“SAC”現(xiàn)代學(xué)徒制的創(chuàng)新建構(gòu)與成功實(shí)施

駱永華 陳良華 李 娟 羅 穎

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心 重慶 400050)

我校是國家示范中等職業(yè)學(xué)校，在示范校建設(shè)期間，探索積累了辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式和專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了一批具有現(xiàn)代職業(yè)教育理念、具有校企合作能力管理干部和骨干教師隊(duì)伍。

一、創(chuàng)新建構(gòu)有成效

（一）“SAC”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

S—School，指學(xué)校；A—Association，協(xié)會、社團(tuán)、組織；C—Company，公司、企業(yè)?！癝AC”，是指建立“?！獏f(xié)—企”聯(lián)動模式的協(xié)會和組織，鏈接學(xué)校和企業(yè)，整合多方優(yōu)勢資源，降低人才培養(yǎng)成本，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力和人才培養(yǎng)水平。協(xié)會聯(lián)系學(xué)校和企業(yè)，制定和規(guī)范企業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，避免企業(yè)因短期用人影響人才職業(yè)生涯發(fā)展；企業(yè)提供崗位并獲得崗位適用人才，減少和降低人才崗位培養(yǎng)的時間和成本。SAC人才培養(yǎng)模式就是指基于產(chǎn)教聯(lián)盟，整合校、協(xié)、企的優(yōu)勢資源，發(fā)揮校、協(xié)、企人才培養(yǎng)特點(diǎn)，建立人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、體系、評價體系，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)崗位人才需求的人才培養(yǎng)新模式。

（二）SAC人才培養(yǎng)模式的價值

一是提高服務(wù)水平。利于促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)等方面的對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。體現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨——為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

二是降低培養(yǎng)成本。通過對中職學(xué)校和電商企業(yè)的供給側(cè)和需求側(cè)進(jìn)行改革，改變中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)人才供給側(cè)與電子商務(wù)企業(yè)對崗位人才需求側(cè)的供需不平衡狀態(tài)。降低企業(yè)對電子商務(wù)崗位人才培養(yǎng)周期的時間和經(jīng)濟(jì)成本，提高電子商務(wù)人才培養(yǎng)的社會效益。

三是促進(jìn)教師發(fā)展。采用雙師互聘共用，增加教師企業(yè)實(shí)踐和掛職鍛煉機(jī)會，學(xué)習(xí)電商行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，提高教師企業(yè)服務(wù)意識和水平。

二、務(wù)實(shí)推進(jìn)重規(guī)范

（一）厘清電商崗位設(shè)置

工作組成員以觀察者、記錄者、分析者的角色，采用訪談、考察、研討、資料查閱的形式調(diào)研電子商務(wù)企業(yè)、行業(yè)。根據(jù)電商工作崗位、工作任務(wù)、工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作素養(yǎng)等角度進(jìn)行解析、總結(jié)，形成16個電子商務(wù)崗位標(biāo)準(zhǔn)。作為專業(yè)教學(xué)、評價、課程體系建設(shè)的依據(jù)，成為電子商務(wù)企業(yè)崗位人才培養(yǎng)手冊。

（二）構(gòu)建學(xué)徒課程體系

以電子商務(wù)校企合作中的視覺設(shè)計(jì)為主線，開發(fā)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向的課程體系及資源，融入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目及案例，強(qiáng)化電子商務(wù)視覺營銷實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。教學(xué)以學(xué)、練、做（學(xué)基本技能、練崗位能力、做企業(yè)項(xiàng)目）為主線，將人像圖像處理、海報制作、商品圖片處理、商品小視頻練習(xí)無縫嵌入到教學(xué)體系中，形成與企業(yè)崗位能力需求相應(yīng)的課程體系。

