沙畫藝術走進中小學課堂的可行性研究——以欽州市高新區(qū)實驗學校為例

朱瑞東

(廣西欽州市高新區(qū)實驗學校 廣西欽州 535000)

沙畫表演是一門神奇的藝術，一種前衛(wèi)、高雅的藝術表現(xiàn)形式，沙畫藝術是21世紀剛剛興起的一種與舞臺藝術相結合的表演形式，突破傳統(tǒng)藝術，創(chuàng)意神奇、畫面絕美，配合優(yōu)美的背景音樂，天衣無縫的表演令人震驚。沙畫可以根據(jù)各種題材創(chuàng)作，從畫面的不斷變換的演變過程，創(chuàng)意獨特，技法熟練、渾然天成，能表現(xiàn)特定主題。沙畫具有的那種獨特的表演魅力，能使現(xiàn)場觀眾進入夢幻般的感覺和前所未有的視覺享受。

一、沙畫學習對學生的益處

學沙畫可以使孩子壓抑的情緒得到釋放。在目前的教育體制下，學校老師、家長多方的壓力，使孩子長期處于學習的壓抑過程中[1]。按照心理學的原理，當孩子把壓抑在內心的潛意識釋放于玩沙子過程中，這種直觀的感受會使焦慮、抑郁、不安等負面情緒得到合理宣泄，從而達到有效的心理治療。

學沙畫能可鍛煉孩子的意志力和自制力，培養(yǎng)良好的道德品質。小孩子在學習沙畫的過程中往往會抑制自己的愿望，自覺遵守老師講的沙畫規(guī)則，表現(xiàn)出極大的耐性和超常的毅力，調節(jié)和控制自己不合理的需要和動機。在練習沙畫過程中他們逐步領會公正、合群、協(xié)作、耐勞等要求，并逐漸提高他們的自制力、堅持性、自覺性等意志品質。

沙子的質感還能夠刺激和發(fā)展兒童的視覺和觸覺運用能力，讓孩子有機會親近大自然?，F(xiàn)在很多城市里的孩子都居住在干凈的空間里，缺乏和泥土、水、沙子等自然的接觸，其實這對孩子的成長是有害無益的。沙既是固體的，又是流體的，它變化無常又易被掌握，它那無窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法，能從本質上滿足兒童內心的需求和操作中的創(chuàng)造性。

學沙畫能培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)，并能掌握一技之長。沙畫是國內最新的藝術門類，孩子在沙畫表演過程中，會萌生榮譽感和自信心，對孩子的健康心理成長有極大的好處。

學習沙畫可以有效通過練習，使手腦的協(xié)調性更好，提高智商、膽量、勇氣，學生在用沙畫進行專題表演時，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。上臺表演，對學生的膽量、勇氣都是一種考驗，有效提升學生的自身素質，發(fā)展學生新時代學生核心素養(yǎng)。

二、沙畫與學科融合

沙畫是一種綜合性藝術變現(xiàn)形式，有美術、音樂、舞臺表演，沙畫與學科知識的融合，與語文學科進行“詩中有畫、畫中有詩”，用沙畫進行古詩詞的學習，在畫作中加深學生的記憶力和理解力[2]；沙畫與音樂學科的融合，歌曲中融入音樂場景中，用沙畫做音樂的背景場景，給予學生一種全新的視覺藝術盛宴。

從我校的教育教學現(xiàn)狀來看，我校教師的教學方式基本上是以教師、課堂和課本為中心，學生學習方式基本上還是被動接受式，已習慣接受教師的灌輸，離開教師的講解就不會學習，自主學習能力不強。我們認為開展新課程背景下自主探究模式的研究，是為了全面實現(xiàn)新課程背景下要求的教師每節(jié)課應完成以下四個方面的教學目標：知識、能力、情感和價值觀。中國有一句俗話說得好：授人以魚不如授之以漁。每一名學生都必須學會學習，學會借助新興的技術和形式進行輔助學習，更應該樂于學習，必須具備終身學習的能力，這樣才能更好地適應社會，更好地生活。

三、沙畫在欽州市高新區(qū)實驗學校開展的可行性

沙畫是一種新興的藝術表演形式，不僅是與美術專業(yè)的相結合，同時融音樂、舞臺表演于一體，目前國內市場其應用性還不普遍。尤其在目前中小學生群體中還鮮為人知，也可以說是空白。隨著人們生活水平的提高，以及對精神文化消費的需求，基礎教育階段更需要引進和更新一些新的教育教學形式。運用沙畫與美術結合創(chuàng)作出的沙畫作品，具有題材新穎，適合中小學階段的基礎教育學生在課余時間使用和學習。沙畫對中小學生開辟第二課堂、豐富學生課余生活相當重要，尤其是在中小學階段，繁重的課程壓力，亟待一種全新的課程方式的出現(xiàn)，來彌補和調節(jié)中小學生的繁重的課業(yè)壓力[3]。沙畫只需要會拋沙即會作畫，不需要太多技術含量，因而是值得向廣大中小學校進行推廣的一種切實可行的新興的藝術形式。

1.探索與新課程相適應的具有本校特色的教學、學習資源體系，真正可以讓沙畫走進我校中小學生的課堂，豐富和完善中小學生的課余生活。

2.探索一條符合素質教育要求的富有學校特色的學生課余學習的改革之路，豐富學生課余生活，并力爭體現(xiàn)出我校校本課程教學改革的個性，讓沙畫更好地走進中小學生的課堂，豐富和完善中小學生的課余生活。

3.通過開辟我校中小學生的第二課堂，調動學生的興趣和主動性，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。通過組織教師參與研究，激發(fā)教師自我實現(xiàn)、自我發(fā)展、自我更新的內在需求，使教師逐步樹立適應新課程的教學觀、學生觀和質量觀，提高教師成功課堂教學的設計能力、觀察能力、反思評價能力和實際教學水平，努力構建成功的課堂。

4.重視青少年的身心健康發(fā)展，給學生提供豐富的課余活動的空間，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，從而有效地促進學生自主、和諧、持續(xù)地發(fā)展，進而急需一種全新的課余活動形式的出現(xiàn)。

欽州市高新區(qū)實驗學校是欽州市人民政府建設、市教育局直屬的幼兒園至高中學段十五年一貫制公辦學校，有著較為成熟的課題研究優(yōu)勢。因此，開展沙畫藝術走進中小學生的課堂可行性研究，對于更新中小學生的課堂學習和課余生活來說相當重要，能開闊中小學生的眼界和認識，從而在減輕繁重課業(yè)壓力的同時促進其更好地學習。不但與當下的新課程素質教育的理念和觀點相符合，同時有助于新課程更好、更高質量地推進和發(fā)展，具有現(xiàn)實和深遠的意義[4]。

小初高三個學段連貫性的獨特性也為課題研究提供了便利條件，結合我校實際，在我校研究沙畫藝術的可行性是很有代表性的，結合學生不同年齡段的學生進行不同的沙畫學習，能夠達到不同的效果，有利于為沙畫藝術的普及和推廣奠定重要基礎。