探究歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運用

文王 丹

隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，歷史教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和拓展，不斷推進(jìn)教學(xué)新思路、新模式的開展，做到與時俱進(jìn)，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

一、歷史故事在歷史教學(xué)中的優(yōu)勢

教師在歷史教學(xué)中引用精彩的歷史故事可以為歷史教學(xué)帶來優(yōu)勢。首先，在課堂中運用歷史故事有利于增強(qiáng)歷史課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)都是教師通過口授的形式對各個朝代的知識進(jìn)行講授，課堂氛圍非?？菰餆o趣，學(xué)生沒有太大的興趣。故事教學(xué)是一種非常受學(xué)生歡迎的形式，學(xué)生在聽故事時總會感到津津有味，在腦海中聯(lián)想故事中的畫面。在向?qū)W生講述歷史故事的過程中滲透當(dāng)時的歷史知識可以讓學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的印象，學(xué)生在聽故事的過程中可以進(jìn)一步感受人物的性格、時代背景。其次，運用歷史故事教學(xué)能夠幫助突破教學(xué)的重難點。歷史學(xué)科的知識非常冗雜、繁多，學(xué)生掌握起來具有一定的難度。而且每個朝代的政治經(jīng)濟(jì)制度、社會背景都存在明顯的差異，古代社會與現(xiàn)在學(xué)生生活的時代相隔成百上千年，學(xué)生很難理解一些知識，教師借用歷史故事可以將知識講得淺顯易懂，幫助學(xué)生理解[1]。這樣可以突破歷史教學(xué)的重難點，讓學(xué)生更好地理解每一課的重難點知識。

二、歷史教學(xué)中運用歷史故事的策略

（一）恰當(dāng)?shù)剡x擇歷史故事

歷史故事在課堂上主要是起到輔助教學(xué)的作用，我們在挑選歷史故事時一定要謹(jǐn)慎。進(jìn)入初中階段學(xué)生才開始接觸歷史，他們的歷史知識儲備和對歷史的感知比較薄弱，因此，教師在挑選歷史故事時一定要充分考慮歷史故事與課堂教學(xué)的內(nèi)容是否緊密相關(guān)，課堂上講述的歷史故事能否吸引學(xué)生的興趣，選取的歷史故事內(nèi)容是否合理恰當(dāng)?shù)?。初中歷史課堂時間緊湊、學(xué)習(xí)的知識龐雜，教師的授課壓力比較大，沒有過多的時間運用在歷史故事的輔助教學(xué)上。對此，教師在課堂上一定要秉承高效、精簡的上課節(jié)奏，不能在課堂上浪費時間，否則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和自己的授課進(jìn)度。教師在挑選歷史故事時一定要把握好所選故事的時長、選擇恰當(dāng)合理的方式進(jìn)行詮釋，這樣歷史故事才能更好地在歷史課堂上發(fā)揮出自己的作用。只有充分地選取適用于課堂應(yīng)用的歷史故事才可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建高效的歷史課堂[2]。

（二）利用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入

好的開端是成功的一半，教師一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識。在歷史教學(xué)中運用歷史故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以很快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入歷史故事情景。初中生好奇心強(qiáng)，對故事非常感興趣，這樣的教學(xué)可以營造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生聽課的注意力。

以部編版七年級上冊“秦統(tǒng)一中國”為例，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以向?qū)W生講述關(guān)于長平之戰(zhàn)的歷史故事，通過這個歷史故事導(dǎo)入“秦統(tǒng)一中國”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運用歷史故事進(jìn)行過渡

歷史課堂的知識點非常多，學(xué)生經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)走神、發(fā)呆的情況，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。教師在課堂教學(xué)中可以借助歷史故事進(jìn)行課堂過渡，當(dāng)教師感覺學(xué)生的聽課狀態(tài)有所下降，注意力不集中時，可以為學(xué)生講述與課堂教學(xué)相關(guān)的歷史知識，以此刺激學(xué)生更好地集中注意力，投入下一段的課堂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

將歷史故事運用到歷史教學(xué)中，可以很好地提升歷史教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的掌握和學(xué)習(xí)。本文主要對歷史故事在課堂運用的優(yōu)勢和策略兩個部分進(jìn)行探討，希望可以使歷史故事在歷史學(xué)科教學(xué)中的運用更高效。