初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

嚴(yán)雪松

(浙江省杭州市啟航中學(xué) 浙江杭州 310000)

體育是義務(wù)教育中必不可少的學(xué)科，如今，中小學(xué)教育對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉越來越重視。為了能夠充分落實政策要求，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強學(xué)生體能運動、改善學(xué)生身體素質(zhì)、釋放學(xué)生心理壓力等多方面開展教學(xué)，能夠使初中生主動參與到體育運動中來，從而逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育教學(xué)方法陳舊

目前，很多初中體育教師的教學(xué)方法都比較陳舊，沒有根據(jù)學(xué)生的需求和每個班級的特點進(jìn)行個性化教學(xué)。千篇一律的教學(xué)方法和滿堂灌的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，沒有更多的積極性去參與到體育運動中來。另外，教師在教授一些比較難理解的知識時，通常沒有變通教學(xué)方法，只是按照以往一貫的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在枯燥且有難度的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生無法得到突破，也無法在體育運動中得到更多的突破空間[1]。

（二）學(xué)生主體地位缺失

教育改革倡導(dǎo)以學(xué)生為本開展教學(xué)，但是在體育教學(xué)中仍存在或多或少的問題。很多教師無法轉(zhuǎn)變自身觀念，在教學(xué)中常常以主導(dǎo)者的身份來把控學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇教學(xué)內(nèi)容，在這種模式中學(xué)生的主體地位缺失，主觀能動性無法被調(diào)動，這種局限性比較大的教學(xué)模式，最終導(dǎo)致學(xué)生無法獲得更多的體驗感和滿足感，參與度自然就會降低。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較單一

在體育教學(xué)內(nèi)容上，教師為學(xué)生提供選擇的機會較少，且教學(xué)內(nèi)容比較單一。多數(shù)教師會按部就班的讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳高、跳遠(yuǎn)、跑步、球類等體育運動，長此以往，當(dāng)學(xué)生不滿足這些教學(xué)內(nèi)容時，就會出現(xiàn)懈怠心理。

二、提升學(xué)生主動參與性的教學(xué)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，想要提升學(xué)生的參與意識，就需要教師從學(xué)生的興趣入手。首先，體育教師應(yīng)該對自己所在班級有全面的了解，然后根據(jù)學(xué)生特點優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生不用教師刻意的引導(dǎo)和說教就能參與到運動中來。比如在學(xué)習(xí)足球這項體育運動時，很多學(xué)生最喜歡的球星就是C羅和梅西，那么在足球課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可運用多媒體為學(xué)生播放這些足球運動員比較經(jīng)典的比賽視頻，學(xué)生通過觀看視頻會很直觀地感受到足球的魅力，使其在接下來的足球教學(xué)中也會集中精力參與其中[2]。

（二）轉(zhuǎn)變觀念突出學(xué)生主體地位

初中階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，其好奇心和探索欲較強。教師可以抓住學(xué)生這一階段的特點，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，從而真正享受運動的過程。比如在學(xué)習(xí)乒乓球時，很多學(xué)生無法掌握乒乓球的技巧，體育教師可將微課引入到體育課堂，學(xué)生通過微課中的解說和視頻展示的運動細(xì)節(jié)以及運動原理等，會從自學(xué)中獲取更多的收獲和感悟。這樣學(xué)生不用教師手把手的指導(dǎo)，也能夠通過自主思考來解決自己在乒乓球?qū)W習(xí)中遇到的困難。學(xué)生的困難消失了，運動也就不再有壓力，學(xué)生反而能從中獲得身心的放松，其主動參與意愿也會增強。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生需求

在初中體育教育中，有很多內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主選擇。以跑步練習(xí)為例：教師要求學(xué)生在跑步鍛煉中達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，如果按照以往常規(guī)的跑步運動練習(xí)，學(xué)生跑幾圈就會覺得枯燥疲憊。對此，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，比如設(shè)置“撕名牌”這樣的游戲，通過游戲的方式使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，肯定會比跑道練習(xí)更有趣。大多數(shù)學(xué)生都喜歡玩游戲，學(xué)生不會覺得自己在完成某項任務(wù)，而是真正的在游戲中體驗運動的樂趣[3]。

（四）創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)小組提升參與度

創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)小組能夠增強學(xué)生的自學(xué)意識，學(xué)生可以根據(jù)自己所在小組的特點制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)之間能通過互相學(xué)習(xí)和互相監(jiān)督、鼓勵，促進(jìn)各自的成長與進(jìn)步，每個學(xué)生在小組練習(xí)中可以互相評價、糾錯。這樣在沒有教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也能很好地參與到運動中，同時還能通過團(tuán)隊協(xié)作提高自身的團(tuán)隊意識。在這樣的體育學(xué)習(xí)中，不是教師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生來參與，而是學(xué)生能夠在沒有外界壓力的情況下更自主地參與鍛煉，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展都能起到推動作用。

三、結(jié)束語

總之，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)緊隨教育改革的步伐，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思路，多嘗試、多創(chuàng)新，運用多樣性的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展需求，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，為學(xué)生打造更具趣味性的初中體育課堂，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠通過主動參與促進(jìn)身心健康發(fā)展。