淺談幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

梁堅才

(湖南省岳陽市平江縣幼兒教育中心 湖南岳陽 414500)

幼兒教師是孩子成長發(fā)展的引導(dǎo)者，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力過程中，教師發(fā)揮著重要作用，對此，教師要發(fā)揮好自身的教育責(zé)任，通過制定豐富的活動引導(dǎo)方案，幫助孩子們切實迸發(fā)創(chuàng)造興趣。美術(shù)是一門非常靈活有趣的課程，為孩子們提供創(chuàng)造機會，使其開動腦筋，發(fā)揮天馬行空的想象力，能在潛移默化中使其創(chuàng)造力得到增長和發(fā)展，為今后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、以幼兒為主體，調(diào)動幼兒美術(shù)創(chuàng)造興趣

在傳統(tǒng)幼兒教育活動中，教師大多占據(jù)著教育活動的主要時間，孩子們只能被動地跟隨，美術(shù)課上也是如此，教師未能提起對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的重視，這樣一來，幼兒缺少參與創(chuàng)造活動的機會，創(chuàng)造力也難以得到切實發(fā)展。新時期幼兒教育活動中，教師要積極響應(yīng)新課程改革方案中“以生為本”的教育理念，并著眼于孩子們的興趣愛好，為其制定有效的活動方案，調(diào)動孩子們的創(chuàng)造性。

比如，在開展“大家來添畫”這部分內(nèi)容時，本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，能促使幼兒抓住物品的特點和功能向同伴交流分享自己對圓圈的添畫創(chuàng)想。在此期間，教師要以幼兒的興趣為著眼點，可以選擇色彩鮮艷的、生活中常見的圖片，如鬧鐘、太陽、蘋果、小熊、大頭兒子等，促使其感受生活中、動畫片中與“圓圈”有關(guān)的圖像，切實增強創(chuàng)造欲望。然后教師在黑板上畫出大小不一的圓圈，并讓孩子們依次上前，用彩色畫筆自由“添充”，讓單調(diào)的“圓圈”變得多姿多彩，幼兒可以自由發(fā)揮想象，隨意進行創(chuàng)作，并向其他小朋友講解自己的創(chuàng)造靈感，這樣的活動能有效提升孩子們的創(chuàng)造能力。

二、運用信息技術(shù)，擴充幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒美術(shù)活動變得豐富多彩，教師可以通過上網(wǎng)搜集各種資源，使孩子們開拓眼界、增長見識，只有了解的東西多了，思路才能打開，想法意識才會變得開闊靈活，在進行美術(shù)創(chuàng)造活動時，也才會更加順利流暢。對此，教師要把握好信息技術(shù)在美術(shù)活動中的運用效果，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇多樣化的教學(xué)資源[1]。

比如，在引導(dǎo)孩子們進行“我設(shè)計的標(biāo)志”這一節(jié)的美術(shù)學(xué)習(xí)時，為了進一步激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣，引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，使幼兒學(xué)會按標(biāo)志行動，教師可以在課前做好準(zhǔn)備活動，并通過網(wǎng)絡(luò)為孩子們搜集各種各樣的“交通標(biāo)志”，并為幼兒講解標(biāo)志設(shè)計理念，使孩子們能夠根據(jù)標(biāo)志圖像感受其中的概念，從而提高欣賞力，當(dāng)孩子們心中有了對“標(biāo)志”的認識后，教師可留出充分的時間，使其進行“標(biāo)志設(shè)計”活動，使孩子們自由地發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，讓他們感受到美術(shù)活動的樂趣[2]。

三、開展小組合作，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造潛能

俗話說，眾人拾柴火焰高，幼兒美術(shù)活動中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力的過程也是如此。幼兒由于興趣愛好不同、思維方式不同、看待問題角度不同，在創(chuàng)造活動中，也會有各種各樣的想法，為了激發(fā)其創(chuàng)造潛能，提高幼兒創(chuàng)造能力，教師可以組織孩子們開展小組合作活動[3]。比如，在進行“紙袋玩偶”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動時，教師要提前預(yù)設(shè)出活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒進行對折、剪、畫、貼等技能來表現(xiàn)人物，激發(fā)幼兒制作布偶的興趣，并促使其利用生活中的廢舊物品進行新物創(chuàng)造，從而提升動手能力和創(chuàng)造能力。在活動中，教師可以將孩子們分為多個小組，各組可以選擇自己感興趣、熟悉的物品，然后帶到課上，進而二次創(chuàng)造活動，同在一組的孩子，可以確定自己創(chuàng)作物品的主題，然后自由發(fā)揮想象，并選擇對應(yīng)材料，通過剪裁、粘貼、畫畫、對折等多種形式，進行創(chuàng)造活動。孩子們可以將不同的想法和創(chuàng)造靈感相融合，從而使創(chuàng)造過程更有趣。

四、通過靈活的教學(xué)方式使幼兒不斷獲得靈感

單一的活動方案，即便教學(xué)效果再好，時間久了也會使孩子們失去興趣，為了使孩子們不斷迸發(fā)創(chuàng)造靈感，增強其進行美術(shù)活動的積極性，幼兒教師可以著眼于實際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用多種方式，調(diào)動孩子們的參與積極性，使其通過多接觸、多聽多看有效增長見識，并獲得創(chuàng)造靈感。

比如，在進行“圓圓的荷葉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動時，為了讓幼兒知道荷葉的用處很大，引導(dǎo)其根據(jù)小動物的需要，想象荷葉有什么用，教師不僅可以通過信息設(shè)備為孩子們展示荷葉圖片，還可以帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進戶外，去有荷葉生長的地方，通過看一看、聞一聞等多種形式，使幼兒對荷葉的顏色、形態(tài)、作用等進行了解，進而幫助孩子們開闊思路，進行想象活動，并運用多種形式進行繪畫等創(chuàng)造活動，從而提高幼兒參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容，組織孩子們參與臨摹、剪紙、雕刻等多種活動，有效促使孩子們迸發(fā)創(chuàng)造靈感，提升創(chuàng)造能力。

教無定法，貴在得法。綜上所述，在幼兒美術(shù)活動中，教師要注重對孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并積極吸收先進教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，運用先進教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)幼兒參與相關(guān)活動，有效激發(fā)孩子們參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的創(chuàng)造能力能在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到提升，可以促使其將此能力運用于生活中的方方面面，從而為其今后成長、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。