基于立德樹人的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

賴春蕾

(福建省三明市將樂縣楊時(shí)小學(xué) 福建三明 353300)

小學(xué)語文是啟迪小學(xué)生心靈的重要學(xué)科，它更注重情感的表達(dá)與交流，同時(shí)還為小學(xué)生傳遞著知識。小學(xué)語文中有很多非常值得教師深挖的有關(guān)道德品質(zhì)的文學(xué)作品，是非常適合為學(xué)生傳遞立德樹人觀念的學(xué)科。“立德樹人”是小學(xué)教育的根基，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該以立德樹人理念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、道德思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)建設(shè)，最終構(gòu)建成高效的小學(xué)語文課堂。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行道德教育的重要性

（一）能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念

我們從小就要培養(yǎng)小學(xué)生正確的理想信念，這不是一天就能完成的工作，需要將德育工作落實(shí)到每一個方面，加強(qiáng)小學(xué)生的精神道德建設(shè)。將立德樹人引入小學(xué)語文課堂，讓小學(xué)生從小就能意識到實(shí)現(xiàn)社會主義理想是我們共同努力的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)科技非常發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)生的通過網(wǎng)絡(luò)會獲取很多信息，理想信念很容易被帶偏。所以，在語文教學(xué)中，我們要明確引導(dǎo)學(xué)生什么是對的，什么是錯的，怎樣的理想信念是最有價(jià)值的。小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理想信念，它的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒑芏鄡?yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀念和現(xiàn)代社會主義建設(shè)理想相結(jié)合，幫助學(xué)生從小形成正確的價(jià)值觀念[1]。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德意識

小學(xué)生有正確理想信念的同時(shí)，也要有正確的道德意識。道德意識是每個人必備的基本素養(yǎng)，是綜合素質(zhì)的基本體現(xiàn)。在語文教學(xué)中，有很多內(nèi)容都會涉及到道德教育方面的內(nèi)容，對學(xué)生道德意識的形成起促進(jìn)作用。人無德不立，從孩子小時(shí)候促進(jìn)其道德思想的建設(shè)，是每一個教育工作者肩負(fù)的任務(wù)。從小學(xué)語文教學(xué)中、從教育者本身去影響學(xué)生的道德觀念，能讓學(xué)生從小形成熱愛生命、尊敬師長、熱愛生活、孝敬父母等優(yōu)秀的道德品質(zhì)。這樣學(xué)生將來立足于社會的時(shí)候，也將會是一個正直、善良、具有良好思想品質(zhì)的人。

（三）能夠提升學(xué)生語文知識水平和文化修養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念，對學(xué)生語文知識的積累也有一定的促進(jìn)作用。在德育觀念的影響下，小學(xué)生從小就會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能更主動地學(xué)習(xí)語文知識，從文化知識中學(xué)生又能學(xué)到更多道德理念，這樣形成一個良性的循環(huán)規(guī)律，學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力也會逐漸加強(qiáng)。通過積累的文化知識，小學(xué)生會慢慢提升自身的文學(xué)修養(yǎng)和道德素質(zhì)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)成績的提高都有很大的促進(jìn)作用，一個人的文學(xué)修養(yǎng)對自己的人生也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（四）能夠提升我國整體的道德素質(zhì)水平

在當(dāng)代社會中，我們越來越注重人的道德素質(zhì)水平。但是由于之前的教育制度不夠完善，導(dǎo)致很多學(xué)科都沒有將德育教育重視起來，而隨著教育改革的發(fā)展與深入，立德樹人成為了中小學(xué)教育的根基。小學(xué)生是未來社會主義的接班人，是將來社會的主人，從小培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，也能促進(jìn)將來我國整體道德素質(zhì)水平的提升。

