父母陪伴對小學(xué)生行為習(xí)慣的影響及策略
——以棗莊市某區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生為例

陳彥如 姜德君

（沈陽大學(xué) 遼寧·沈陽 110044）

當(dāng)前家庭教育及親子陪伴亟需社會關(guān)注，而關(guān)于父母陪伴影響低年級小學(xué)生行為習(xí)慣的研究較為缺乏，因此根據(jù)本次調(diào)查旨在引導(dǎo)家長提高親子陪伴的質(zhì)量以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1 父母陪伴影響小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查及分析

本研究通過發(fā)放自制的親子陪伴現(xiàn)狀（家長卷）和低年級小學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷（學(xué)生卷)各280份，以棗莊市市中區(qū)五所小學(xué)（市屬、區(qū)屬和城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)）的低年級學(xué)生和家長為調(diào)查對象，回收有效學(xué)生卷256份，有效回收率91.42%；有效家長卷268份，有效回收率95.71%。

1.1 父母陪伴影響小學(xué)生行為習(xí)慣的分析

（1）日常生活習(xí)慣。孩子是父母的一面鏡子，其飲食、衛(wèi)生、勞動和運(yùn)動等生活習(xí)慣的培養(yǎng)大多受到父母影響。調(diào)查顯示，休息時經(jīng)?？措娨暋⑼媸謾C(jī)的孩子達(dá)到了六成；很多家長更重視孩子的學(xué)習(xí)，造成七成孩子偶爾才會承擔(dān)力所能及的家務(wù)。調(diào)查表明，父母是否注意在孩子面前做表率和孩子能否養(yǎng)成良好生活習(xí)慣成正比。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)時的閱讀、自覺主動的學(xué)習(xí)及如何對待錯誤等習(xí)慣的培養(yǎng)，更多依賴于父母陪伴孩子時的行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.39%的孩子不用督促就能完成作業(yè)自覺學(xué)習(xí)；七成學(xué)生偶爾能或做不到每天收拾書包并準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具；此外，只有三成學(xué)生對待作業(yè)中的錯誤能分析錯誤原因并馬上改正?！安粚懽鳂I(yè)母慈子孝，陪寫作業(yè)雞飛狗跳”是當(dāng)下很多家庭的真實(shí)寫照，從側(cè)面反映了父母陪伴孩子學(xué)習(xí)時不恰當(dāng)行為對孩子的影響。

（3）人際交往的習(xí)慣。很多家長在陪伴孩子時行為較隨意，73.13%的家長偶爾或從不注意在孩子面前做表率，更多時候采用一種命令式控制甚至動輒對孩子打罵，使孩子受到負(fù)面影響。父母和孩子相處時的不尊重、不耐煩，影響親密親子關(guān)系的形成，也導(dǎo)致孩子與別人不能和諧相處的習(xí)慣。當(dāng)和親人、同學(xué)之間鬧矛盾時，接近四成的孩子會吵個臉紅脖子粗，20.70%的孩子能心平氣和的交談。

1.2 父母陪伴小學(xué)生的現(xiàn)狀

（1）父母陪伴時間的投入。由于人們對生活水平有更高要求，工作繁忙沒有時間照顧家庭陪伴孩子，調(diào)查顯示：在工作日父母平均每天與孩子有直接交流互動（聊天、共同玩游戲等）的時間在0.5-1小時的占50.1%、1-2小時占37.3%；在非工作日平均每天與孩子有直接交流互動時間在1-2小時、2-4小時的家長占七成。研究顯示，每周父母陪伴增加一小時孩子的不良行為便可削減，筆者認(rèn)為時間是一個很重要的參數(shù)，但不是越多越好。

（2）父母受教育的程度。根據(jù)調(diào)查，父母受教育水平專科及以下學(xué)歷的家庭占64.92%，在父母陪伴時間方面顯著低于父母受教育水平本科及以上學(xué)歷的家庭。家長受教育程度越高越明白父母陪伴對孩子的重要性，也越能鼓勵、支持孩子的興趣愛好，達(dá)到事半功倍效果。調(diào)查表明，父母對子女的陪伴重視程度與其受教育水平成正比。

