幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略

加孜拉·阿提肯

(新疆阿勒泰地區(qū)哈巴河縣幼兒園 新疆阿勒泰 836700)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，每個區(qū)域的教學(xué)目標都包含了習(xí)慣的培養(yǎng)，包括健康區(qū)域中涉及生活、衛(wèi)生習(xí)慣、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生等內(nèi)容，語言區(qū)域中涉及傾聽對方講話、樂意與人交談、講話禮貌，建立對書籍、閱讀和書寫的興趣等內(nèi)容。

一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵要素

（一）引導(dǎo)幼兒了解良好習(xí)慣的意義

幼兒真正了解、明白良好習(xí)慣的重要性是自身愿意積極主動養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提，在實際教學(xué)中，教師可以利用對比完成實現(xiàn)這一目的。比如，在幼兒吃飯環(huán)節(jié)，許多幼兒會出現(xiàn)浪費飯菜、將飯菜隨意倒在餐桌和地面上的情況，面對這種情況，教師可采取對比手段。所有幼兒吃完飯后，教師組織幼兒參觀對比班級所有幼兒的飯菜剩余情況、餐桌和地面的干凈情況，詢問幼兒：你們覺得是浪費飯菜好還是不浪費飯菜好呢？保持干凈衛(wèi)生的餐桌和地面好呢還是將餐桌和地面弄得臟兮兮的好呢？利用對比的手段，能使幼兒直觀深刻地了解到良好習(xí)慣的意義，從而激發(fā)幼兒建立良好習(xí)慣的積極性。

（二）提供及時的指導(dǎo)和幫助

幼兒在細節(jié)和小事上會出現(xiàn)許多習(xí)慣上的錯誤，如站相、坐相、走相、吃相，每一次作業(yè)或考試書寫的工整和待人接物的禮儀等，教師一旦發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤，要及時提供指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)正確的做法，幫助幼兒積極改正，千萬不可忽略和不重視。

（三）注重方法，不可操之過急

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是要在一個潛移默化的過程中慢慢引導(dǎo)幼兒建立一個又一個良好的習(xí)慣，從而幫助幼兒搭建整體的習(xí)慣體系[2]。現(xiàn)階段，許多幼兒教師為了以最快的速度完成教學(xué)目標，會在短時間內(nèi)向幼兒灌輸大量的習(xí)慣理論知識，這就使得習(xí)慣培養(yǎng)出現(xiàn)了兩個問題：第一，沒有從幼兒的實際出發(fā)。幼兒正處于身體和心智的發(fā)展階段，并沒有足夠的能力去接受、理解大量的理論知識。第二，習(xí)慣培養(yǎng)未與實踐結(jié)合。良好習(xí)慣的教學(xué)僅停留在理論層面，對幼兒而言沒有應(yīng)用的平臺，幼兒不知道在什么情境什么場景應(yīng)用習(xí)慣，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要注重方法，注重策略，積極、正確地引導(dǎo)幼兒。

二、有效引導(dǎo)幼兒形成良好習(xí)慣的策略

（一）搭建創(chuàng)設(shè)習(xí)慣主題活動

幼兒在幼兒園階段需要形成和培養(yǎng)的良好習(xí)慣很多，教師可以通過搭建創(chuàng)設(shè)習(xí)慣主題活動的手段幫助幼兒一個個突破，一個個建立。以家庭禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)為例，教師以教室為平臺，為幼兒創(chuàng)建家庭主題活動，教師充當(dāng)家長角色，幼兒則扮演家長的小孩、客人、客人的小孩這三類角色，通過小孩去幼兒園和回家、家里來客、接聽電話等內(nèi)容豐富主題活動，引導(dǎo)幼兒建立出門整理書包，保持干凈整潔，使用禮貌用語，主動與客人打招呼、與客人道別，做客時不爭搶物品，不隨意扔?xùn)|西，不亂翻、亂動主人家的物品和不隨便要主人的東西等一系列良好的習(xí)慣。

（二）以視頻和動畫加以輔助

為了抓住幼兒的心理特征，教師可以以視頻動畫的方式對良好習(xí)慣的培養(yǎng)加以輔助。比如，進行閱讀活動前，教師可利用視頻動畫帶領(lǐng)幼兒觀看閱讀的良好習(xí)慣，包括不在強光和昏暗的光線下看書、姿勢正確、安靜閱讀、不干擾他人看書、不長時間用眼和保證閱讀時間等，觀看后，對幼兒進行一定的鼓勵，說：“我們在動畫中了解了應(yīng)如何進行閱讀，老師相信你們都可以做到的，你們是最棒的”。視頻和動畫在吸引幼兒的同時，能以最直觀的內(nèi)容和具體的情境引導(dǎo)幼兒如何做、怎么做，可大大提高習(xí)慣培養(yǎng)的效率。

（三）向家長傳播正確的育兒理念

幼兒園能為幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)提供專業(yè)的知識和具體的指導(dǎo)，但習(xí)慣培養(yǎng)僅停留在幼兒園層面是不夠的，家長也應(yīng)該發(fā)揮積極主動的作用。學(xué)校和幼兒園向家長傳播正確的育兒理念是十分重要的。目前，許多家庭由于缺乏育兒理念、幼兒是獨生子女和家庭條件優(yōu)越等問題而對幼兒溺愛，這極易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自私自利、性格驕橫乖張、不懂禮節(jié)、目無長輩等問題，從而嚴重阻礙良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，傳播正確的育兒理念是必要的，這一過程能引導(dǎo)家長成為幼兒園培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的基礎(chǔ)和輔助。

三、結(jié)束語

習(xí)慣伴隨一個人的一生，良好的習(xí)慣能引導(dǎo)人前進。幼兒時期是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的啟蒙階段，幼兒園應(yīng)積極發(fā)揮作用，教師應(yīng)積極開展策略手段。