在山的那一邊

黃光新

(湖北省松滋市斯家場(chǎng)小學(xué) 湖北荊州 434211)

為了全面了解學(xué)生家庭狀況和家里表現(xiàn)，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，我們家訪走進(jìn)了鄉(xiāng)村，走進(jìn)了農(nóng)家。

一、單親學(xué)生

星期天的上午，我們走訪來(lái)到了旗林村放牛坡山的那一邊，本村四組張子琪的住家。剛下車，小子琪就拉住班主任易老師的手，像是迎接久違的親人回來(lái)。我們一進(jìn)屋，她就搬著小椅偎依在易老師身旁，顯得那般融洽。她外婆一邊給我們沏茶，一邊講述著小子琪的家庭背景。

張子琪從小父母離異，她跟媽媽住在外婆家。父愛(ài)就像一只斷了線的風(fēng)箏，飄落到山的那一邊，也許再也找不回來(lái)。有時(shí)一個(gè)人在家里與小貓相伴，與玩具相隨。小子琪性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)，就是跟家里人也言語(yǔ)不多。

自從踏進(jìn)了斯家場(chǎng)小學(xué)的大門(mén)，老師對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)們主動(dòng)和她交往，特別是歡快的大課間活動(dòng)，孩子們小手牽大手互動(dòng)，她的臉上時(shí)常有笑容的出現(xiàn)，她時(shí)常跟家里人說(shuō)，學(xué)校是她另一個(gè)快樂(lè)的家。老師跟媽媽一樣親熱，同學(xué)們就像兄弟姐妹。

子琪的外婆接著說(shuō)；小子琪在家像一只孤雁，在學(xué)校就像一只快活的小鳥(niǎo)。她現(xiàn)在跟同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒颍黄鸪杼?，她們性格變得越?lái)越開(kāi)朗。是學(xué)校這個(gè)大家跟她帶來(lái)心靈的愉悅，是老師和同學(xué)們使她變得活潑大方。這些是我們這個(gè)小家庭無(wú)法做到的。

感謝老師們，感謝斯小這個(gè)溫暖的家使我們的小子琪有一個(gè)快樂(lè)的童年。

易老師也向家長(zhǎng)介紹了張子琪與同學(xué)們友好互助，學(xué)習(xí)十分努力的表現(xiàn)，家長(zhǎng)點(diǎn)頭微笑。

沒(méi)有真切的感受，很難理解教師是人類靈魂的工程師的含義，班主任易老師對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，尤其是這些單親孩子，家庭特殊的學(xué)生，她就像對(duì)待自己的女兒一樣，把媽媽的愛(ài)傾注在她們身上。她把班主任工作做得細(xì)致入微，像護(hù)士創(chuàng)始人南丁格爾那樣把滿腔的熱情、火熱的愛(ài)獻(xiàn)給了自己的事業(yè)。

二、進(jìn)步的孩子

我們從旗林村驅(qū)車回轉(zhuǎn)，來(lái)到鎮(zhèn)街道的中心，走進(jìn)摩托車修理師傅王軍的家，學(xué)生聽(tīng)到老師的說(shuō)話聲，急切從樓上下來(lái)向老師問(wèn)好。他媽媽一邊接待我們一邊滿懷激動(dòng)地說(shuō)；我們的小昊洋在班上開(kāi)始是個(gè)無(wú)名之輩，剛進(jìn)校并不見(jiàn)長(zhǎng)。一個(gè)月過(guò)去了，我們發(fā)現(xiàn)他的拼音非常過(guò)關(guān)，數(shù)學(xué)也跟得上，后來(lái)的日子里，我們就像看到華燈開(kāi)始亮起，越來(lái)越有光彩，越來(lái)越令人滿意。他在家經(jīng)常把課文讀給我們聽(tīng)，那聲音，那語(yǔ)調(diào)還真是那么回事。我特別喜歡聽(tīng)他讀《升國(guó)旗》和《明天要遠(yuǎn)足》，那讀書(shū)聲令人好滿意。我們家長(zhǎng)經(jīng)常與學(xué)生一起讀課文，他比我強(qiáng)，他還常常糾正我讀得不準(zhǔn)的音調(diào)。我們的內(nèi)心十分滿意，他的進(jìn)步真大！