（3）父母陪伴的方式?！案哔|(zhì)量的陪伴”是相對于“不陪”和“低質(zhì)量的陪伴”而言的。“不陪”是父母無法陪伴孩子成長，比如農(nóng)村的留守兒童。“低質(zhì)量的陪伴”指父母雖然陪伴兒童，但缺乏和兒童有效的交流溝通，對其健康成長具有消極意義。調(diào)查顯示：父母主動詢問孩子在外面發(fā)生的事情和內(nèi)心感受回答是經(jīng)常的比例僅為15%；如果孩子出現(xiàn)不適當(dāng)行為，53%的家長經(jīng)常會忍不住朝孩子大聲喊叫或懲罰孩子，只有16.79%的家長不會如此做，以免對孩子造成身心傷害。國外對于高質(zhì)量的陪伴用了以下幾個詞：正面積極的、注意力聚焦的、有意義的、參與互動的、每一天的美好。筆者認(rèn)為，“高質(zhì)量的陪伴”是父母全身心的陪伴在孩子身邊，進(jìn)行積極的溝通和引導(dǎo)，給予孩子愛和肯定，對于孩子的成長起到積極的促進(jìn)作用。

2 父母陪伴小學(xué)生中存在的問題

2.1 理念層面

（1）忽視陪伴的重要性。家庭是教育的開端，部分家長卻認(rèn)為把孩子交給老師就可以教好、培養(yǎng)好孩子的行為習(xí)慣。根據(jù)調(diào)查，五成家長認(rèn)為孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)和父母有關(guān)系但不重要，34.32%的家長認(rèn)為和父母有直接關(guān)系且很重要。其實(shí)孩子的行為習(xí)慣與父母陪伴有很大關(guān)系，有些問題行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成要花費(fèi)很多精力改正甚至無法糾正。每一個孩子都不是生來如此的，歸根究底，孩子身上的問題都是父母的問題。

（2）認(rèn)為提供物質(zhì)條件就是陪伴。正如專家尹建莉所說：“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！闭{(diào)查表明，37.5%的家長會經(jīng)常精神鼓勵、表揚(yáng)孩子，更多家長則偏向于簡單的物質(zhì)獎勵，認(rèn)為給孩子零花錢、洋娃娃、小汽車等就是對孩子的陪伴，殊不知在孩子心里最想要的是來自父母的陪伴。

2.2 行為層面

（1）陪伴的時間過少。孩子的成長，若遇良師可能影響三五載，而父母卻影響孩子的一生。調(diào)查顯示，父母有效陪伴孩子的時間約是陪伴時間的1/3，如因?yàn)橥庠谑虑楹雎粤藢⒆映砷L的陪伴，減少了和孩子交流互動的時間，無論事業(yè)取得多大成就也是彌補(bǔ)不了的遺憾。

（2）陪伴者的比例失調(diào)。很多家庭存在男主外女主內(nèi)的一種情況，照顧、陪伴和教育孩子的都是母親，母親作為孩子的主要照料者占66.79%，父親僅占20.14%，更多忙于家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)而忽略了對孩子的陪伴。研究表明，很多父親平均每天和孩子的相處時間不足15分鐘，這其中大部分時間是在批評、指責(zé)、命令孩子，不利于親密親子關(guān)系的建立和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）低質(zhì)量的陪而不伴。許多家長陪伴孩子時只要孩子在身邊且安全就好，至于和孩子有沒有有效的溝通交流并不重要。研究顯示，當(dāng)問到爸爸媽媽與你共處時是否玩手機(jī)，小孩回答是經(jīng)常玩的比例為82.7%。當(dāng)父母看到孩子的良好行為表現(xiàn)時，16.07%的父母會經(jīng)常用摸頭、擁抱等精神方式鼓勵孩子，而從不或偶爾這樣做的家長則接近七成。父母每天陪伴孩子的時間本就短，其中玩手機(jī)和無所作為又占了一半時間，既減少了和孩子交流、理解并回應(yīng)孩子內(nèi)心感受的時間，造成了陪而不伴的現(xiàn)象，也容易使孩子形成愛玩手機(jī)等不良的行為習(xí)慣。

