以長揚長，以長養(yǎng)長
——學(xué)生培養(yǎng)方案研究

朱建棟

在新課程目標改革的背景下，教師在教育教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和優(yōu)點長處為主線，使得學(xué)生能更好地認識到自己的綜合發(fā)展。各個學(xué)科考察的學(xué)生能力不盡相同，所以每個教育工作者都要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處的眼睛，多多培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點，用心經(jīng)營教學(xué)，樹立學(xué)生的自信心，將“以長揚長，以長養(yǎng)長”的培養(yǎng)方案貫穿在教育教學(xué)中[1]。

一、“以長揚長，以長養(yǎng)長”方式的重要性

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師受到應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，經(jīng)常會采用“灌輸式”的教育方法，嚴重忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在這樣的教育模式下，學(xué)生參與過少，無法完全體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。因此，教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生的方案中可以加入“以長揚長，以長養(yǎng)長”的方式，讓每個學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。當(dāng)學(xué)習(xí)成績不再成為評價學(xué)生的唯一標準之后，學(xué)生會完全投入到開心有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，不但能發(fā)揮自己的長處，也能提高自己的綜合素質(zhì)，為社會的綜合性發(fā)展提供有效支持。

二、“以長揚長，以長養(yǎng)長”——學(xué)生培養(yǎng)方案

（一）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

教師在教育教學(xué)中不能將考試成績作為評價學(xué)生的唯一標準，不是每個學(xué)生都是成績優(yōu)秀的學(xué)生，成績優(yōu)秀的學(xué)生只占一少部分，教師要善于發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀之處，通過一些日?；顒幼屆總€學(xué)生都能樹立自信心，找到自己擅長的領(lǐng)域，用自己的特長贏得他人的尊重。

班主任可以在班會上為學(xué)生設(shè)置勞動之星、科學(xué)之星、善良之星、歌唱之星、舞蹈之星的光榮榜，每個學(xué)生都參與其中，找到自己擅長的模塊參賽，自然會在日常生活中一步步樹立自信心。班主任對感到迷茫的學(xué)生可以設(shè)置幫扶小組，著重考慮缺乏自信心的學(xué)生，幫助找其到自己的興趣，讓學(xué)生嘗試參加新的領(lǐng)域，從而找到自己的長處，將長處延續(xù)下去，為自己未來的發(fā)展做好鋪墊[2]。

（二）讓學(xué)生感覺自己很重要

教育工作者需要在日常教學(xué)中用“放大鏡”看到學(xué)生的優(yōu)點，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時鼓勵，學(xué)生是發(fā)展中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，在學(xué)生的內(nèi)心深處都有一個渴望，那就是渴望得到教師的認可，在教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生的生理和心理都發(fā)育不完全，判斷能力也很弱，學(xué)生需要教師的肯定來肯定自己，如果教師在平時總是打壓學(xué)生的自信，學(xué)生的內(nèi)心就會出現(xiàn)覺得自己不行，什么都學(xué)不會的想法，就會失去學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師在日常生活中要及時對學(xué)生的成果進行肯定，讓學(xué)生感覺自己很重要。

（三）采用贊美教育激發(fā)學(xué)生

教育學(xué)家夸美紐斯說過，“應(yīng)該用一切可能的方式把學(xué)生的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來。”學(xué)生的成長需要贊美，教師要挖掘每一名學(xué)生的優(yōu)點，不僅是對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)生差的學(xué)生更是需要鼓勵，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常被忽視，因此，教師要關(guān)注這些學(xué)生，要對學(xué)生的成果進行鼓勵，教師恰到好處的鼓勵，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種被肯定的喜悅，久而久之，學(xué)生就會感受到自己被肯定，覺得自己可以，進而提高自信。

部分上課注意力不集中的學(xué)生，總是愛搞小動作，做出這些動作的根本原因是學(xué)生渴望被關(guān)注，對于這種情況，教師不應(yīng)當(dāng)眾批評，而是要先提醒，告訴他上課要集中注意聽講，對于課堂中的問題，要鼓勵他積極回答，對于他的答案，教師要及時表揚，并在課后激勵他，如果上課集中注意力，肯定會做出更優(yōu)秀的成績。學(xué)生得到表揚后，會努力做到讓教師滿意[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，自信對學(xué)生的成功起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的做法作出科學(xué)的評價，提高學(xué)生的自信。此外，教師要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會，運用鼓勵的方式培養(yǎng)學(xué)生的自信。教育工作者在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，以長揚長，以長養(yǎng)長。