易老師，以前我只是認(rèn)識(shí)您，我的孩子進(jìn)了您的班，我才知道你們老師真不簡(jiǎn)單，您真還有兩把刷子，刷出了學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，也刷出了我們家長(zhǎng)的笑臉。

易老師感謝了家長(zhǎng)對(duì)我們老師的認(rèn)可，也交流了王昊洋在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)含笑點(diǎn)頭，喜上眉梢。像王昊洋這樣進(jìn)步很快們學(xué)生，班上不乏其人，有好多家長(zhǎng)也同樣感受到了自己的學(xué)生真的不錯(cuò)，他們體會(huì)到了整班學(xué)生前進(jìn)的步伐，體會(huì)到了那迅猛的來(lái)勢(shì)和非凡的陣吼。

三、優(yōu)秀的家庭

快到中午，我們翻過(guò)小堰垱，到了楊家溶的一個(gè)小山嘴，一棟小洋樓格外別致、美觀，這就是副班長(zhǎng)文俊哲的家。

家長(zhǎng)見(jiàn)到教師，就像見(jiàn)到外地打工回家的親人，他們給我們端來(lái)水果，送來(lái)廣東梅州的葫蘆柚，盛上贛南臍橙，烤上自家的紫薯，家長(zhǎng)的盛情讓我們的嘴巴忙不過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)一邊招待我們，一邊拉起了家常；我們的小俊哲是孩子中最優(yōu)秀的那一批，他在家不玩手機(jī)，看電視有時(shí)有度。他的字寫(xiě)得像印板印的，一個(gè)個(gè)，一行行工工整整。感謝老師耐心的輔導(dǎo)。他時(shí)常把學(xué)過(guò)的每一篇課文讀給我們聽(tīng)，我最喜歡聽(tīng)他讀《雨點(diǎn)兒》和《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。一口流利的普通話還讀得像個(gè)小播音員。我們有時(shí)一起比賽讀書(shū)，他的太太當(dāng)評(píng)委，往往是他的得分比我高，這就是我最希望看到的結(jié)果。

有一次，小俊哲問(wèn)太太；爺爺這次明明比我讀得好，為什么他的得分比我少。太太說(shuō)你爺爺習(xí)慣不好，他既喝煙又喝酒，扣了兩分，我們的小俊哲呀連手機(jī)都不玩，行為習(xí)慣優(yōu)秀，加兩分，這不就爺爺比你少了。三個(gè)人笑成一團(tuán)，其樂(lè)融融。

家長(zhǎng)說(shuō)；小俊哲有時(shí)邀爺爺跟他一起讀書(shū)，爺爺就是再忙，也會(huì)停下手中的活兒，跟他合作。他爺爺說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)比家庭的什么事都重要，學(xué)生就是我們家庭未來(lái)的希望。還有什么比這更重要呢？沒(méi)有！

他還說(shuō)小俊哲在家里很懂事，有時(shí)做點(diǎn)家務(wù)，有時(shí)跟電視學(xué)跳舞。他特別喜歡看課外書(shū)，拼音過(guò)關(guān)了，不認(rèn)識(shí)的字難不倒他。

易老師也向家長(zhǎng)介紹了他不僅在學(xué)生中起帶頭作用，還是班主任的好助手。一席話，家長(zhǎng)點(diǎn)頭心折，臉上充滿了微笑。

我們告辭了文家，這次家訪使我想到；一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后就有個(gè)優(yōu)秀的家庭，還有那明理、豁達(dá)、大度的家長(zhǎng)。

四、走訪中的意外發(fā)現(xiàn)

