如何構(gòu)建高中語文高效教育教學(xué)課堂

王芙蓉

（重慶市巫山大昌中學(xué)校 重慶巫山 404707）

為了更好教育學(xué)生，教師在教學(xué)中就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對學(xué)生的特點來進行教學(xué)，這樣不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要還可以讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)語文知識。而對于高中生來說，語文這門學(xué)科是非常重要的一門學(xué)科，通過語文知識的學(xué)習(xí)不僅可以擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓更多的學(xué)生都可以在語文課堂中提升自己的文化素養(yǎng)。

一、高中語文教學(xué)存在的主要問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

從目前的高中語文課堂中來看，很多學(xué)生都對語文知識不感興趣。主要的原因就是語文知識相對來說比較枯燥，其中還有很多需要背誦的文章。而教師如果一味使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且很多教師在教育學(xué)生的時候并沒有注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與方式不能達到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以至于整體的語文課堂質(zhì)量下降。

（二）教學(xué)理念存在偏差

教師在教學(xué)中需要注重對學(xué)生的知識講解，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是從目前的情況下來看，很多教師的教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)，而且教學(xué)理念中也存在著偏差，這樣就會讓語文課堂失去了自己原本的魅力。而且現(xiàn)階段很多高中生的壓力很大，所以教師在教學(xué)中需要注重這一點，通過合理的方式來降低學(xué)生的壓力，并讓學(xué)生可以更好學(xué)習(xí)語文知識。

二、構(gòu)建高中語文高效教育教學(xué)課堂的具體方法

（一）依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

對學(xué)生來說，興趣是學(xué)生最好的老師。所以教師在教學(xué)中就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要教授學(xué)生大量的語文知識還需要注重學(xué)生在課堂中的主體地位。因此高中生只有對語文這門學(xué)科感興趣，才能提高自身的學(xué)習(xí)能力，進而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。而且教師還需要注重高中生的學(xué)習(xí)能力，看看高中生的學(xué)習(xí)特點，按照高中生的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)，這樣就可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后讓學(xué)生可以感受到語文知識的魅力所在。而且學(xué)生只有對語文知識產(chǎn)生興趣，才能保證整體教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣才能進一步提高教師的教學(xué)水平，從而讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下更好的發(fā)展。也正因為如此，教師需要對班級中的學(xué)生有全面的了解，在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生可以感受到語文知識對于自身的重要性，要知道只有學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣，才能確保教學(xué)質(zhì)量，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在日后的高考中取得優(yōu)異成績[1]。

例如：高中生在進行學(xué)習(xí)《雷雨》這篇文章的時候。教師如果還是按照以前的方式進行教學(xué)，只是簡單讓學(xué)生對文章進行閱讀，然后教師給學(xué)生講解一下文章內(nèi)容就可以了，這樣的教學(xué)模式明顯不能滿足學(xué)生，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，注重學(xué)生對人物的把控，在閱讀文章的時候可以對文章中提及到的人物進行分析，從而落實相應(yīng)的人物形象。但是在學(xué)習(xí)這篇文章的時候，很多教師和學(xué)生會發(fā)現(xiàn)文章中所處的時代與現(xiàn)代有很大差距，所以學(xué)生不能對其有更好的了解。因此教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)引進到課堂中來，以此來打造高效的語文課堂。教師可以尋找一系列有關(guān)《雷雨》的片段，在課堂中通過多媒體進行播放，這樣學(xué)生便可以在視頻行了解人物，還可以有效活躍課堂氛圍，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還可以提出問題，讓學(xué)生進行討論，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生更加深入了解文章的內(nèi)容，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（二）依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

在高中語文課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生不僅需要采用合理的方式，還需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓更多的學(xué)生都可以感受到語文知識的魅力。而現(xiàn)階段隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，這也給語文課堂提出了更高的要求，很多教師都逐漸完善了語文課堂，從而讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)語文知識。而且在語文課堂中，教師需要不斷通過互聯(lián)網(wǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可以更高效的發(fā)展[2]。而且現(xiàn)階段高中生的壓力都是非常大，主要來源于即將到來的高考，所以教師在教學(xué)中就需要通過高效課堂來更好教育學(xué)生，并降低學(xué)生的心理壓力，這樣才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)生的綜合水平得到提升。而根據(jù)目前社會的發(fā)展而言，教師針對學(xué)生的情況開展一系列的教學(xué)活動。而且現(xiàn)階段教師為了確保教學(xué)效率，需要將一些現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)引入到高中語文課堂中，讓學(xué)生可以更好融入進課堂中來，這樣不僅可以讓學(xué)生更迅速完成創(chuàng)新，還可以提升整體的課堂效果，進而提高高中生的學(xué)習(xí)力度。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的高中語文課堂中，教師為了更好教育學(xué)生，不僅需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式還需要教師更有效完善高效課堂制度，讓更多的學(xué)生都可以逐漸進入到高中語文課堂中，并對語文產(chǎn)生興趣。而且教師在教育學(xué)生的過程中需要對學(xué)生有全面的了解，這樣不僅可以按照學(xué)生的情況來更好教學(xué)還可以提高學(xué)生對于語文知識的認(rèn)知度，這樣學(xué)生才能在日后取得優(yōu)異的成績。