傳承中國傳統(tǒng)音樂文化提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)

金 岳

(浙江省義烏市藝術(shù)學(xué)校 浙江金華 322000)

傳統(tǒng)文化是中華上下5000年歷史文明演進而匯集成的一種能夠反映民族特色的民族文化，學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵部分就是傳統(tǒng)文化的精髓。但很多學(xué)生都對中國傳統(tǒng)文化的了解非常薄弱。因此，教師可以將中國傳統(tǒng)音樂文化融入其中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中加深對中國傳統(tǒng)音樂文化的理解，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、加大對中國傳統(tǒng)音樂文化的教育力度

隨著新課程教育改革的不斷深入發(fā)展，對中國傳統(tǒng)音樂文化的繼承和學(xué)習(xí)越來越重要，教師在日常教學(xué)活動中越來越發(fā)現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在課堂中所發(fā)揮的重要作用。中國傳統(tǒng)音樂文化中包含著很多哲理及思想，經(jīng)過長時間的歷史積淀和各個時代不同先進中國人的取舍，所保留下來的中國傳統(tǒng)音樂文化是具有高價值的，很值得當(dāng)代學(xué)生去繼承、學(xué)習(xí)。中小學(xué)生是祖國發(fā)展的新一代人才，通過傳承中國傳統(tǒng)音樂文化，能促進整個人身心底蘊的發(fā)展。中小學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，這需要教師加大對中國傳統(tǒng)音樂文化的教育力度。教師在進行音樂教學(xué)設(shè)計時，一定要遵循音樂教學(xué)的自身規(guī)律，學(xué)生發(fā)展的身心特點，符合時代背景之下的課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段進行不同側(cè)重的音樂教學(xué)，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠帶著興趣主動學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂文化[1]。

例如，《中華人民共和國國歌》十分莊嚴(yán)且背后蘊藏著濃厚的中國傳統(tǒng)音樂文化知識。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注重從網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于《中華人民共和國國歌》的音樂內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并有途徑進行學(xué)習(xí)。通過這些中國傳統(tǒng)音樂文化知識在課堂中的滲透，加深學(xué)生對它們的理解和把握，促進學(xué)生在傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的過程中提升人文素養(yǎng)，促進學(xué)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

二、將實踐與學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂文化相結(jié)合

很多中小學(xué)生在之前并沒有系統(tǒng)地接受過音樂教學(xué)，因而，機械式的教學(xué)會讓學(xué)生感到吃力，并喪失對音樂的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師在音樂教學(xué)活動中，不僅要教給學(xué)生音樂知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解中國傳統(tǒng)音樂文化背后所蘊含的民族哲理。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂文化時，能夠由內(nèi)而外地生成民族責(zé)任感和自豪感。教師在中國傳統(tǒng)音樂文化的授課過程中，可以加入一些課堂小活動，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能讓學(xué)生真正把所學(xué)知識運用到實踐之中，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

例如，講授《春曉》時，教師可以將這堂課的講授和課堂實踐活動相結(jié)合。教師通過課前分組，先將全班分為幾個小組，再為每組同學(xué)提供三角鐵樂器。教師講授完相關(guān)音樂知識后，讓每組學(xué)生用三角鐵為《春曉》伴奏。學(xué)生通過親身實踐，能夠感受演奏中國傳統(tǒng)樂器的魅力。教師將知識教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生在親身實踐的過程中深入了解中國傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過程中繼承中國傳統(tǒng)音樂文化，促進自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

三、將信息技術(shù)與中國傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)相結(jié)合

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)變得越來越普遍，越來越多的新媒體技術(shù)手段運用在中小學(xué)課堂之上。眾所周知，中國傳統(tǒng)音樂文化包含的內(nèi)容十分廣泛，書本上的內(nèi)容往往是不全面的，如果教師在進行中國傳統(tǒng)音樂文化講授時局限于課本內(nèi)容，很容易讓學(xué)生學(xué)藝不精，學(xué)的不深。因此，教師在進行中國傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)設(shè)計時要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，通過尋找網(wǎng)上海量的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣能讓學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)音樂文化，促進學(xué)生對這一文化的傳承和發(fā)揚[2]。

例如，講授《快樂的羅嗦》時，由于課本上關(guān)于這部分的內(nèi)容十分的少，教師如果只教授課本內(nèi)容，很容易造成學(xué)生對該項音樂知識理解不全面的問題。因此，教師可提前在互聯(lián)網(wǎng)上尋找有關(guān)這一方面的微課或紀(jì)錄片，然后在課堂開始時先向?qū)W生進行展示，通過觀看視頻，能夠刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的理解和認(rèn)識，有利于教師接下來教學(xué)的開展。將互聯(lián)網(wǎng)與中國傳統(tǒng)音樂文化教授相結(jié)合，能更好地促進學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的繼承和對自身綜合素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)束語

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂，是中華民族經(jīng)過上千年的積累而孕育出來的集中反映我國民族風(fēng)貌的民族文化，是世世代代中華民族所繼承和發(fā)揚的傳統(tǒng)優(yōu)良文化。中小學(xué)生是我國未來發(fā)展的希望，培養(yǎng)他們的民族意識和人文素養(yǎng)在教學(xué)中十分重要。因此，音樂教師要注重讓學(xué)生繼承中國傳統(tǒng)音樂文化，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)這一文化的過程中提升自己的綜合素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。