幼兒安全教育中存在的問題和解決措施

文張小雪

在社會經(jīng)濟發(fā)展快速的今天，教育觀念已經(jīng)深入人心，幼兒是一個國家的發(fā)展和希望，在現(xiàn)代化的今天，幼兒的安全教育已經(jīng)成為不容忽視的問題。在幼兒園進行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的同時，安全教育刻不容緩。幼兒的健康成長不僅關(guān)系到一個國家未來數(shù)十年的發(fā)展，更關(guān)系著成千上萬的家庭的幸福指數(shù)[1]。然而，在幼兒教育看似完善的今天，依舊在安全教育工作問題上存在很多漏洞，近幾年有不少幼兒園發(fā)生危害幼兒安全的事故，時刻影響著幼兒的安全健康，牽動無數(shù)家長內(nèi)心的同時也引起了更多的社會關(guān)注。目前，很多幼兒園依舊沒有對幼兒安全教育采取科學(xué)有效的實施方案，并且幼兒本身就是社會中的弱勢群體，不經(jīng)意間很容易發(fā)生安全事故。一旦出現(xiàn)危險，不僅會給幼兒帶來身體上的傷害，更重要的是心靈上的傷害[2]。

一、幼兒安全教育中存在的問題

（一）安全教育內(nèi)容欠缺

幼兒園的安全教育工作往往缺乏針對性。即便是進行了安全教育工作也僅僅是口頭上的闡述，安全教育內(nèi)容太少，并沒有針對一些可實驗性的問題進行標準化的實驗訓(xùn)練，在一定程度上沒有很好地落實安全教育目的。

（二）安全教育目標不明確

我們對幼兒進行安全教育工作的目的是保障幼兒的身心健康得到良好的發(fā)展，在日常的安全教育工作中，我們應(yīng)該充分認識到這一點。而且，我國的相關(guān)規(guī)定中也明確指出為促進幼兒身心健康發(fā)展應(yīng)進行一定程度且全面的安全教育，讓幼兒們可以更好地保護自身安全，樹立危險意識。

（三）安全教育形式單一化

教育形式單一化是我國目前幼兒教育中的不足，主要形式是以說教為主，并沒有進行實踐活動使幼兒對危險形成正確的認知。教師只是以口頭叮囑的形式，并不能很好地實現(xiàn)安全教育工作的真正目的。

二、幼兒安全教育問題的解決措施

（一）安全教育活動形式多樣化

教師可以改變自己的教育方法，可以在平時的教學(xué)中融入安全教育知識，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幼兒的接收力也會比只是口頭說教效果理想。可以由淺入深地逐步加深幼兒的印象。例如，學(xué)習(xí)“眼睛”課程的時候，教師可以融入安全教育知識，利用猜一猜、摸一摸、手捂著眼睛的肢體動作告訴幼兒應(yīng)如何保護眼睛。

（二）日常生活中加強對幼兒的安全教育

有實驗數(shù)據(jù)得出，加強日常生活中對幼兒的安全教育有一定的良好效果。調(diào)查結(jié)果顯示，我國進行幼兒安全教育工作在一年之中的次數(shù)屈指可數(shù)，并且針對的安全性問題也極為欠缺，不夠全面，只是涉及日常生活中最簡單、常識性的口頭性闡述。對此，教師可在晨檢時檢查幼兒對安全知識的掌握情況，確保每個幼兒都可以很好地掌握安全教育知識。

（三）安全教育和家庭教育相融合

對幼兒的安全教育過程中，教師有一部分教育責(zé)任，另一部分責(zé)任在家長身上，這二者應(yīng)當相互配合，共同為幼兒的安全教育保駕護航，只有在學(xué)校、家庭的共同努力下，才能保障幼兒身心健康，更好地發(fā)展。例如，在校教師對幼兒進行了安全教育知識的普及，回家后家長可相應(yīng)問幼兒在學(xué)校今天學(xué)習(xí)了什么知識。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒的健康成長是幼兒園和每個家庭的美好愿景，幼兒的健康成長也與家庭的幸福指數(shù)相關(guān)聯(lián)，更與國家的未來發(fā)展緊密結(jié)合。因此，應(yīng)保障幼兒安全教育工作的全面化及針對性，容不得一絲的馬虎，以此促進我國幼兒安全教育工作更好地實行。