小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略研究

文周 婭

隨著素質(zhì)教育的全面普及，目前，我們對藝術(shù)類課程的重視程度正在不斷提高，音樂學(xué)科受到了高度重視。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)占據(jù)著重要的位置，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。為此，應(yīng)該得到小學(xué)音樂教師的高度關(guān)注。通過合唱教學(xué)可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)到多聲部演唱的魅力，提高學(xué)生聲音的可塑性，豐富學(xué)生音色，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文針對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略展開探究，希望能對一線的音樂教師有所啟發(fā)。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校重視力度不夠

學(xué)校是傳播知識和文化的重要場所，其中管理理念和方式都會影響到教學(xué)效果。但從目前小學(xué)合唱教學(xué)情況來看，大部分學(xué)校對合唱教學(xué)的投入力度和重視程度都還不夠。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層本身音樂素養(yǎng)偏低，在管理理念上面沒有及時更新，雖然看上去迎合了新課改的要求，但并沒有在行動上真正落實(shí)，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)過程中選擇了避重就輕，有時候會選擇將二聲部合唱直接變?yōu)辇R唱，影響到了合唱教學(xué)的開展。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)偏低

在小學(xué)開展合唱教學(xué)時，很多教師音樂素養(yǎng)偏低，找不到開展合唱教學(xué)的有效方法，在教學(xué)方面失去了自信心。另外，教學(xué)對象在音樂基礎(chǔ)上也存在各自的差異，所以很多教師采取了逃避的方式，將合唱改為了齊唱，或者機(jī)械教學(xué)，無法讓學(xué)生真正體驗(yàn)到合唱的魅力，影響到了合唱教學(xué)的效果。

（三）學(xué)生音樂基礎(chǔ)差異較大

小學(xué)教學(xué)都以班級授課為主，教學(xué)對象較多，但學(xué)生在音樂方面存在較大的差異，想要協(xié)調(diào)好各個學(xué)生，讓學(xué)生之間更好地配合對教師而言難度較大，教師需要做好和學(xué)校還有學(xué)生之間的配合，只有處理好了學(xué)生音樂基礎(chǔ)差異大的問題，才能全面提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高合唱教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略

（一）音樂合唱教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境，融入情感教育

合唱是一種集體的表現(xiàn)形式，不僅要求學(xué)生能很好地進(jìn)行演唱，也需要學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，只有學(xué)生將真情實(shí)感融入到合唱中，才能讓學(xué)生的演繹富有魅力，才能打動人心。所以，合唱教學(xué)中要注重情感教育，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，真切體會作品的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生認(rèn)識到合唱的魅力[1]。例如，學(xué)習(xí)《唱山歌》時，教師可以為學(xué)生介紹這首歌曲的背景，這首歌曲是電影《劉三姐》的插曲，在課堂中教師可以借助影片片段讓學(xué)生認(rèn)識劉三姐這樣一個聰慧美麗的女性，了解故事中她和財主斗智斗勇的故事，從而體會影視劇中表達(dá)的善惡和美丑，通過影片欣賞讓學(xué)生和主人公產(chǎn)生共鳴，然后在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行合唱，學(xué)生肯定能在富有情感的狀態(tài)下完成演繹，從而實(shí)現(xiàn)以情帶聲的效果。

（二）豐富班級合唱的表達(dá)方式

合唱教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解音樂中的一些藝術(shù)形象，提高學(xué)生的審美能力。所以，班級合唱不僅要注重讓學(xué)生完成演唱，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的內(nèi)容，使學(xué)生可以真正表現(xiàn)出自己的情感[2]。教師可以借助多樣化的表達(dá)方式，讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)，從而豐富自己的表現(xiàn)方式，在創(chuàng)作中也可以結(jié)合實(shí)際的演練豐富歌曲內(nèi)容，深化學(xué)生對音樂的感知。

（三）有效引導(dǎo)學(xué)生完成氣息訓(xùn)練

在合唱教學(xué)中，教師肯定要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的合唱方法，其中氣息訓(xùn)練是非常重要的。只有掌握了一定的氣息技巧，才能讓學(xué)生更加輕松地完成演唱。而在氣息的訓(xùn)練中有很多方式，如慢吸慢呼，主要是讓學(xué)生完全放松，借助鼻子牽引嘴巴完成吸氣，使得氣息可以達(dá)到腹腔[3]。此外，還可以進(jìn)行慢吸快呼的方式，讓學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練中可以把氣吸得更深，提高腰腹部肌肉的爆發(fā)力，幫助學(xué)生更好地處理音樂中的高音和強(qiáng)音。另外，也可以進(jìn)行快吸快呼訓(xùn)練。這個訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打哈欠練習(xí)。最后也可以進(jìn)行快吸慢呼訓(xùn)練，總之，在合唱過程中，學(xué)生需要掌握各種吸氣和呼氣的方式，通過多次練習(xí)達(dá)到應(yīng)有的合唱效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱是一個重要環(huán)節(jié)，通過合唱可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂綜合能力。為此，小學(xué)音樂教師要積極探索合唱教學(xué)的實(shí)施策略，提高合唱教學(xué)的質(zhì)量，全面提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。