在傳統(tǒng)文化中如何培育農(nóng)村小學(xué)生的正確價(jià)值觀

林成賢

(廣西橫縣蓮塘鎮(zhèn)六蓮村委小學(xué) 廣西南寧 530300)

對(duì)農(nóng)村小學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行教育的過程中，需要利用有效的載體，學(xué)校要承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，但因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的環(huán)境和各類條件的限制，在價(jià)值觀的教育情況上并不樂觀。尤其是由于小學(xué)生的年齡小，再加上很多家長(zhǎng)外出打工，學(xué)生缺少必要的家庭關(guān)愛及家庭教育，讓農(nóng)村小學(xué)生正確價(jià)值觀和道德意識(shí)的養(yǎng)成受到了不同程度上的影響。所以，農(nóng)村的小學(xué)教師要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為培育學(xué)生正確價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)，這樣既能讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)同，也能讓價(jià)值觀教育達(dá)到一定的思想高度[1]。

一、利用經(jīng)典教學(xué)，做“仁義禮智信”的小學(xué)生

在農(nóng)村小學(xué)教育中，一線的教育工作者更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清美丑，讓學(xué)生走好人生的第一步。讓學(xué)生知道父母今天的勞動(dòng)是為了他們的未來，作為兒女要感謝父母，感恩父母。也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)懂禮貌、講誠(chéng)信的好學(xué)生。

課余時(shí)間，讓學(xué)生借助圖書室、閱覽室閱讀蘊(yùn)含中華民族精神的經(jīng)典書籍，感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。還可以通過中華傳統(tǒng)文化教育課和主題班會(huì)課，給學(xué)生講《季扎還愿》《明山賓賣?！贰犊兹谧尷妗贰吨T葛恪得驢》等經(jīng)典故事，使其了解儒家“五?！薄Ｗx經(jīng)典故事，傳承中華美德，樹立優(yōu)良作風(fēng)，做積極向上，文明守信的好少年。

二、開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，樹立正確價(jià)值觀

在傳統(tǒng)文化背景下，培育農(nóng)村小學(xué)生的正確價(jià)值觀，適當(dāng)開展一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也能提高學(xué)生傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，為他形成正確的價(jià)值觀做鋪墊。近幾年，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)、課程越來越多，教師可調(diào)查學(xué)生喜愛的課程內(nèi)容，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以傳統(tǒng)文化為基調(diào)的正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展，也讓學(xué)生感到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過多種形式的活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化的教育講座，使學(xué)生感受歷史、增長(zhǎng)見識(shí)，樹立起正確的價(jià)值觀[2]。

我是一名語文教師，也擔(dān)任書法教學(xué)工作，每次上書法課前我都讓學(xué)生備好毛筆和宣紙，要求學(xué)生把手洗干凈，衣裝整潔，靜心地上書法課。我給學(xué)生們展示著名書法家的書法作品，讓學(xué)生知道書法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化的至寶。課上讓學(xué)生動(dòng)筆根據(jù)我的引導(dǎo)，一筆一畫地書寫毛筆字，并知道毛筆字是我國(guó)古代非常重要的一種書寫形式，要想寫好毛筆字一定要靜下心來。讓學(xué)生感受中國(guó)書法的文化底蘊(yùn)，增長(zhǎng)見識(shí)，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

三、以民俗文化培育正確價(jià)值觀

中華民族的民俗文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的生活習(xí)慣，是情感積淀和人民的文化記憶，它代表著中華民族獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，以及各民族人民的精神風(fēng)貌和各民族不同的文化標(biāo)識(shí)；它具有非常強(qiáng)的文化價(jià)值引導(dǎo)力，以及廣泛的群眾認(rèn)同感；民俗文化，內(nèi)涵豐富，是培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生正確價(jià)值觀時(shí)的重要文化資源。如春節(jié)，是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)包含著濃烈的親情和深厚的家國(guó)情懷基調(diào)，它最能夠展示民俗文化，春節(jié)期間的民俗文化，是最貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的，也是最能聚集人心、聚集情感和民族力量的，用民俗文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生正確的價(jià)值觀，往往是最簡(jiǎn)單、最容易、最好實(shí)施的方法[3]。

利用“我們的節(jié)日”這個(gè)主題活動(dòng)，開展傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化美德，培育學(xué)生的正確價(jià)值觀。在三月三，我們開展了“制作繡球”手工活動(dòng)；在清明節(jié)，開展紀(jì)念革命烈士掃墓活動(dòng)；在端午節(jié)，開展了讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子體驗(yàn)活動(dòng)。還有，在中秋節(jié)佳節(jié)之際，有許多家長(zhǎng)由于外出工作不能趕回家來與孩子團(tuán)聚，于是學(xué)校組織了校園的中秋節(jié)活動(dòng)，各班級(jí)開展美食文化交流，讓大家聚在一起吃月餅、聊中秋，訴思念之情。這種民俗文化展示比我們?cè)谡n堂上單純的說教，更能展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。讓學(xué)生在感受民俗文化的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人更加濃烈的親情，也能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)束語

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族的基因，已經(jīng)深深地埋在了中國(guó)人的內(nèi)心，潛移默化地影響著中國(guó)人的思維方式和行為方式。無論是在課堂教學(xué)還是實(shí)踐活動(dòng)中，只有深刻、全面地把握好傳統(tǒng)文化的根，讓小學(xué)生的精神受到圣賢思想的滋養(yǎng)，讓學(xué)生既學(xué)文化又學(xué)做人，才能完成歷史賦予我們的任務(wù)。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，則必須從中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有頑強(qiáng)的生命力和積極的影響力。