀娬{(diào)：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立?！庇變菏菄业奈磥恚鐣髁x核心價值觀的教育要從娃娃抓起。培育社會主義核心價值觀是教育戰(zhàn)線義不容辭的責任。良好的品德是社會人最基本的素質(zhì)修養(yǎng)，也是社會道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

幼兒時期是人一生中形成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵期，只有從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，未來才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能報效祖國，最終實現(xiàn)人生價值。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，怎樣為培育和踐行社會主義核心價值觀打下堅實的基礎(chǔ)呢？筆者認為，要特別重視良好習慣養(yǎng)成教育，堅持德育為首，育人為本。

一、創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境，注重隱性滲透

幼兒的一日生活主要在幼兒園，教師要將道德品行和行為習慣培養(yǎng)融入幼兒衣食住行和言談舉止等生活細節(jié)中。

環(huán)境是一種無聲的教育，對幼兒有深遠的影響。教師要幫助幼兒在與環(huán)境的積極互動中，保持心情愉悅，萌發(fā)良好情感。為了最大限度地發(fā)揮環(huán)境對幼兒身心健康成長的潛移默化作用，幼兒園要積極主動地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理、有效地利用教育環(huán)境進行德育的隱性滲透。

（一）發(fā)揮幼兒園的環(huán)境作用，滲透品德培養(yǎng)

環(huán)境是重要的教育資源，教師利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的道德情操，提升幼兒的品德修養(yǎng)。

例如：幼兒園可以設(shè)計“今天我最棒”墻飾，鼓勵幼兒進步，增強幼兒自信心。創(chuàng)設(shè)迎國慶主題墻面環(huán)境“我和我的祖國”，將幼兒和家長一起搜集的有關(guān)“我和我的祖國”的照片、幼兒的繪畫及手工作品等展示在主題環(huán)境墻面上，讓幼兒了解祖國的繁榮富強，為祖國慶生，為祖國喝彩，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。創(chuàng)設(shè)“我的秘密花園”，請幼兒每人種植一盆小植物，引導(dǎo)他們每天觀察、澆水，記錄所種植物的生長變化，從而激發(fā)幼兒熱愛自然、珍惜生命，萌發(fā)愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意愿，同時，讓幼兒體驗勞動的快樂，提升幼兒的動手能力。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)進一步滲透德育，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好的品德。

（二）開展各類活動，助力品德培養(yǎng)

游戲是幼兒最基本的活動形式，是幼兒自主取得認知、提高自我經(jīng)驗的重要形式，要將游戲融入教育活動中，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)到知識、明白道理、提升素養(yǎng)。

例如：教師組織幼兒參加“小羊過橋”“找朋友”等游戲，啟發(fā)幼兒講文明、有禮貌、團結(jié)友愛，在區(qū)域活動和戶外活動中，培養(yǎng)幼兒懂得分享、謙讓、合作、勇敢等良好品質(zhì)。還可以開展節(jié)日教育，利用婦女節(jié)親子活動培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感；結(jié)合勞動節(jié)主題活動培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感；開展國慶節(jié)主題活動，培養(yǎng)幼兒愛國情懷等。運動會、圖書分享會、經(jīng)典國學(xué)朗誦會等精彩紛呈的活動，都是能夠促進幼兒身心和諧發(fā)展的方式方法。

二、注重養(yǎng)成教育，潛移默化地熏陶

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”幼兒在園生活的每一環(huán)節(jié)均蘊含著對幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，其中既有教師有目的的教育，亦有潛移默化的影響，園內(nèi)生活隨時隨地都可以成為培養(yǎng)幼兒良好品德的教育契機。教師要善于抓住每個教育契機，利用每一分鐘、每一環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習慣。

（一）抓準時機

幼兒每天在園午睡，是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)，也是家長非常關(guān)注的內(nèi)容。因為每個幼兒的生活習慣不同，所以午睡時有的幼兒入眠很快，有的幼兒卻輾轉(zhuǎn)難眠。對此，我采取午睡獎勵機制，就是獎勵午睡的幼兒一個漂亮的小粘貼，鼓勵幼兒安靜午睡，養(yǎng)成自覺午睡的好習慣。一天，當我發(fā)完小粘貼后，瑞瑞突然走到我面前，低聲說：“老師，這個小粘貼還給你，今天我裝睡了。”聽到孩子的話，我非常驚喜，我沒有收回他的小粘貼，而是表揚了他的誠實，并鼓勵他繼續(xù)努力。如果只是空泛地對幼兒講誠實，也許他們不會明白。生活就是幼兒身邊一本最好的教科書，因為它是幼兒親身接觸并能深刻感受到的。所以，教師應(yīng)借助生活中的小細節(jié)對幼兒進行正確的啟發(fā)和引領(lǐng)，這樣可以收到較好的育人效果。