（三）優(yōu)化學(xué)徒培養(yǎng)環(huán)境

結(jié)合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢資源，構(gòu)建人才培養(yǎng)環(huán)境。電子商務(wù)企業(yè)利用企業(yè)在運(yùn)營、產(chǎn)品、技術(shù)上的優(yōu)勢資源，以行業(yè)為依托，結(jié)合學(xué)校資源，校企雙主體，共同搭建電子商務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)環(huán)境。一是對學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行設(shè)備升級，管理完善，進(jìn)行社會服務(wù)化改造，具備生產(chǎn)實(shí)踐功能。二是雙師互聘，企業(yè)派遣骨干技術(shù)人才，學(xué)校教師企業(yè)掛職鍛煉和企業(yè)實(shí)踐，共同打造基于工作崗位和具有企業(yè)服務(wù)意識的師資隊(duì)伍。企業(yè)整合產(chǎn)品供應(yīng)鏈、生產(chǎn)運(yùn)營項(xiàng)目、平臺技術(shù)，支撐現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)行。

（四）實(shí)戰(zhàn)磨礪創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)

校企雙主體，以企業(yè)運(yùn)營方式開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目孵化。整合資本、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營，開展沙龍、創(chuàng)業(yè)講座、路演、導(dǎo)師指導(dǎo)與對接產(chǎn)業(yè)園等活動，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)孵化與企業(yè)經(jīng)營雙豐收。

（五）建立質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，師徒學(xué)習(xí)過程結(jié)果評價機(jī)制，定期開展師生評價。建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)成長手冊，學(xué)員培育成長記錄，形成檔案。引入企業(yè)管理評價機(jī)制，建立學(xué)員晉級標(biāo)準(zhǔn)和梯度，定期開展“三板斧”學(xué)業(yè)總結(jié)和晉級答辯。企業(yè)建立利潤分成制度，與學(xué)生建立合伙人關(guān)系。

三、試點(diǎn)成效很顯著

（一）建立了管理運(yùn)行機(jī)制

建立了基于現(xiàn)代學(xué)徒制的管理、運(yùn)行、教學(xué)、評價機(jī)制，建立了學(xué)分替換、彈性學(xué)制管理機(jī)制，先后與重慶、浙江的電子商務(wù)公司建立校企合作關(guān)系，開展人才培養(yǎng)。按照校企雙方設(shè)定的崗位，引入企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)開展教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)。學(xué)員進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，專業(yè)能力受到企業(yè)好評。

（二）融合了“雙業(yè)”教育

學(xué)徒培養(yǎng)融合了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)員在校期間參與企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐，將作品變成產(chǎn)品，獲得企業(yè)的工作津貼。學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)園以后，遴選優(yōu)秀學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，公司與團(tuán)隊(duì)建立合伙人關(guān)系，團(tuán)隊(duì)業(yè)績進(jìn)行單獨(dú)核算。

（三）提升了服務(wù)能力

學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間專業(yè)技能得到很大提高，食友食品開發(fā)有限公司等本地企業(yè)主動要求與學(xué)校建立合作關(guān)系，學(xué)校為企業(yè)提供電商運(yùn)營服務(wù)。與重慶涉農(nóng)物流產(chǎn)業(yè)園談建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

（四）產(chǎn)生了積極影響

華龍網(wǎng)以《現(xiàn)代學(xué)徒制開啟現(xiàn)代職業(yè)教育新篇章》為題進(jìn)行了報道，重慶日報以《職業(yè)教育如何培養(yǎng)時代新人？——九龍坡職教中心向校企合作要縱深、要質(zhì)量》為題進(jìn)行了報道。新華網(wǎng)以《搭建“雙創(chuàng)”育人平臺打造新時代職業(yè)英才》為題進(jìn)行了報道。重慶市及其他省市35所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到?？疾旖涣?。

四、改革還需再深化

“SAC”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中“A”的重要作用還沒有進(jìn)一步體現(xiàn)，這有待國家和重慶市深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)校企合作相關(guān)政策的進(jìn)一步落落實(shí)。我們將在營造良好社會環(huán)境、強(qiáng)化內(nèi)部保障兩個方面，強(qiáng)化思政教育和課程思政，努力探索適合中國國情、重慶市情和本校校情背景下的現(xiàn)代學(xué)徒制有效運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)新時代奮斗者、社會主義建設(shè)的可靠接班人。