高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革

蔣玉峰

(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431)

1 高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

1.1 具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

與其他專業(yè)教學(xué)相比，高職機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)具有的專業(yè)性比較強(qiáng)，并要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。此時(shí)，就需要高職學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以此來有效提高自身的專業(yè)水平和操作技能。

1.2 機(jī)械類技能分類多

如今，隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，對(duì)機(jī)械制造類專業(yè)人才的需求量不斷增加，而且技能種類不斷細(xì)化，以便更好地符合社會(huì)發(fā)展需求。如今，小到日常生活用品，大到飛機(jī)航母等軍工用品，都會(huì)涉及到機(jī)械類知識(shí)，此時(shí)就需要高職機(jī)械制造類專業(yè)教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行專業(yè)的分類，以確保實(shí)踐性教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

1.3 確保實(shí)習(xí)過程的安全性

大部分機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生需要從事與機(jī)械生產(chǎn)、檢修相關(guān)的工作，因此在高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過程中，要注意自己的生命安全，加強(qiáng)對(duì)安全隱患問題的分析，并制定針對(duì)性、系統(tǒng)性的安全防范措施，以此來確保實(shí)踐性教學(xué)的有效性。

2 高職機(jī)械制造類專業(yè)當(dāng)前實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀及不足

2.1 實(shí)踐課程安排不夠科學(xué)

當(dāng)前我國(guó)的高職院校中，對(duì)于實(shí)踐性課程的安排有著明顯的不足，缺乏科學(xué)性。一方面，實(shí)踐課程的數(shù)量少，往往只占到總體專業(yè)課程時(shí)間的50%左右，這樣的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，對(duì)于機(jī)械制造類專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)保證實(shí)踐課程在70%以上。另一方面，實(shí)踐課程的安排實(shí)踐多為早晨和上午，這一時(shí)間的學(xué)生更加適合理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)效率并不高。課程安排得不科學(xué)，直接影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高，我國(guó)高職機(jī)械制造類學(xué)生的實(shí)踐能力普遍不足。

2.2 專業(yè)實(shí)踐教師水平不足

在理論教學(xué)的方面，我國(guó)高校的教師能力一般都具有良好的教學(xué)水平能力，但是在實(shí)踐能力指導(dǎo)教學(xué)方面，我國(guó)高職院校，尤其是機(jī)械制造類專業(yè)的教師，其專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力存在一定的不足。由于長(zhǎng)期的理論教學(xué)，教師的實(shí)踐教學(xué)能力逐漸退化，已經(jīng)無法真正幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐教師水平不足，直接影響著實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.3 資金匱乏專業(yè)設(shè)備缺少

對(duì)于機(jī)械制造類專業(yè)而言，其實(shí)踐性教學(xué)是必須要有著專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備作為支撐的，專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備是實(shí)踐性課程教學(xué)開展的前提條件和基礎(chǔ)。但是對(duì)于高職院校而言，一方面其資金有限，難以支持大規(guī)模實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和建設(shè)，另一方面對(duì)于設(shè)備的重視程度不足，設(shè)備資金投入比例較低。在這樣的情況下，高職機(jī)械制造類專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)效果自然不盡如人意。

2.4 實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)有待完善

高職機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)過程中，需要結(jié)合自身特點(diǎn)來構(gòu)建一套系統(tǒng)、完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并且在實(shí)踐教學(xué)階段，可以適當(dāng)?shù)匾胄袠I(yè)企業(yè)認(rèn)證證書或職業(yè)資格證書的考核標(biāo)準(zhǔn)，然而在具體實(shí)施過程中，由于考評(píng)員隊(duì)伍嚴(yán)重偏少、實(shí)踐指導(dǎo)教師不足，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。由于高職院校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的開展缺乏完善的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)階段缺乏科學(xué)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，且并未按照要求對(duì)實(shí)踐性教學(xué)過程構(gòu)建監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，從而導(dǎo)致實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)效果不理想，不利于高職機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展。

3 高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革策略

3.1 科學(xué)合理安排實(shí)踐課程

科學(xué)合理安排實(shí)踐課程，是實(shí)踐性教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，具體而言，應(yīng)當(dāng)從2個(gè)方面入手：一是實(shí)踐課程的總體占比，需要盡可能多地安排實(shí)踐課程，將實(shí)踐課程的占比提高至70%以上，確保學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。二是要合理設(shè)置實(shí)踐課程的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在動(dòng)手能力以及狀態(tài)最佳的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力。

3.2 提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

一方面需要加強(qiáng)當(dāng)前機(jī)械制造類專業(yè)任職教師的實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)提高，進(jìn)行培訓(xùn)，開展講座等，提升教師的教學(xué)能力。另一方面，在吸引和引入新教師時(shí)，需要對(duì)其實(shí)踐教學(xué)能力水平進(jìn)行測(cè)試，從而提高高職院校機(jī)械制造類專業(yè)教師隊(duì)伍整體的實(shí)踐教學(xué)能力。

3.3 加大投入建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

實(shí)訓(xùn)設(shè)備是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)保證。對(duì)于高職院校而言，在機(jī)械制造類專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)改革中，需要關(guān)注和重視政府的資金投入扶持，做好資金規(guī)劃，盡可能加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)投入，保障學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.4 完善實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為了確保高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展，則需要以教育、社會(huì)與勞動(dòng)保障部門為核心，學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)共同參與的實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，而且需要在已有實(shí)踐性教材基礎(chǔ)上，由行政主管部門負(fù)責(zé)，組織行業(yè)學(xué)者、專家來對(duì)實(shí)踐性課程教材進(jìn)行編寫，并征求各界意見，在此基礎(chǔ)上確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行。

4 總結(jié)

總而言之，相對(duì)于其他專業(yè)，機(jī)械制造類專業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力要求更高，在這一背景下，高職院校針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐課程教學(xué)的不足和問題，開展實(shí)踐性教學(xué)改革成為了必然的趨勢(shì)和要求。文章從此出發(fā)進(jìn)行分析，對(duì)我國(guó)高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革進(jìn)行探析，希望能夠提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。