二、立德樹人的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略

（一）教師言傳身教，立德樹人

每一個教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路人，教師更像一座燈塔，照亮著每一個學(xué)生前行的腳步。教育工作者應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提升自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，跟隨社會發(fā)展的步伐，不斷完善自身的教學(xué)方法。通過言傳身教，將立德樹人這一思想理念發(fā)揮出來。教師也要提升自己的文化知識儲備量，在教學(xué)中將更多課本上沒有的知識利用課上課下時(shí)間傳遞給學(xué)生。比如，學(xué)習(xí)小學(xué)五年級下冊《我愛你，漢字》時(shí)，通過學(xué)習(xí)漢字字體的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、書法欣賞等多方面，讓學(xué)生體會到漢字的趣味性。同時(shí)能從中激發(fā)起學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化的探索欲望。教師在講解這篇課文時(shí)，可以根據(jù)漢字延伸出更多相關(guān)的傳統(tǒng)文化課外知識，文字載體的更新迭代，以及我們現(xiàn)在在課本上看到的印刷字體，也是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。從這些教學(xué)中，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生更加珍愛自己的漢字語言，并愿意學(xué)習(xí)更多的文化知識。這樣的教學(xué)能夠提升學(xué)生的民族認(rèn)同感，學(xué)生會更熱愛傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)文化中的道德觀念。從教學(xué)過程中，學(xué)生能感受到教師的文化道德修養(yǎng)，并會以此為榜樣，激勵自己奮發(fā)圖強(qiáng)[2]。

（二）發(fā)揮語文課程優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)語文教材中有很多以道德教育為核心的文章，這也是語文課程的一大優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候，教師仔細(xì)講解教材中的內(nèi)容和意義，一般學(xué)生都能領(lǐng)悟到其中傳遞的重要思想。比如，學(xué)習(xí)五年級下冊古詩《游子吟》的時(shí)候，這首詩主要講述了慈母對孩子無私的愛與奉獻(xiàn)，孩子應(yīng)該回報(bào)母親的良苦用心和艱辛付出。但現(xiàn)在小學(xué)生家庭條件大多比較好，很多學(xué)生體會不到詩中的場景。那么，教師就可以采用情景教學(xué)的方式，播放一段背景音樂，讓學(xué)生把詩中的內(nèi)容演繹出來。或者教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，找到和古詩相關(guān)的故事短片，讓學(xué)生通過視頻，更直觀地感受其中的故事情節(jié)，這樣就會激起學(xué)生內(nèi)心的漣漪，讓學(xué)生更加投入感情。從這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生能很快領(lǐng)悟到故事傳遞的寓意，能讓學(xué)生更熱愛、孝敬自己的父母。孝敬是一種感恩，也是人最基本的道德素質(zhì)。只有基本素質(zhì)足夠完善，綜合素質(zhì)才能跟著提高。

（三）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦予時(shí)代意義

傳統(tǒng)文化中有很多道德教育的內(nèi)容需要我們深入挖掘，但作為教育工作者，我們要知道，不是所有的傳統(tǒng)文化都適用于如今的時(shí)代，我們也要取其精華去其糟粕，在語文教學(xué)中大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，賦予其新的時(shí)代意義。比如，《從軍行》是一首表示作者戰(zhàn)爭沙場、捍衛(wèi)國土、視死如歸的古詩。我們現(xiàn)在處在一個和平?jīng)]有戰(zhàn)爭的時(shí)代，更要將傳統(tǒng)文化中的愛國情懷和大無畏的精神傳遞給學(xué)生，讓小學(xué)生從小就能體會到國家對個人的重要性。然后結(jié)合現(xiàn)代社會現(xiàn)狀，告訴學(xué)生應(yīng)該如何愛國，這樣課堂教學(xué)內(nèi)容也會豐富起來[3]。

（四）大力開展道德教育活動

道德教育活動在語文教學(xué)中一定是必不可少的，我們只是通過說教和感染，成果雖然有，但沒有真實(shí)行動來的更直接。語文教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，為學(xué)生開展以各種道德思想為主題的教育活動，比如“做一天語文老師”“為媽媽做一天家務(wù)”“28天學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”“傳統(tǒng)文化對自己的影響”等，這些活動能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)，并能對學(xué)生起到監(jiān)督和鼓勵的作用，這也有利于構(gòu)建語文高效課堂。

三、結(jié)束語

總而言之，立德樹人的教育理念要始終貫穿在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把握全部時(shí)機(jī)與入口開展道德教育工作。小學(xué)生素質(zhì)教育是提升整體道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，為了讓小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范，小學(xué)語文教師要從多方面入手，提升自身道德素質(zhì)的同時(shí)，再通過言傳身教影響學(xué)生，讓他們從小就有正確的道德意識，并形成良好的思想品質(zhì)和綜合能力。