3 推動父母陪伴影響小學(xué)生行為習(xí)慣的策略

（1）加強(qiáng)家校合作，樹立正確陪伴理念。教育包含“教”和“育”，教師負(fù)責(zé)傳道受業(yè)解惑，家長負(fù)責(zé)養(yǎng)育孩子，孩子成長的每一步都需要家長參與。因此，通過強(qiáng)化家校合作的方式，建立良性聯(lián)動機(jī)制，做到既有分工更有合作，家長應(yīng)與教師進(jìn)行有效的溝通達(dá)成共識，在和教師情感的交流中明確陪伴的重要性，樹立正確的陪伴理念：孩子的成長，我之責(zé)任。

（2）增加陪伴的時間投入，拉近親子關(guān)系。孩子的人生是一部連續(xù)劇，從一到第二十集，它會慢慢地變，如果青少年時期你不看就永遠(yuǎn)看不了了。當(dāng)你再想空出時間去陪伴孩子時，孩子卻長大了，父母只能目送他的背影。那么父母陪伴孩子共同成長，除了經(jīng)濟(jì)投入外更要舍得投入時間、精力，懂得孩子的需要，在孩子取得進(jìn)步時予以真誠的表揚(yáng)，孩子受到挫折時給予安慰并一起尋找解決問題的辦法，促進(jìn)和孩子深度的真正的有效溝通和交流。

（3）平衡陪伴者的比例，重視父親陪伴的作用。孩子未來的發(fā)展，需要“不缺席”的父親。美國耶魯大學(xué)一項(xiàng)持續(xù)12年的研究表明：由父親陪伴長大的孩子智商高，行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)成績好，成長的更出色。美國前總統(tǒng)奧巴馬說過：“我不會做一輩子的總統(tǒng)，但我一輩子都要做好一位父親?！彼猿霰匦?，他的女兒成長的很優(yōu)秀?！栋职秩ツ膬骸愤@檔節(jié)目，已近于家喻戶曉，使人們逐漸意識到父親的陪伴在孩子成長中的重要性，增強(qiáng)了父親對孩子的陪伴意識。

（4）父母陪伴的言行一致，發(fā)揮榜樣作用。葉圣陶先生說：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！毙W(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，父母的一言一行都在潤物無聲的影響孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母以身作則，往往比嚴(yán)格管教或自我約束更有用。父母送給孩子最好的禮物不是滿足物質(zhì)上的需求，而是成為孩子的榜樣，做孩子的表率，促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)楦改傅难詡魃斫逃肋h(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育，更因?yàn)槟阆Ｍ⒆映蔀槭裁慈耍阕约菏紫染鸵蔀槭裁礃拥娜恕?/p>

（5）優(yōu)化陪伴質(zhì)量，促進(jìn)深度交流。陪伴不是簡單的看管、陪同，很多家長雖然陪在孩子身邊，卻一心兩用甚至多用，這種陪伴是無效的。因此，家長應(yīng)優(yōu)化陪伴質(zhì)量，不用花費(fèi)一天時間去陪伴孩子但要保證陪伴的時間內(nèi)能全身心的和孩子相處，善于聽取孩子的想法，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，多用精神鼓勵孩子的良好行為習(xí)慣，一起共同的做某件事，比如一起讀書、一起做手工、一起運(yùn)動和一起聊天等，這樣的陪伴方式才能促進(jìn)親子間的深度交流。

對孩子來說，父母的陪伴是最重要的，陪伴他（她）成為心中有愛，眼中有光，服務(wù)于社會的人。