跨過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力的柵欄，向中考沖刺

周麗萍

(勒流富安初級(jí)中學(xué) 廣東佛山 528000)

升中考的腳步悄然而至，黑板上的倒計(jì)時(shí)牌無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向每一個(gè)畢業(yè)生敲響了警鐘，在最后的沖刺階段，學(xué)子們都在使出渾身解數(shù)，奮力一搏！而作為一名教畢業(yè)班的英語(yǔ)教師，我也在不斷地思考著該如何提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)……

一、課外注意平時(shí)的積累和練習(xí)，通過(guò)多角度、全方位的訓(xùn)練來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

（一）從朗讀訓(xùn)練入手，為排除聽(tīng)力障礙提供語(yǔ)感基礎(chǔ)，排除單詞及語(yǔ)句的陌生感

聽(tīng)力和口語(yǔ)是分不開的，只有在平時(shí)的訓(xùn)練中，重視朗讀的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生掌握單詞或短語(yǔ)的正確發(fā)音，也只有他們掌握并熟悉了單詞的正確發(fā)音，才能使他們?cè)谧雎?tīng)力的過(guò)程中能迅速地捕捉到這些單詞的發(fā)音并在最短時(shí)間內(nèi)理解單詞的意思，為短文的理解和做題排除障礙[1]。

（二）五官并用法，通過(guò)說(shuō)讀寫的練習(xí)輔助聽(tīng)力訓(xùn)練，以提高聽(tīng)力水平

以聽(tīng)力材料為例，建議大家進(jìn)行多聽(tīng)音：進(jìn)行聽(tīng)音不看文本（耳到）；把自己聽(tīng)到的東西寫下來(lái)，進(jìn)行聽(tīng)寫耳到和手到；采用這種方法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不但可以提高大家在聽(tīng)的過(guò)程中的集中注意力，而且可以提高學(xué)生的聽(tīng)力效率，一舉兩得，何樂(lè)而不為？

（三）英語(yǔ)老師準(zhǔn)備好必備資料，學(xué)生踴躍參與其中，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

教師可以讓學(xué)生各方面活動(dòng)起來(lái)，如果能視聽(tīng)自己喜歡的，感興趣的東西，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂參與的積極性和熱情。

二、課堂上要進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有選擇和有策略性的訓(xùn)練，掌握行之有效的解題技巧，為升中考做最充分的準(zhǔn)備

（一）有目的性

我們除了選做歷年的各省市升中考聽(tīng)力套題之外，還應(yīng)綜合分析這些題目的共性，尋找出解決一些常見(jiàn)題型的技巧和方法，通過(guò)總結(jié)和分析，爭(zhēng)取一一突破，從而減少失誤發(fā)生的頻率。

（二）有計(jì)劃性

我們常常有計(jì)劃地（一周兩到三次）利用早讀或晚7:00的時(shí)間，利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)給學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力（大概20分鐘），通過(guò)模擬升中考試的聽(tīng)力場(chǎng)景，使學(xué)生熟悉升中考的考試狀態(tài)，從而減少學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)的緊張感，以最佳的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)！

（三）有選擇性和有策略性：“有選擇性”即不要什么都聽(tīng)

1.快速瀏覽題目及選項(xiàng)

在發(fā)下試卷到聽(tīng)錄音之前，有一段空余的時(shí)間，這段時(shí)間學(xué)生是不能動(dòng)筆答卷的，那么學(xué)生可以充分利用這個(gè)時(shí)間快速閱讀問(wèn)題和選項(xiàng)，也能為接下來(lái)的聽(tīng)力做好心理和思想上的準(zhǔn)備。

2.熟悉特定的語(yǔ)言交際環(huán)境

學(xué)生如果在上考場(chǎng)之前對(duì)一些特定的語(yǔ)言交際環(huán)境有所了解，對(duì)語(yǔ)言交際環(huán)境的熟悉能從一定程度上降低他們的焦慮感，增強(qiáng)他們繼續(xù)聽(tīng)下去的信心，從而較準(zhǔn)確地答題。

3.將學(xué)生的雙手和雙耳充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真解決事實(shí)問(wèn)題

學(xué)生在收聽(tīng)老師播放的錄音時(shí)，要逐漸養(yǎng)成動(dòng)筆記錄的良好習(xí)慣，對(duì)于在錄音中重要的數(shù)字和特殊地名進(jìn)行及時(shí)記錄，通常這些重要內(nèi)容非常容易被學(xué)生遺忘，同學(xué)在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)一些竅門則可以提高得分的準(zhǔn)確性。

4.提高對(duì)表“否定”含義的單詞的敏感度

我在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的時(shí)候，常叫學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中不要忙于下筆答題，因?yàn)樵诤芏嗦?tīng)力題中，常會(huì)在后面出現(xiàn)“no”“None of them”“but”“either”“hardly”“seldom”等表示轉(zhuǎn)折或否定的詞，這些詞往往否定了前面對(duì)話中的內(nèi)容，所以如果對(duì)這些表“否定”含義的單詞不夠敏感，反應(yīng)不夠迅速就急于答題，答案往往就是錯(cuò)的。

三、幾個(gè)不容忽視的問(wèn)題

除了教會(huì)學(xué)生掌握一些必要的解題技巧，我個(gè)人認(rèn)為還有幾點(diǎn)是十分重要的，也是很多初三的教師所容易忽略的問(wèn)題。

（一）鼓勵(lì)大家多參加英語(yǔ)角活動(dòng)

在學(xué)校的文化設(shè)計(jì)過(guò)程中，有意為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)月都舉行類似英語(yǔ)角等活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且在英語(yǔ)角上的活動(dòng)形式比較多樣，或唱歌，或游戲，或講故事等，我每次都鼓勵(lì)他們到英語(yǔ)角活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)在第二天的課堂上問(wèn)問(wèn)他們參加英語(yǔ)角活動(dòng)的情況和感受，提高他們參與的積極性和對(duì)活動(dòng)的重視程度[2]。

（二）采用激勵(lì)方式，多鼓勵(lì)，少批評(píng)

學(xué)生進(jìn)入初三緊張的沖刺階段，要承受來(lái)自家庭，老師等多方面的壓力，加上時(shí)間緊迫，所以學(xué)生常常非常擔(dān)心自己的前途和出現(xiàn)焦慮的情況，初三教師應(yīng)該特別學(xué)生的思想和行為上的變化，在學(xué)生遇到困難時(shí)要熱情相助，幫助學(xué)生克服困難，樹立信心，在老師的個(gè)別輔導(dǎo)幫助下成績(jī)逐步提高。

以上是我作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中初步進(jìn)行的嘗試和教學(xué)體會(huì)，對(duì)于初三的學(xué)生，我們應(yīng)盡力幫助他們排除萬(wàn)難，使其跨過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力的柵欄，向中考沖刺！