初中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及解決策略

文趙寶琴

班級(jí)是學(xué)校里面最基礎(chǔ)的單位，而每位學(xué)生是班級(jí)里面最小的組成單位。班級(jí)建設(shè)是一個(gè)很重要的培養(yǎng)人才過(guò)程，班級(jí)文化建設(shè)能夠直接反映學(xué)校的整體管理水平[2]。良好的班級(jí)文化氛圍，能讓學(xué)生保持愉悅輕松的心情，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，融洽的師生關(guān)系以及學(xué)生間的關(guān)系。因此，教師要積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、初中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）不重視班級(jí)文化建設(shè)

在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響下，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高過(guò)分關(guān)注，缺少對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，不重視班級(jí)文化建設(shè)。在班級(jí)文化建設(shè)中有很多都是對(duì)學(xué)生有意義的，例如，言行舉止的習(xí)慣，班級(jí)班風(fēng)，個(gè)人素質(zhì)等。在日常教育教育過(guò)程中，教師不注重建設(shè)班級(jí)文化，導(dǎo)致很多學(xué)生只是在機(jī)械地學(xué)習(xí)，缺少交流，以及個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣養(yǎng)成，人際交往能力的提升。

（二）班級(jí)集體文化活動(dòng)很少

目前的班級(jí)文化建設(shè)局限于在教室內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，很少有在開(kāi)闊的戶(hù)外進(jìn)行一些班級(jí)集體文化的活動(dòng)。教師很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，因此限制了班級(jí)文化的影響范圍，不利于班級(jí)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期性的影響，只是在一小段的時(shí)間內(nèi)能起到作用，而達(dá)不到長(zhǎng)期教育的效果。

（三）班級(jí)文化建設(shè)物質(zhì)匱乏

在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，需要多渲染一些文化氛圍，但是一些學(xué)校不十分注重對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化物質(zhì)比較匱乏，主要表現(xiàn)在：班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，宣傳海報(bào)不足，學(xué)校對(duì)一些清潔物品上投資不夠，使得學(xué)生在環(huán)境衛(wèi)生上不夠講究，保護(hù)環(huán)境意識(shí)較為薄弱。在這種單調(diào)的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，如果多一些具有教育意義的標(biāo)語(yǔ)，則能在潛移默化之中加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、對(duì)初中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題的解決策略

（一）營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍

教師可以與學(xué)生一起建設(shè)一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生和教師都可以在圖書(shū)角中放入自己喜歡的書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀的范圍，增進(jìn)互相交流，在互相探討的過(guò)程中形成熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍。保持教室的干凈整潔，在擺放清潔工具的衛(wèi)生間門(mén)上面貼“熱愛(ài)勞動(dòng)，認(rèn)真擺放清掃工具”的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生能夠在每次的衛(wèi)生打掃過(guò)程中，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感，營(yíng)造良好的氛圍和環(huán)境。還可以在墻面上貼一些名人名言或一些具有教育意義的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)之余欣賞和思考其中的意義，讓學(xué)生在潛移默化之中形成良好的習(xí)慣。

（二）注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

每位學(xué)生都有自己的想法、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的特長(zhǎng)、才能展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，可以定期舉辦一些活動(dòng)，讓學(xué)生輪流展示自己的才藝。例如，可以舉辦手抄報(bào)大賽、舞蹈大賽、作文大賽、畫(huà)畫(huà)大賽、手工大賽等，在各種各樣的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到別人身上的特點(diǎn)，引發(fā)思考。這些活動(dòng)的建設(shè)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，挖掘出自己的潛能。更好地促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全方面健康的發(fā)展。

（三）建立開(kāi)放的班級(jí)班規(guī)和制度

在建立班級(jí)班規(guī)、制度時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生共同來(lái)制定，提出自己的想法，在大家探討的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，只有大家都認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)才能更好地在班級(jí)中執(zhí)行。在競(jìng)選班干部的時(shí)候，要保證人人平等，例如在選舉班干部的時(shí)候，可以先讓每位競(jìng)選者上臺(tái)講述自身的優(yōu)點(diǎn)，可以為班級(jí)做的貢獻(xiàn)，在今后會(huì)怎樣帶領(lǐng)班級(jí)共同進(jìn)步，然后在所有競(jìng)選者發(fā)完言之后，班級(jí)同學(xué)進(jìn)行匿名投票，最后統(tǒng)計(jì)出得票最高的當(dāng)選。這種方式能讓競(jìng)選的學(xué)生鍛煉自己的才能、提高自己的膽量，還能讓選出的班干部是大家公認(rèn)的，而不是教師指定的，班干部今后也能更好地開(kāi)展工作。在遇到一些不合理的班規(guī)時(shí)，學(xué)生可以提出自己的想法，進(jìn)行民主化管理，通過(guò)班級(jí)的討論進(jìn)行更改，提高班規(guī)的執(zhí)行力。

三、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)文化，無(wú)論是建設(shè)還是執(zhí)行，都離不開(kāi)學(xué)生的參與，學(xué)生是主體，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)中，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新探索，找出最適合班級(jí)文化建設(shè)的方法。