基于立德樹人的小學(xué)主題德育活動(dòng)開展的探究

陳 灣

(廣東省珠海市金海岸海華小學(xué) 廣東珠海 519041)

小學(xué)德育教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。良好的品德需要教師的引導(dǎo)和日積月累的形成。教師要利用真實(shí)的情境、多種多樣的主題活動(dòng)，與家長(zhǎng)積極溝通，共同幫助學(xué)生開拓視野，形成判斷事物正確或錯(cuò)誤的觀念。教師通過淺顯易懂的方式幫助學(xué)生形成認(rèn)知，更好的促進(jìn)學(xué)生形成良好品德，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、情景再現(xiàn)，促進(jìn)德育教育

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，愛玩是孩子的天性，這一特點(diǎn)在小學(xué)生身上，尤其是在小學(xué)中高級(jí)學(xué)生身上尤為突出。為此，教師將德育教學(xué)工作與實(shí)踐活動(dòng)融合，對(duì)德育工作的順利開展非常重要，也一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師可以將課文內(nèi)容延伸，通過情景再現(xiàn)、學(xué)生角色扮演等形式加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多課堂上的內(nèi)容都是真實(shí)發(fā)生的，是極其貼近生活的。只有引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，才能夠繼續(xù)深刻的探討和思考，當(dāng)問題降臨時(shí)，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確的判斷。有利于提高學(xué)生解決問題的能力[1]。例如，教師可以通過身邊的現(xiàn)象給學(xué)生舉例，在公園、馬路上，經(jīng)?？吹接腥藖y扔垃圾，這種行為不僅僅破壞了我們生活的環(huán)境，也給環(huán)衛(wèi)工人帶來了很大的麻煩，破壞了整體的人文環(huán)境，通過這樣的舉例引導(dǎo)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到公共場(chǎng)合應(yīng)該如何正確的扔垃圾，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

二、開展挫折體驗(yàn)、感恩活動(dòng)

教師在開展有關(guān)挫折和感恩的教育時(shí)，可以充分利用學(xué)校的各種實(shí)訓(xùn)基地，安排實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)挫折，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素的品德。例如，教師可以利用學(xué)校食堂，讓學(xué)生參與到學(xué)校食堂工作人員的工作中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)如何制作菜品的同時(shí)，體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)到合作的力量，在今后的生活中會(huì)更加珍惜糧食，感恩勞動(dòng)者的付出。在開展有關(guān)感恩的教育時(shí)，教師可以以“孝心、愛心”為主題，開展活動(dòng)。例如組織“感恩父母、孝敬老人”的活動(dòng)， 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的敬老院，看望孤寡老人，幫助老人做些力所能及的事情，為老人們表演節(jié)目等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛心、孝心的意義，讓學(xué)生時(shí)刻懷有一顆感恩的心。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、注重環(huán)境建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生良好品德的過程中，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響是十分巨大的。不同的環(huán)境，對(duì)學(xué)生良好品德的養(yǎng)成是不一樣的。小學(xué)時(shí)期，學(xué)校是學(xué)生直接接觸最多的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是不可忽略的。因此教師要從硬件、軟件等方面著手創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，幫助德育主題教育順利開展[2]。例如在學(xué)校建設(shè)整體環(huán)境時(shí)，教師可以建議學(xué)習(xí)將墻面、走廊等劃出一部分作為德育教育的陣地，可以選擇一些關(guān)于良好品德的故事或者人物展現(xiàn)在上面，定期更換，吸引學(xué)生的注意力。在教室中，教師可以組織學(xué)生閱讀具有一定意義的書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受作品蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)，教師可以通過民主投票方式選出優(yōu)質(zhì)班級(jí)口號(hào)，開展班級(jí)道德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這樣通過學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和日常活動(dòng)，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

四、與家長(zhǎng)攜手，開展家庭主題活動(dòng)

在小學(xué)德育教育中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是十分巨大的。相對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生良好品德的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)校的努力，更需要優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，也更需要家長(zhǎng)的配合。有鑒于此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，將德育教學(xué)的場(chǎng)所從學(xué)校延伸到家庭中，將學(xué)校與家庭教育結(jié)合在一起，共同促進(jìn)學(xué)生德育工作的開展。例如，在日常教育中，教師可以和家長(zhǎng)一起為學(xué)生布置“我愛我家”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與到家庭決策中，幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勤奮意識(shí)和對(duì)家庭的責(zé)任感。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師要與家長(zhǎng)積極溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成任務(wù)。另外，教師還可以向家長(zhǎng)滲透德育教育的理念，讓家長(zhǎng)在生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，樹立自身的良好品德，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過這些有效的互動(dòng)，使家庭成為德育教育的第二陣地，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

五、結(jié)束語(yǔ)

在立德樹人的背景下，德育教育工作在小學(xué)階段越發(fā)重要。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是思想最單純的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候道德觀念、思想品質(zhì)的培養(yǎng)都需要教師和家長(zhǎng)的齊心協(xié)力，只有從小幫助學(xué)生形成良好的觀念，學(xué)生在今后成長(zhǎng)的道路上遇到問題才能夠處變不驚，作出正確的選擇。德育教育不是一朝一夕就能完成的，需要教師和家長(zhǎng)的耐心付出，教師在教學(xué)中要勇于探索，尋找合適的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)。家長(zhǎng)要配合教師，共同為培養(yǎng)學(xué)生良好品德而努力。