如何在小學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

張德芳

(重慶市永川區(qū)紅河小學(xué) 重慶 402160)

音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這一觀點(diǎn)的提出，使中小學(xué)音樂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中只注重音樂技能、技巧訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，只注重對少數(shù)音樂尖子的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的現(xiàn)象將不復(fù)存在。然而，音樂素養(yǎng)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要一個(gè)相對較長的過程。

一、如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望

音樂教學(xué)環(huán)境的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：視覺和聽覺的優(yōu)美環(huán)境。例如，在教學(xué)四年級下冊《小螺號》這首歌曲時(shí)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：海鷗聲、海浪聲、海邊的頑童、漁人等一幅優(yōu)美的自然畫卷，讓學(xué)生在聆聽、在真實(shí)的畫面中感受到音樂的藝術(shù)美和鑒賞美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲。

（二）營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)過程以情動(dòng)人、以美育人

音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)努力營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以快樂情緒感染學(xué)生，以幽默的語言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作來鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能更喜歡音樂課。

例如，教學(xué)《柳樹姑娘》這首歌時(shí)，為了讓孩子們感受春天的美，課前，我讓學(xué)生觀察春天，體會(huì)大自然的神奇美麗。上課時(shí)我導(dǎo)言入題：“都說春天是五彩繽紛、百花齊放的季節(jié)，那么春天到底美在哪兒？小朋友，你們找到春天了嗎？”于是孩子們踴躍發(fā)言，迫不及待地向大家介紹自己找到的春天。接著我用多媒體展示春天的景象并富有激情地朗誦：山青了，樹綠了，小草偷偷地探出小腦袋，柳樹吐出了新芽，小鳥在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌，春姑娘把鮮花撒向大地。春天再次映人孩子們的眼簾，他們被這迷人的景色深深地吸引住了。至此，學(xué)生將喜愛春天的情感帶到歌曲學(xué)習(xí)中，在美的情境和美的享受中學(xué)會(huì)了這首歌，真正體會(huì)到了歌詞美、旋律美、春天美，達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的教學(xué)目的。

（三）在活動(dòng)中創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)、“玩”中學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，想象力豐富 好奇心和模仿力強(qiáng)，善于用形體動(dòng)作對音樂作出反應(yīng)?！皠?dòng)”就是他們表達(dá)自己對音樂的感受和理解的最直接、最喜愛的方式。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，通過唱、聽、寫、奏、演等多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生手、眼、腦、口、耳、腳等多種器官參與，讓音樂學(xué)習(xí)與游戲、律動(dòng)、舞蹈、繪畫樂器演奏和戲劇表演等音樂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)形象化、游戲化、趣味化，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、“玩”中學(xué)，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)美、感受美并去創(chuàng)造美。

教材中有許多練習(xí)是有關(guān)沙錘、碰鈴、鈴鼓等敲擊樂器的演奏，每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都會(huì)顯得熱情高漲。就連平時(shí)表現(xiàn)不太積極的學(xué)生也不厭其煩地一遍又一遍地唱著、練著，完全沉浸在美妙的樂聲中。此時(shí)此刻，孩子們的腦海里已經(jīng)雜念全無，有的盡是他們對探索音樂、學(xué)習(xí)音樂的那一份熱情，那一份積極，他們在美妙的樂聲中更快、更直接地進(jìn)入音樂天地。又如，在演唱歌曲《拔河》的過程中，我問同學(xué)們：“用什么表現(xiàn)方式能使歌曲聽起來更熱鬧？”學(xué)生展開了熱烈的討論。有的學(xué)生提出：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生當(dāng)“拉拉隊(duì)”。我順勢將學(xué)生分成兩組，一起感受這種表現(xiàn)形式的實(shí)際效果。接著，我又激勵(lì)學(xué)生改變演唱形式，表現(xiàn)激烈的比賽場面，從而使學(xué)生對自己的創(chuàng)新活動(dòng)充滿信心和熱情。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，創(chuàng)編節(jié)奏為活動(dòng)伴奏。在共同創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，學(xué)生的興趣和求知欲得到了有效激發(fā)，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

二、如何提高小學(xué)音樂教師的素養(yǎng)

（一）小學(xué)音樂教師要有良好的職業(yè)道德

新課標(biāo)提出要尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生身體健康、心理健康，使之成為具有豐富知識的新一代少年。這就要求教師做到以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，在教育過程中要“曉之以理，動(dòng)之以情”。因此，教師的職業(yè)道德對學(xué)生來說就好比絲絲細(xì)雨，有著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

（二）小學(xué)音樂教師要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)

“吹、拉、唱、彈、跳”是小學(xué)音樂教師的基本功。只有具備多才多藝的能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中，讓孩子真正喜歡音樂課，從而培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（三）小學(xué)音樂教師要成為綜合型的人才

音樂教師除了要有專業(yè)技能，還要掌握合唱指揮、樂器演奏及簡單的音樂創(chuàng)作等專業(yè)技能。教師單一的技能不能滿足學(xué)生日益增長的音樂需求，同時(shí)，一名音樂教師也絕不只是上課就完事了，還應(yīng)當(dāng)組織課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。因此，中小學(xué)音樂教師應(yīng)在具備扎實(shí)的“吹、拉、唱、彈、跳”的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上，通過自學(xué)、培訓(xùn)的方式，努力探索其他有關(guān)的技能領(lǐng)域，使自己成為一名綜合型小學(xué)音樂教師。

（四）小學(xué)音樂教師要具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

二十一世紀(jì)是現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代。許多現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)入了音樂課堂，這些富有感召力和表現(xiàn)力的電教媒體的進(jìn)入，豐富了音樂課堂，使音樂課更加形象生動(dòng)、富有情趣，使孩子們更加喜歡音樂課。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)是從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，教學(xué)中，教師要深入領(lǐng)會(huì)課程設(shè)置的內(nèi)涵，恰當(dāng)把握學(xué)生掌握音樂知識的著手點(diǎn)，用先進(jìn)的教學(xué)思想和超人的教學(xué)智慧，讓學(xué)生從小形成基本的音樂素養(yǎng)，用音樂藝術(shù)照亮自己燦爛的一生。