探討中等職業(yè)學校機械加工實踐教學的創(chuàng)新性

龍曉蘇

(廣西科技商貿高級技工學校 廣西柳州 545000)

中等職業(yè)學校機械加工專業(yè)實踐性強，對學生的實際操作能力和專業(yè)加工水平要求較高。實踐教學在中等職業(yè)學校機械加工教學中占重要地位，是培養(yǎng)具有豐富理論知識和實踐能力的現(xiàn)代綜合型人才的關鍵。但是，目前的機械加工實踐教學還存在許多問題，嚴重影響了機械加工實踐教學的質量和效率。有必要分析現(xiàn)階段存在的問題，在此基礎上提出創(chuàng)新對策，以此提高中等職業(yè)學校機械加工實踐教學的效率。

一、目前中等職業(yè)學校機械加工實踐教學存在的問題

（一）學生缺乏學習積極性

教師在學生學習過程中只起到引領者的作用，真正的學習需要學生自己去領悟、實踐。但在實際教學過程中，學生缺乏學習興趣，這使教學效果受到了很大影響。中職機械加工的學習難度較大，教師的教學方法比較傳統(tǒng)，課堂氛圍枯燥，長時間會讓學生逐漸產生厭煩情緒，逐漸失去學習的自信心，積極性也在不斷消減。

（二）理論與實際脫節(jié)

在目前中等職業(yè)學校機械加工實踐教學中，提高學生的動手操作能力是重點。因為器械操作難度較大，學生如果很少進行實踐，許多理論知識就不能充分被應用，進而導致教師的教學方法無法滿足學科要求，同時學生在學習后對這方面仍然比較迷茫，沒有足夠的動手能力，導致加工方面不夠熟練。就算面對較為簡單的問題，由于缺乏實踐，也不能及時解決，理論知識空為一談，沒有起到實際用處[3]。

二、中等職業(yè)學校機械加工實踐教學的創(chuàng)新對策

（一）明確學習目標

在中等職業(yè)學校機械加工實踐教學過程中，雖然從以往的教學效果來看，是比較穩(wěn)定的，但事實上，人才培養(yǎng)的數(shù)量并不突出，很多學生在專業(yè)知識上還沒有得到更好的發(fā)展，自己所擅長的內容也并不顯著。為了使中等職業(yè)學校機械加工實踐教學更好地進行創(chuàng)新，必須明確學習目標，不能在這方面存在任何不足或缺失。通過明確的學習目標，讓不同基礎的中職學生可以在機械加工學習中獲得明確的學習方向，從而提高自己的專業(yè)水平[1]。例如，學習“車刀的刃磨”這時，要使學生懂得車刀刃磨的重要意義、了解車刀的材料和種類以及砂輪的種類和使用砂輪的安全知識，并初步掌握車刀刃磨姿勢及刃磨方法。教師可先通過聊天導入，隨后讓學生自主學習，明確此堂課的學習目標。

（二）優(yōu)化教學質量

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展及市場對人才就業(yè)能力要求的不斷提高，中等職業(yè)教育的開放性、自主性、實踐性各方面有明顯的改變。教師要以網絡化為背景，以就業(yè)為導向，巧用信息化技術，豐富教學內容，優(yōu)化教學質量。在實際教學中，教師要不斷引入新的教學策略及教學理念，為學生提供豐富的教學資源，特別為學生提供一些與社會實際崗位相關的教學資源，并利用信息技術促進學生更好地學習相關知識，豐富學生的知識體系，從而優(yōu)化教學質量，提高就業(yè)能力。

（三）加強校企合作

中等職業(yè)學校機械加工實踐教學要與理論知識相結合，必須加強校企合作，培養(yǎng)學生的實際操作能力。對于教學過程與生產過程中的對接來說，主要是以中等職業(yè)學校和機械加工類企業(yè)的校企合作為依托，基于機械加工類企業(yè)的真實生產過程構建教學情境，促進學生在學做結合中學習加工相關理論知識，確立學習任務和工作技能，使學生逐步適應機械加工工作和社會發(fā)展的需要[2]。與此同時，教師通過校企合作的對接過程，盡可能地真實了解目前社會機械加工類企業(yè)的生產環(huán)境、工作流程及管理模式，并在實際教學中加以體現(xiàn)，促進學校實踐教學針對性的提升。

（四）定期組織宣講

為了豐富中等職業(yè)學校的整體氛圍，教師可以邀請已經參加工作多年的學生前來助教，輔助學弟學妹學習，幫助他們了解更多的工作實踐知識以及注意事項，定期組織宣講，交流心得，采用這一方式不僅能有效豐富在校學生的知識，提高學校整體的實踐效率，還能促進優(yōu)秀學長與學弟學妹之間的聯(lián)系，為學生之后的就業(yè)發(fā)展搭橋牽線。

三、結束語

中等職業(yè)學校肩負著為地方企業(yè)輸送人才的重要使命，對當?shù)氐慕洕l(fā)展有舉足輕重的作用。本文針對目前中等職業(yè)學校機械加工實踐教學存在的問題，提出創(chuàng)新對策，旨在提高機械加工實踐教學的教學效率、質量，以及提高學生的綜合技能。教師需要不斷優(yōu)化教學質量，加強校企合作等方式，讓學生的能力得以提高，成為全面發(fā)展的高素質機械加工職業(yè)技術型人才。