傳統(tǒng)游戲融入思政課堂的實踐研究

盧綺玲

(廣東省廣州市番禺區(qū)毓秀小學(xué) 廣東廣州 511400)

傳統(tǒng)游戲是中國民俗的組成部分，是從古至今廣大人民群眾的智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶，蘊含豐富的傳統(tǒng)文化元素，內(nèi)容豐富、精彩紛呈，種類繁多，有發(fā)展體力為主的一類游戲，如丟沙包、老鷹捉小雞，拍皮球、滾小球、踢毽子、抽陀螺、木頭人、滾鐵環(huán)、踢毽子、竹蜻蜓、折紙飛機(jī)、捉迷藏、跳房子、跳皮筋、跳繩等。有智力游戲，如下棋、中國七巧板、搭積木、華容道、九連環(huán)等。有語言游戲，如月下拍七、燈謎、字謎、繞口令等。有科學(xué)游戲，如放風(fēng)箏、翻花繩、踩高蹺、走馬燈、手工制作、寫書法、折紙。有生活游戲，如吹肥皂泡、堆雪人、畫畫、歌舞、唱大戲、敲鑼鼓、過大年。這些傳統(tǒng)游戲包含許多科學(xué)知識，反映出古代人們社會生活情況、鄉(xiāng)土人情。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勅绾螌鹘y(tǒng)游戲融入思政課堂，提高課程育人價值[1][2][3]。

一、運用傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在兒童學(xué)習(xí)中，通常由游戲開始，讓學(xué)生體驗快樂，發(fā)展智力，逐步形成學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)二年級上冊“班級生活有規(guī)則”時，老師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)跟學(xué)生玩一個好玩的傳統(tǒng)游戲“石頭剪刀布”，老師最后一次不守規(guī)則讓孩子體會到不守規(guī)則游戲不好玩，由此引出課題。課堂氛圍因為師生互動齊玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲而更加活躍，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊[4]。

二、駕馭傳統(tǒng)游戲，提高道德認(rèn)識

教學(xué)“我愛我們班”中“團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們”一課時，老師可以設(shè)計一個傳統(tǒng)游戲“綁腿游戲”。游戲中成功的隊員說出自己成功的秘訣，不成功的小組也總結(jié)自己失敗的原因——不團(tuán)結(jié)，從而通過游戲感受團(tuán)結(jié)的重要性。這個傳統(tǒng)游戲既能讓孩子喜歡這樣活躍的道德與法治課堂，又能提升孩子的集體意識，增強(qiáng)孩子對班集體的道德認(rèn)識[5]。

三、有效應(yīng)用傳統(tǒng)游戲，促進(jìn)道德行為形成

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。在快樂游戲中兒童的道德行為會進(jìn)一步形成與發(fā)展。例如，教學(xué)“課件十分鐘”一課時，老師現(xiàn)場讓孩子分小組玩課間游戲，有同學(xué)玩跳繩，有同學(xué)玩跳房子，有同學(xué)玩踢毽子，在活動中體驗到課間游戲的快樂，促進(jìn)了其道德行為的養(yǎng)成[6][7]。

四、挖掘傳統(tǒng)游戲，傳承中國傳統(tǒng)文化

（一）借助傳統(tǒng)游戲，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛

教學(xué)二年級上冊“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”時，設(shè)置猜燈謎活動和點燈籠游戲，讓孩子們從課堂體驗活動中了解中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，重溫過年帶來的獨特的中秋節(jié)感受，讓學(xué)生不知不覺中將這些傳統(tǒng)“元素”植入心中，并自覺認(rèn)同與傳承祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）挖掘傳統(tǒng)游戲，感受家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)

教學(xué)四年級下冊“多姿多彩的民間藝術(shù)”時，老師開展“我是家鄉(xiāng)傳承人”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，如唱地方戲曲，手影戲，舞龍舞獅，讓學(xué)生通過這些傳統(tǒng)游戲，感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的魅力，意識到這些傳統(tǒng)游戲應(yīng)該被保留下來，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識[8][9]。

中國傳統(tǒng)游戲是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，而立德樹人，就是樹立品德，培養(yǎng)人才，這就需要在道德與法治中踐行中華傳統(tǒng)美德，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，以文入德，以德教學(xué)，將傳統(tǒng)游戲整合于道德與法治課堂，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)游戲文化的內(nèi)涵與魅力，傳承我國博大精深的傳統(tǒng)文化，充實學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生的情感及思想的表達(dá)，深化學(xué)生的知識理解、情感體驗，引發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于行，指導(dǎo)學(xué)生未來的生活，涵養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。