初中物理線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

梁 靖

(深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東深圳 518100)

隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，我國教育已經(jīng)逐漸向?qū)W生的中心思想靠攏。在新課程改革背景下，初中物理教師應(yīng)在線上實(shí)驗(yàn)教中應(yīng)將學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思想創(chuàng)新能力。

一、初中物理線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中學(xué)生是踏入青年的第一步，心理生理法發(fā)育相比小學(xué)時(shí)期更加成熟，學(xué)習(xí)知識(shí)的體系已經(jīng)初步形成。因此，教師需要重視對(duì)學(xué)生線上教學(xué)的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，在初中物理教學(xué)中，有很多學(xué)生反映八年級(jí)物理下冊(cè)相對(duì)上冊(cè)知識(shí)復(fù)雜化起來，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候比較難以理解和掌握，讓學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生將知識(shí)掰開揉碎，使知識(shí)更加容易消化。在新課程改革教育背景下，初中物理教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，利用新型的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更加輕松地理解實(shí)驗(yàn)原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣和信心，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。線上教學(xué)教育思想很好地體現(xiàn)了新型的教育理念，需要教師在運(yùn)用這一策略教學(xué)的過程中充分地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性，從而提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。因此，初中物理教師應(yīng)該在疫情期間進(jìn)行線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，最大限度地提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[1]。

二、初中物理如何進(jìn)行線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）利用微課提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

線上教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以利用學(xué)生在家的便利，讓學(xué)生利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。由于在家里，很多學(xué)生無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)備完全的要求，教師可以借助微課的便利幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師依舊采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)，課后教師采用題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的實(shí)驗(yàn)原理相關(guān)知識(shí)，就容易導(dǎo)致不能滿足學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好的學(xué)生越來越跟不上教師的腳步[2]，因此，教師應(yīng)該利用微課教學(xué)。教師在采用線上微課教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，在微課實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中大膽地將自己的想法和意見說出來。教師在制作實(shí)驗(yàn)微課的過程中，應(yīng)該按照教材中實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)、原理知識(shí)的難易程度展開微課教學(xué)活動(dòng)。教師借助微課教學(xué)能幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和了解實(shí)驗(yàn)，為抽象的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。微課教學(xué)的廣泛應(yīng)用改進(jìn)了教與學(xué)的方式，在初中物理線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用微課能夠提高教學(xué)效果，縮小學(xué)生成績(jī)的個(gè)體差異。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)物理下冊(cè)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的過程中，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的微課視頻，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣不僅能很好地解決學(xué)生的預(yù)習(xí)困難，也能打破學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地的現(xiàn)狀，可為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供很大的便利。這樣一來，學(xué)生置身實(shí)驗(yàn)中，能更好地明白氣體的壓強(qiáng)和流速之間的關(guān)系，從而更好地解決實(shí)驗(yàn)問題。利用這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)中的主次分的很詳細(xì)，可以幫助每一位學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)有更加深刻的理解和掌握，教師還可以利用微課在線上教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案，解決學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的困難，進(jìn)而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。此外，微課能讓在家的學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對(duì)不理解的地方反復(fù)觀看，能有效縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距。

（二）利用生活情境強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維

物理源于生活，生活中處處充滿物理知識(shí)。初中物理教師應(yīng)該在物理線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程讓學(xué)生充分感受到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，利用家庭生活的便利讓學(xué)生更加好奇實(shí)驗(yàn)原理，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立正確的物理觀念，為學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，使其真切地感受到物理為現(xiàn)代社會(huì)帶來的影響。

例如，學(xué)生線上學(xué)習(xí)“探究浮力的大小”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師列舉生活中常見的游泳事例作為課堂引入，很顯然，這個(gè)問題已經(jīng)無法用學(xué)生前面學(xué)過的彈簧秤測(cè)量浮力的方法來解決，這個(gè)常見的生活問題會(huì)在學(xué)生心中引起困惑，激起學(xué)生內(nèi)心求知的“浪花”，由此可以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力[3]。教師利用學(xué)生在家的便利，讓學(xué)生準(zhǔn)備液體與物體，在課堂上可以和教師一起做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生會(huì)主動(dòng)探究思考浮力現(xiàn)象。這樣一來，學(xué)生通過理論分析和實(shí)際觀察能夠提升自己的分析概括能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想，養(yǎng)成科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)，可為以后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，初中物理教師在線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體。學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)能更好地提升自我，對(duì)知識(shí)有更深刻的理解，對(duì)以后的生活有更大幫助。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，對(duì)初中生的進(jìn)一步培養(yǎng)已成為當(dāng)下初中教學(xué)中最重要的教學(xué)目標(biāo)，而且，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于構(gòu)建初中物理高效課堂有重要的推動(dòng)作用。