在小學(xué)體育教學(xué)中開展武術(shù)操教學(xué)的實踐方法探究

楊 剛

(蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué) 江蘇徐州 215000)

小學(xué)階段是教育的開端，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過一些創(chuàng)新有趣的方式開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在體育課堂上有所進(jìn)步和提升。對于體育教學(xué)來說，我們加入武術(shù)操教學(xué)能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行多方面的發(fā)展，可一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課堂上有更高的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，我們在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)的過程中，采用一些趣味性的方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動，能起到良好的效果。之所以將武術(shù)操作為我們的教學(xué)內(nèi)容，是因為相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對武術(shù)操的興趣比較濃厚，因此我們將武術(shù)操教學(xué)帶進(jìn)體育課堂，讓更多學(xué)生提升對體育課堂的興趣，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。

一、利用分層教學(xué)進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)

隨著新課改的不斷優(yōu)化，我們對教學(xué)模式的要求越來越高，采用一些趣味性的模式能讓我們的課堂變得更有氛圍。同時，在整個教學(xué)過程中，每個學(xué)生的基礎(chǔ)情況各不相同，水平參差不齊，需要根據(jù)每個學(xué)生不同的興趣愛好及基礎(chǔ)情況進(jìn)行分層教學(xué)。采用分層教學(xué)能幫助我們更好地開展課堂探究，將學(xué)生劃分為三個等級進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)方案的調(diào)整，找到他們所適合的教學(xué)方案，能夠更加科學(xué)高效地提升學(xué)生的體育能力。可見，個性化教育逐漸成為我們的教學(xué)新理念，將這種形式引入體育教學(xué)，通過不斷開發(fā)學(xué)生的潛能，可達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好體育素質(zhì)的目的。通過一定的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再適用目前的教學(xué)模式。因此，我們需要推陳出新，改變原有的教學(xué)方案，根據(jù)實際變化，對武術(shù)操的教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。個性化教學(xué)是目前的教學(xué)趨勢，在各種優(yōu)化改進(jìn)的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對武術(shù)操的學(xué)習(xí)更有興趣，一定程度上也提升了體育素質(zhì)能力［1］。

例如，在課堂上進(jìn)行武術(shù)操講解的過程中，將學(xué)生按照不同的基礎(chǔ)等級進(jìn)行小組劃分。基礎(chǔ)較好的小組可以完成較多的教學(xué)內(nèi)容，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以完成較少的教學(xué)內(nèi)容，每個學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成。通過這種形式開展體育教學(xué)，能夠減輕學(xué)生一定的壓力，也能讓學(xué)生對武術(shù)操的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)東西的效率非常高，因此，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的潛力，進(jìn)而達(dá)到良好的效果。

二、利用小組合作進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)

在體育課堂中加入武術(shù)操教學(xué)后，為了更好地讓學(xué)生對這門課程感興趣，可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生在組內(nèi)積極討論，不斷對老師所講解的動作進(jìn)行分析鞏固。在練習(xí)過程中，學(xué)生也可以以小組的形式展開練習(xí)，組內(nèi)成員可以相互監(jiān)督。小組成員彼此鼓勵，共同完成武術(shù)操的學(xué)習(xí)，能使武術(shù)操的學(xué)習(xí)更加有興趣，也能達(dá)到我們的教學(xué)目的。教育工作者在布置練習(xí)任務(wù)的時候應(yīng)及時對每位同學(xué)的情況進(jìn)行監(jiān)督，對于一些練習(xí)效果較差的學(xué)生給予適時的引導(dǎo)，通過培養(yǎng)學(xué)生自信心的方式提高學(xué)生的武術(shù)操水平。小學(xué)生是祖國的花朵，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的能力及優(yōu)秀品質(zhì)，而在體育教學(xué)過程中，我們需要給學(xué)生樹立良好的榜樣形象，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，提升他們的綜合素養(yǎng)水平[2]。

例如，在武術(shù)操教學(xué)過程中，通過給學(xué)生不斷示范，讓學(xué)生對整個流程有一個深入的了解，同時，在小組討論過程中給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮，組內(nèi)成員可以交流自己的學(xué)習(xí)方法，如如何記住每一個動作，讓整個武術(shù)操連貫起來，進(jìn)而高效完成整個武術(shù)操的練習(xí)。小學(xué)生好動、好奇心強(qiáng)。在這個時期，培養(yǎng)學(xué)生的一些能力是非常高效的。我們可以通過小組交流的形式，讓學(xué)生有更多討論的機(jī)會，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個體育課堂變得更加科學(xué)、高效[3]。

三、利用多媒體進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)模式也引入了多媒體這種形式。通過多媒體進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，使整個課堂變得更加科學(xué)、高效。在教學(xué)過程中我們采用PPT、視頻的形式進(jìn)行，讓學(xué)生對武術(shù)操的具體步驟有一個初步的認(rèn)識，采用多媒體播放遠(yuǎn)比給學(xué)生演示更加高效，它能讓學(xué)生看到整個過程，除此之外，還有詳細(xì)的講解，可幫助學(xué)生掌握動作細(xì)節(jié)。同時，在日常的體育教學(xué)過程中，我們不僅要注重實踐教學(xué)，還要傳授給學(xué)生一定的理論知識，在微課背景下進(jìn)行武術(shù)操的練習(xí)能起到事半功倍的效果。理論與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式也是我們一直提倡的，通過多元化的形式能讓學(xué)生對武術(shù)操的練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升也有積極的意義[4]。

在武術(shù)操教學(xué)過程中，教師可以將武術(shù)操的定義展示在PPT上，然后為學(xué)生播放，讓學(xué)生看到武術(shù)操的整個流程，并對學(xué)生進(jìn)行具體動作的講解，讓每一位學(xué)生都對武術(shù)操有一個初步的認(rèn)識和了解，然后通過不斷的實踐練習(xí)加以鞏固，這種形式能夠更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能在一定程度上提高教學(xué)效率。教育工作者也應(yīng)該在多媒體模式教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方案，讓整個課堂變得更加科學(xué)、高效。

四、結(jié)束語

隨著新課改的不斷優(yōu)化，我們的教育理念也在與時俱進(jìn)。對小學(xué)階段的學(xué)生來說，我們更加鼓勵興趣教育，讓學(xué)生對武術(shù)操的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升教學(xué)效率。因此，我們采用多媒體、小組交流合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的模式進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，通過不斷的練習(xí)、實踐，提升學(xué)生對武術(shù)操的認(rèn)識與了解。在目前的教學(xué)模式中，我們更加鼓勵個性化教育，教師應(yīng)了解每位學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，我們應(yīng)該了解學(xué)生間的個體差異，通過制定相應(yīng)的教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生都能在小學(xué)體育課堂上有所收獲。