創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)

文周越華

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，人才資源已成為影響國家綜合國力，增強企業(yè)競爭力，推動技術(shù)、科技創(chuàng)新的重要力量。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是我國人才資源開發(fā)的重要內(nèi)容。小學(xué)階段，學(xué)生正處于心智發(fā)展的重要階段，思想上很容易受到外界因素的影響，因此，應(yīng)加強小學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，樹立明確方向[1]。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，建立明確教學(xué)目標

在我國現(xiàn)階段教學(xué)形式下，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的短板，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，明確教學(xué)目的，以學(xué)生身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)在“情感與態(tài)度”“過程與方法”“知識與技能”三個方面制定科學(xué)的教學(xué)計劃，提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、毅力、氣質(zhì)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過做游戲?qū)W習(xí)技能及培養(yǎng)品質(zhì)，如“傳秘密口令”的游戲，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組的成員不少于五人，每組人數(shù)相同，老師給每個小組的第一名學(xué)生悄悄說個口令，如“稍息”“立正”“向右轉(zhuǎn)”“向左轉(zhuǎn)”等，然后第一名學(xué)生把口令傳給下一位學(xué)生，中途不能被第三個人聽到，看哪個小組傳的又快又準確。這種游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，可促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新型教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

我國現(xiàn)階段的教學(xué)結(jié)構(gòu)是德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育全面發(fā)展，對學(xué)生進行“五育”教育，其目的是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的新型人才，提高我國人才的整體素質(zhì)及社會競爭力。因此，教師應(yīng)樹立創(chuàng)新型的教學(xué)思想，注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。當(dāng)今是人才競爭、教育競爭的社會，對綜合型人才的需求龐大，導(dǎo)致高素質(zhì)人才匱乏的問題日益突出。因此，小學(xué)階段，創(chuàng)新型素質(zhì)教育越來越重要。小學(xué)體育教師可以通過創(chuàng)新型教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可通過學(xué)生之間的競賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如舉辦籃球比賽，讓每個班建立兩支籃球隊，每個班的兩支籃球隊通過競賽，勝利的一隊代表班級參加班級之間的籃球競賽，這樣，就會培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，樹立正確的價值觀。

三、整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

小學(xué)階段正是學(xué)生心智發(fā)展的重要階段，由于年紀小，學(xué)生很容易被社會的不良風(fēng)氣帶偏，因此，體育老師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。教師應(yīng)全面了解學(xué)生的心理活動，針對性地采取教學(xué)措施，制定科學(xué)的教學(xué)計劃。小學(xué)體育老師可以定期為學(xué)生進行心理測試，通過測試了解學(xué)生的心理狀況，隨時掌握學(xué)生的動態(tài)[2]。

例如，老師可以制定一個心理測試表，讓學(xué)生填寫，了解學(xué)生的心理動態(tài)后，及時為學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。小學(xué)階段，學(xué)生之間難免會有矛盾，因此，教師可以通過游戲幫助學(xué)生化解矛盾，通過這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到教學(xué)目的。

綜上所述，目前，社會整體節(jié)奏加快，人際關(guān)系日漸利益化，社會競爭導(dǎo)致高素質(zhì)人才匱乏，而人才的綜合素質(zhì)影響著我國社會的整體素質(zhì)，因此，加強素質(zhì)教育是當(dāng)代教育工作者的首要任務(wù)，在素質(zhì)教育背景下，創(chuàng)新型教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，取長補短優(yōu)化教學(xué)模式，整合教學(xué)資源，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)為教學(xué)目的，旨在全面提高人才競爭力。優(yōu)秀的團體能夠孕育優(yōu)秀的個體，優(yōu)秀個體能不斷提升團體的凝聚力，從而不斷推進團體的進化演繹。