（二）及時鼓勵和強化

教師應(yīng)當調(diào)動幼兒樹立良好品德的積極性，對幼兒良好的品德和行為給予認可和鼓勵，引導(dǎo)和促進幼兒品德與行為的健康發(fā)展。

如，在幼兒園中幼兒都是排隊喝水，偶爾也會有個別幼兒擁擠、插隊。有一次看到幼兒擁擠，我在旁邊耐心地勸導(dǎo)：“別著急，慢慢來。”聽到我的話，幼兒軒軒悄悄地走到最后一個，對前面的小朋友說：“你先接水吧！”我立即表揚：“軒軒你真棒，真是一個好孩子?！彪S后，我又在全班幼兒面前表揚了軒軒，鼓勵小朋友們向他學(xué)習。第二天喝水時，不但軒軒依舊主動讓后面的小朋友先接水，而且還有幾個幼兒也像軒軒一樣謙讓，接水擁擠的現(xiàn)象不見了?？梢姡處熂皶r的表揚和鼓勵能幫助幼兒辨別是非，有利于幼兒形成良好的品德。

三、整合家長資源，共同促進幼兒品德培養(yǎng)

有的家長會存在這樣的想法，認為幼兒的教育只是幼兒園和老師的責任。殊不知，其實家長才是最重要的教育資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“社會學(xué)習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成?！奔彝ソ逃陀變簣@教育同樣重要，幼兒園教育不能代替家庭教育。因此，搞好家園共育，可以更好地促進幼兒品德培養(yǎng)。

（一）保持家園共育的一致性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

有效的家園合作可以促進幼兒身心發(fā)展，應(yīng)爭取幼兒家長的配合，努力在幼兒的教育上與家長達成一致，形成合力。家園密切配合，能夠在幼兒的教育上形成互補，達成相互合作，相互支持，保持家園共育一致性，達到事半功倍的教育效果，從而為幼兒良好品德培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

例如：為了培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，不亂放垃圾，爭做文明小公民。我們幼兒園開展了“綠色希望我先行”幼兒生態(tài)環(huán)保月主題活動，并進行了一系列的環(huán)保教育和實踐活動，我們深知，單靠教師在園里的教育和引導(dǎo)是不夠的，還需要家長以身作則，并在日常生活中監(jiān)督和提醒幼兒。因此，我們將活動延伸到家庭中，請家長配合，在家多鼓勵幼兒的環(huán)保行為，利用“家庭環(huán)保大比拼”活動，請家長和幼兒在記錄表上記錄每天在家垃圾分類情況，并為每個幼兒授予“我是環(huán)保小衛(wèi)士”徽章。在日常生活中，我們要求家長發(fā)揮示范作用，通過自己的一言一行去感染和教育幼兒，引導(dǎo)幼兒從身邊的點滴小事做起，增強幼兒的環(huán)保理念以及社會公德心，充分實現(xiàn)家園共育，共同培養(yǎng)幼兒講文明的良好品德。

（二）通過各種途徑，提高家長德育意識

家長的一言一行對幼兒的影響舉足輕重，要充分重視家長的榜樣示范作用。有些家長雖然有意識培養(yǎng)幼兒良好的品德，卻因方法不當而適得其反。所以，幼兒園作為系統(tǒng)性幼兒教育的主戰(zhàn)場，應(yīng)當通過家長會、家長專題講座等方式，指導(dǎo)幼兒家長學(xué)習科學(xué)的教育方法，樹立先進的教育理念。通過家長園地、班級微信群等方式，將先進的育兒知識和經(jīng)驗傳播給家長，同時要和家長勤溝通、多交流，共同促進幼兒良好品德的養(yǎng)成。

總之，作為幼兒教師，應(yīng)該積極踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)。注重幼兒良好品德的培養(yǎng)，為促進幼兒良好品德培養(yǎng)營造良好的環(huán)境氛圍，將踐行社會主義核心價值觀貫穿于幼兒一日生活的點點滴滴中，做好幼兒的引路人。同時，要充分整合家長資源，形成家園合力，實現(xiàn)家園共育，讓每個幼兒都擁有良好的品德與快樂的童年，為其健康美好的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。