互聯(lián)網(wǎng)背景下初中班主任德育管理探究

文/邱海蓉

互聯(lián)網(wǎng)就像一把雙刃劍，它在給教育帶來發(fā)展機遇的同時，也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。初中班主任要想讓互聯(lián)網(wǎng)成為班級德育教育管理的得力小幫手，除了需要學會合理借助它的力量，還一定要全面認識互聯(lián)網(wǎng)，并通過有效的教學策略放大它的教學價值，消除它對教學帶來的負面影響，讓學生可以更好地適應互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，并在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下形成良好的日常行為習慣與道德意識，以此高質(zhì)量地完成培育新時代優(yōu)質(zhì)人才的教學任務[1]。

一、幫助學生全面地認識互聯(lián)網(wǎng)

初中班主任要想讓互聯(lián)網(wǎng)成為德育管理工作開展的得力小幫手，首先就要讓學生對互聯(lián)網(wǎng)有一個全面客觀的認識，學會自覺抵制互聯(lián)網(wǎng)中的誘惑，這樣才能讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮出更大的教育價值[2]。面對思維逐步成熟化的初中學生，班主任在日常教學過程中可以通過相關(guān)活動引導學生自主地認識互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。例如，在日常班級德育管理工作開展過程中，班主任教師可以利用班會時間組織學生進行有趣的辯論會，引導學生以“互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活是利還是弊”為話題開展激烈的辯論，這樣能讓學生在激烈的辯論中學會從多方面、多角度去認識互聯(lián)網(wǎng)，在了解互聯(lián)網(wǎng)給我們生活與學習帶來便利條件的同時，挖掘到互聯(lián)網(wǎng)可能會給我們帶來的不良影響，提升學生辨別是非的能力，使其學會自覺抵制互聯(lián)網(wǎng)中的負面影響，形成良好的網(wǎng)絡防范意識，讓學生學會正確合理地運用互聯(lián)網(wǎng)進行學習與生活，以此實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，推動初中班主任德育管理工作的高效開展。

二、貼合學生的實際進行德育管理

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要想保證初中班主任德育工作的順利開展，教師一定要從學生的實際學習與成長需求出發(fā)，合理借助互聯(lián)網(wǎng)的力量落實德育教育管理，以此確保學生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引導下形成積極向上的價值觀念，真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的德育教育價值。例如，在日常德育教育工作開展過程中，班主任可以先認真觀察學生的學習與生活情況，并記錄學生在學習與生活中出現(xiàn)的各種問題，然后再針對學生的這些問題，從網(wǎng)絡上學習一些有效的德育管理策略，對學生進行針對性的德育教育管理，在管理過程中教師還要記錄管理效果，并針對學生的實際情況對管理策略進行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，讓這些管理策略能夠更好地貼合學生的實際學習生活。這樣不僅能讓學生得到針對性的有效德育管理，提升班級德育管理質(zhì)量，還能實現(xiàn)班主任的自我鍛煉，提升班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保證初中班主任德育教育管理工作的順利進行。

三、引導學生正確運用網(wǎng)絡進行交流

互聯(lián)網(wǎng)給人們的溝通帶來了非常便利的條件，但也從一定程度上減少了人們之間的直接交往[3]。為了避免初中學生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下喪失基本的人際交往能力，初中班主任在德育管理工作中就要引導學生學會正確運用網(wǎng)絡進行交流，在享受互聯(lián)網(wǎng)所帶來的溝通便利的同時，掌握與他人交往的正確方法，形成良好的交往品質(zhì)，以此實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)新時代人才的德育管理教育任務。例如，在日常班級德育教育管理工作開展過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建班級溝通群，引導學生在班級群內(nèi)大膽發(fā)言與交流，如讓學生說一說自己在班級學習與生活中發(fā)生的趣事或不開心的事、自己在日常學習與生活中所存在的困難、自己對班級管理的看法與見解或一些有效的建議等。在學生交流與溝通的過程中，班主任可以盡可能地要求學生進行語音溝通，給學生創(chuàng)建一個更為濃厚的溝通氛圍。為了幫助學生形成正確的溝通意識，教師一定要注重審核學生的發(fā)言，像一些學生發(fā)表了不恰當?shù)恼Z言時，教師需要私下與該學生進行交流溝通，讓學生及時撤回自己的不恰當語言并向受到自己不恰當語言影響的學生道歉。

總而言之，隨著信息化時代的到來，教師合理借助互聯(lián)網(wǎng)進行班級德育管理是一種必然的教學趨勢。為了讓學生真正成為適應新時代發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，班主任在進行班級管理的過程中，除了要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)的重要教育價值，還一定要認真分析互聯(lián)網(wǎng)所帶來的負面影響，對其進行深入分析，落實一些針對性的改善策略，在德育管理中做到取其精華、去其糟粕，為學生創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的、豐富多彩的德育學習環(huán)境，實現(xiàn)對學生良好價值觀念的有效培養(yǎng)，促進學生在初中階段身心健康地全面發(fā)展。