基于自然教育的幼兒生命意識的培養(yǎng)

趙悅辰

(吉林省長春市人民政府機(jī)關(guān)第一幼兒園 吉林長春 130000)

自然教育指的是在自然環(huán)境下運(yùn)用科學(xué)合理的方式，讓人們?nèi)谌脒M(jìn)去。幼兒園應(yīng)以生活教育和自然教育為主要內(nèi)容，讓幼兒從小懂得愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動物，養(yǎng)成環(huán)保意識和對動物的喜愛之情?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》曾提出：應(yīng)教育幼兒“愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍稀自然資源，有初步的環(huán)保意識?！币虼?，在幼兒教育中，老師要注重自然教育下的生命教育，讓幼兒養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物的好習(xí)慣。

一、當(dāng)前幼兒教育中存在的問題

現(xiàn)在是素質(zhì)教育背景，但幼兒的素質(zhì)教育未能得到有效提高，也不能滿足現(xiàn)今的教育水平。幼兒園的場地建設(shè)及教育條件都以安全為主，這讓幼兒只能在幼兒園內(nèi)進(jìn)行有限制的活動，無法對大自然有了解和接觸。而且，受傳統(tǒng)模式的影響，部分幼兒老師注重幼兒的知識學(xué)習(xí)，忽略了對幼兒德智體美勞等各方面的培養(yǎng)。老師的不重視讓幼兒的心理教育得不到提高，對自然的教育及生命意識也沒有得到培養(yǎng)，這不利于幼兒未來的發(fā)展。在一則新聞上曾提到過，一群小孩在路邊踢打流浪動物，導(dǎo)致流浪動物受傷，導(dǎo)致生命危急。小孩子本是天真無邪的，他們怎么會傷害動物的想法和舉動呢？可現(xiàn)實(shí)就是如此，這都是因?yàn)橛變簺]有生命意識，他們對生命沒有正確的對待，才會釀成悲劇得[1]。因此，在幼兒園中，老師應(yīng)著重對幼兒開展自然教育，在自然教育中滲透生命意識，讓幼兒的行為道德得到培養(yǎng)和提高。這是促進(jìn)幼兒成長成才的關(guān)鍵因素，知識只能填充大腦，但不能填充心靈。

二、自然教育中幼兒生命意識的培養(yǎng)策略

（一）種植“班級樹”，提高幼兒的生命意識

在幼兒園中，老師要給幼兒創(chuàng)建各種自然環(huán)境，讓幼兒在日常生活中能對自然有所接觸和了解。例如，在幼兒園內(nèi)種植“班級樹”，讓幼兒從老師選取的樹木之中選擇一棵，老師最好給幼兒選取容易養(yǎng)活的樹，如紅葉石楠、楊樹、云杉、梧桐樹等。如果幼兒園場地不允許種植這樣的樹木，可以選擇富貴竹、綠蘿、吊蘭、松柏、虎皮蘭等小型觀賞樹。讓幼兒參與選擇和種植環(huán)節(jié)，讓幼兒的動手能力得到提高。老師要付出努力，讓班級樹茁壯成長，每天安排幼兒去澆水，促進(jìn)班級樹的成長，讓幼兒多勞動、多參與，在無形中讓班級樹與幼兒形成友好關(guān)系，讓幼兒懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，形成良好的生命意識和環(huán)保意識[2]。

（二）組織參觀活動，促進(jìn)與自然動植物的接觸

幼兒園還要注重家園合作的作用，定期開展全家外出課，讓幼兒去種植園、飼養(yǎng)區(qū)、四季花園、動物園等環(huán)境接觸大自然。大自然就是一本活的教材書，老師要讓幼兒在實(shí)際的體驗(yàn)中豐富自然知識，引導(dǎo)幼兒實(shí)際觀察、感知?jiǎng)又参锏纳卣鳎ぐl(fā)生命意識，讓生命教育落實(shí)在實(shí)際活動中。陶行知先生曾說過：“最好的教育是有來有往”，幼兒在活動中能實(shí)現(xiàn)與動物的互動和植物的溝通，能讓幼兒的生命意識徹底燃起，對大自然的喜愛更加濃厚，走進(jìn)自然能更好地提高幼兒的環(huán)保意識。教師要讓幼兒與小動物進(jìn)行互動、交流，促進(jìn)幼兒對動物的喜愛，進(jìn)而養(yǎng)成愛護(hù)動物的行為，不管是流浪動物也好，家庭寵物也好，都是一樣的生命，都應(yīng)該得到重視和保護(hù)。

（三）通過多媒體進(jìn)行自然教育，提高生命意識

現(xiàn)在，多媒體的加入能讓幼兒足不出戶接受教育，多媒體中的信息含量是豐富的，如野生動物的學(xué)習(xí)和教育，老師可以利用多媒體給幼兒展示野生動物的圖片及動畫，然后借此讓幼兒了解動物的生存環(huán)境、形態(tài)和習(xí)性。比如，大象、犀牛、穿山甲、貓頭鷹、老虎、獅子這六種動物，這些動物在動物園也能見到，但動物園見到的都是圈養(yǎng)起來的。老師可以通多媒體給幼兒普及野生動物的知識，然后將動物所制成的生活用品和裝飾品呈現(xiàn)給幼兒，借此讓幼兒明白人們殺掠動物就是為了所謂的虛榮心。要讓幼兒從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)動物，熱愛自然、關(guān)愛生命的意識。自然教育無處不在，老師要注重對幼兒的自然教育，提高幼兒的生命意識[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，老師要將幼兒園的環(huán)境建設(shè)得更符合自然要求，可通過班級樹的種植、實(shí)際的參觀活動、多媒體普及知識等方式，讓幼兒對自然有更多的了解，讓幼兒對生命有敬畏，懂得珍愛生命、愛護(hù)自然，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境和保護(hù)動物的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面成長和進(jìn)步。