在不停的走訪中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)易老師語(yǔ)文低段教學(xué)評(píng)價(jià)很高，尤其對(duì)她的班級(jí)管理，行為習(xí)慣的培養(yǎng)更加認(rèn)可。是呀，易老師所在的班級(jí)經(jīng)常紅旗不倒，先進(jìn)不落，她在班級(jí)管理上下了一番苦功。她在家長(zhǎng)的心目中就是一顆不落的明星。如果說(shuō)熊貓是我們的國(guó)寶，那么易老師就是我們斯家場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)的“校寶”。她所帶的班級(jí)每次大考小考，都是十分出色。

在這里我要特別提到曾經(jīng)當(dāng)過(guò)和正在當(dāng)一年級(jí)班主任的老師，曾經(jīng)教過(guò)和正在教一年級(jí)的老師，她們付出了艱辛的勞動(dòng)又往往忽視在大家的視線里，她們想方設(shè)法解決班上紀(jì)律上的困難又被大家察覺(jué)不到，她們整天泡在教室里管理學(xué)生，批改作業(yè)弄得嘶聲啞背，長(zhǎng)期咽喉發(fā)炎，教學(xué)中的苦和累是你在平靜安好的時(shí)光里不曾想到的。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橐荒昙?jí)最難教，尤其紀(jì)律最難管！這也是家長(zhǎng)不曾了解的。當(dāng)有些家長(zhǎng)過(guò)分苛求我們老師的時(shí)候，也請(qǐng)您多一份體諒。

易老師曾說(shuō)她喜歡教低年級(jí)。一年級(jí)很不好教而又甘于教一年級(jí)，更能彰顯她媽媽般的胸懷與南丁格爾一樣的風(fēng)采！

在連續(xù)的走訪中，我發(fā)現(xiàn)易老師的口才相當(dāng)好，三言兩語(yǔ)就跟家長(zhǎng)把距離拉近，她的每句話都很貼家長(zhǎng)的心，這也是她班主任工作中真情實(shí)感的流露。在不停的走訪中，我們?cè)侥虾由綕荆绫焙酉?，穿洛河水道，登雞籠觀蜿蜒的山徑，踏金坪坎坷小路，與楊家溶巖山上的晚煙擦肩，我們發(fā)現(xiàn)了山的那一邊多彩的生活畫(huà)頁(yè)。

在閃光的背后，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活的另一面；相當(dāng)一部分孩子在家動(dòng)態(tài)與在校表示是兩幅面孔：他們不服爺爺奶奶管教，把家長(zhǎng)說(shuō)話當(dāng)耳邊風(fēng)，在家硬性，脾氣不好；有的謊言成堆，做錯(cuò)事從來(lái)不肯認(rèn)錯(cuò)。到了星期天像脫韁的野馬看不到蹤影，這也讓上了年紀(jì)的爺爺奶奶帶他們好為難。爺爺奶奶對(duì)他們重不得，輕不得，尺度難以把握。這些現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

五、走訪后的思考

走訪歸來(lái)，我們又陷入沉思：怎樣讓這些孩子在家尊重家長(zhǎng)，尊敬老人，做一個(gè)懂事的孩子，做一個(gè)人人喜歡的好少年？這是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，而且事不宜遲。

我們帶著山的那一邊的發(fā)現(xiàn)，把這些生活的畫(huà)面滲透到我們的品德與法治課堂，融進(jìn)我們周三的主題班會(huì)，同時(shí)使我們的生本教育有了新的構(gòu)想。

我們將不斷地走訪下去，及時(shí)反饋學(xué)生的信息，跟蹤學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)溝通，適時(shí)交談，讓學(xué)生成為一個(gè)行為習(xí)慣優(yōu)良，心理健康，活潑向上的好少年。

山的那一邊為我們拓展了一頁(yè)頁(yè)生活畫(huà)卷，為我們探索學(xué)校教育與家庭教育尋找提供的切入點(diǎn)。積累的畫(huà)頁(yè)，我們用智慧和汗水將它變?yōu)樾碌哪芰?，轉(zhuǎn)化成一束光，伴著孩子們成長(zhǎng)的路，走向未來(lái)，走向遠(yuǎn)方。