計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究

青島恒星科技學(xué)院 徐少俊 李月振

1 前言

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)中體現(xiàn)出的價(jià)值越來越大，在計(jì)算機(jī)教育方面，也越來越注重實(shí)踐教學(xué)的開展，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)是十分有效的。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，而更加具有針對(duì)性的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，也能夠幫助學(xué)生更好地將計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用到具體行業(yè)中。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，也越來越注重創(chuàng)新模式的探索，這樣才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

2 現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程中存在的問題

2.1 實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)無法與時(shí)代同步

當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境，科技發(fā)展速度十分迅猛，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠在各行各業(yè)中體現(xiàn)出更大的價(jià)值，尤其是在軟件與硬件的研發(fā)方面，更是在不斷地推陳出新。與此同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)十分注重實(shí)用性，開展實(shí)踐教學(xué)就變得十分重要。計(jì)算機(jī)人才的價(jià)值就體現(xiàn)在能夠在具體行業(yè)中發(fā)揮的作用，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的腳步。在這一點(diǎn)上，我國許多高校都沒有做到。

2.2 實(shí)踐教學(xué)課程的定位與學(xué)生的實(shí)際情況不符

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的模式大多流于表面，沒有考慮大部分學(xué)生的實(shí)際情況，過于統(tǒng)一的教學(xué)方式使得許多學(xué)生不能從中獲益，這就使實(shí)踐教學(xué)的課程價(jià)值極低，甚至成了一種應(yīng)付的方式，不僅不能體現(xiàn)出其價(jià)值，還造成了資源的浪費(fèi)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)課程的管理模式過于陳舊

在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教程開展的過程中，許多高校將側(cè)重點(diǎn)放在了課程內(nèi)容的規(guī)劃方面，忽略了管理的重要性。有時(shí)雖然課程內(nèi)容很完善，但由于疏于管理，缺課現(xiàn)象屢禁不止。這都是由于管理模式的老舊，導(dǎo)致教學(xué)水平不能得到提高。

3 高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式

3.1 對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于教師而言，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的技術(shù)和知識(shí)在不斷更新，所以首先應(yīng)當(dāng)積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，明確計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)開展的最終目的，也就是為社會(huì)輸送更加有用的計(jì)算機(jī)人才。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)予以配合，首先應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的探索，其次應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升，從觀念入手，也不能放松教學(xué)技能的夯實(shí)。老師是計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)開展的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，因此對(duì)他們來說，創(chuàng)新的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法都是十分重要的。

3.2 創(chuàng)新構(gòu)建可實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

隨著科技的進(jìn)步，越來越多的智能設(shè)備走進(jìn)人們的生活，尤其是智能手機(jī)等已經(jīng)十分普及，對(duì)于高校學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)與生活也離不開先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)軟件、教學(xué)平臺(tái)的使用，不斷創(chuàng)新，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的形式更加靈活、多樣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，也能夠在很大程度上改善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)開展的管理模式，幫助老師勒戒學(xué)生的出勤率、學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，從而更能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂下一步教學(xué)計(jì)劃。

3.3 深入貫徹“以學(xué)生為主”的培養(yǎng)核心

要知道，開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的最終目的，還是為社會(huì)輸送更多實(shí)用性更強(qiáng)的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。因此，實(shí)踐課程的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，開闊他們的視野，通過與實(shí)踐的結(jié)合，能夠幫助他們鍛煉動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力等。同時(shí)，需要時(shí)刻注意將學(xué)生作為課程開展的中心，不論是實(shí)踐課程的內(nèi)容設(shè)置，還是下一步教學(xué)計(jì)劃，都應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，并根據(jù)教學(xué)成果的變化不斷調(diào)整。

3.4 對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程軟、硬件新系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新管理

對(duì)于高校的管理人員來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，作為一門專業(yè)性極強(qiáng)的專業(yè)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)開展的過程中，相關(guān)軟、硬件以及教學(xué)系統(tǒng)更新?lián)Q代的速度都要更快，也就需要更多的資金投入，這是推動(dòng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式發(fā)展所必須的?？紤]到成本問題，管理人員應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)，并且合理調(diào)節(jié)。

4 結(jié)語

總而言之，時(shí)代發(fā)展速度飛快，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行探索是十分有必要的。這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在高校教學(xué)成果的提升方面，也是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出的新要求。在這樣的情況下，不論是對(duì)師資水平的提升、相應(yīng)教學(xué)平臺(tái)的支持、學(xué)校資金的投入還是對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的不斷調(diào)整，都有所幫助，從而為社會(huì)提供有用的人才。