基于教學(xué)做合一的小學(xué)道德與法治生本課堂的構(gòu)建

李朝富

(湖北省利川市汪營(yíng)鎮(zhèn)蘇家橋小學(xué) 湖北恩施 445409)

生本課堂中的生本教育是一種新型教學(xué)理念，也是一種新的教學(xué)模式。在新課程改革背景下，它完美貼合了改革的需要，生本課堂的核心是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。在我國(guó)的教育領(lǐng)域中，教育手段和質(zhì)量受到了越來越多人的關(guān)注，生本教育是在我國(guó)傳統(tǒng)教育方式上出現(xiàn)的一種新型的教育手段。本文基于“教學(xué)做合一”教學(xué)理論，探討小學(xué)道德與法治生本課堂的構(gòu)建策略[2]。

一、結(jié)合微課，構(gòu)建生本課堂

微課是近幾年被廣泛應(yīng)用到課堂中的一種教學(xué)方法。微課視頻模式對(duì)學(xué)生非常具有吸引力，如果教師單純地講解道德與法治的理論知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥無聊，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)性降低，但將微課視頻的形式與教師的理論講解相結(jié)合，能快速集中學(xué)生的注意力，這樣往往比教師單純的講授效果好得多。所以，在教學(xué)做合一的教學(xué)理念下，結(jié)合微課視頻可幫助學(xué)生增強(qiáng)理解能力，能更好地構(gòu)建小學(xué)道德與法治生本課堂。

例如，講授“我們神圣的國(guó)土”時(shí)，我在備課時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)找到了一個(gè)短視頻，讓學(xué)生觀看，并找了一個(gè)介紹中國(guó)國(guó)家地理的相關(guān)視頻。伴隨著優(yōu)美的背景音樂，觀看這些視頻，營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的氛圍，讓學(xué)生快速融入到環(huán)境中，這樣很好地集中了學(xué)生的注意力。觀看之后，我又繼續(xù)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過自己的印象和見解描述一處家鄉(xiāng)中的風(fēng)景。這樣，學(xué)生深入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，成功完成了本堂課的教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建生本課堂

在實(shí)際的教育教學(xué)中，有效的教學(xué)活動(dòng)的開展，一定離不開教師對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尤其是在小學(xué)道德與法治課程中，不可能每一件事都讓學(xué)生親身經(jīng)歷，為了讓學(xué)生形象、直觀地感受到知識(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)，教師要本著真實(shí)性和啟發(fā)性的原則，創(chuàng)設(shè)一些形象豐富、內(nèi)容飽滿的教學(xué)情境，運(yùn)用圖像、實(shí)物、角色扮演、問題主題討論等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再現(xiàn)生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的體驗(yàn)感，也增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

比如，學(xué)習(xí)“安全護(hù)我成長(zhǎng)”這一單元內(nèi)容中有關(guān)安全意識(shí)及自救自護(hù)的知識(shí)時(shí)，我考慮到教材中出現(xiàn)的一些意外事故，并不是所有學(xué)生都遇到過的，為了增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入：在生活中自己受到過哪些傷害？你是如何有效解決的？這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感被激發(fā)了出來，紛紛舉手回答問題，小剛說，自己被小貓抓傷咬傷過，小明說自己摔傷過，還有的同學(xué)說自己不小心被燙傷過，通過這些回答我大概知道了哪些安全問題是學(xué)生沒有涉及的，于是我繼續(xù)展示有關(guān)觸電和火災(zāi)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活常識(shí)，探討如何避免和減少這樣的危害。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生再現(xiàn)生活，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、開展游戲活動(dòng)，構(gòu)建生本課堂

小學(xué)生的年齡較小，對(duì)新鮮有趣的事物有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，在小學(xué)道德與法治課堂中加入一些游戲活動(dòng)，更符合小學(xué)生的性格特征和興趣愛好，能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性，所以，小學(xué)道德與法治教師可以根據(jù)教材知識(shí)的基本內(nèi)容進(jìn)行拓展，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中感受學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的道德知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，從中受到一些啟發(fā)和觸動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，為構(gòu)建生本課堂做出貢獻(xiàn)。

例如，學(xué)習(xí)“建立良好的公共秩序”時(shí)，為了讓學(xué)生明白遵守學(xué)校生活規(guī)則和紀(jì)律的重要性，讓學(xué)生形成規(guī)則的意識(shí)。又要讓學(xué)生感受到課堂的樂趣，所以，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展了一次游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)熟悉的上課鈴聲做出正確的行為，下課鈴聲響起后，學(xué)生再進(jìn)行下一步的動(dòng)作。之后，還進(jìn)行了上課下課信息的傳遞游戲，由我快速發(fā)布指令，讓學(xué)生感受到了游戲的樂趣，這樣不僅貼合了“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，還充分利用了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)道德與法治生本課堂的成功構(gòu)建，需要教師不斷的思考和創(chuàng)新，在課堂中教師要將學(xué)生的參與程度放到第一位，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、玩游戲，在自己的行為中有所感悟，真正學(xué)好道德與法治。本文對(duì)“教學(xué)做合一”理論進(jìn)行探究，總結(jié)出了結(jié)合微課、創(chuàng)建情境、開展游戲三個(gè)策略，希望對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助[3]。