《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》課程教學(xué)改革探究

楊書(shū)根 李天景 楊 彥

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224005)

1 課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)教材涉及的知識(shí)點(diǎn)分散、容量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等。學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)明顯吃力，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。其次每個(gè)實(shí)訓(xùn)室里大約配有相同的臺(tái)架1～2套，并且臺(tái)架較陳舊，部分甚至喪失了教學(xué)功能，很難滿(mǎn)足每個(gè)班30人的使用要求，通常汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)課程的實(shí)訓(xùn)課2節(jié)課，除去教師授課時(shí)間，這樣就很難充分保證學(xué)生有時(shí)間去了解知識(shí)點(diǎn)，有的課學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間去觀察機(jī)械部件，加之缺少必要的信息化教學(xué)手段，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣[2]。

當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)穿插了大量信息化元素，汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)課程單純依賴(lài)實(shí)物識(shí)讀、拆裝檢修已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生需求，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的高職院校學(xué)生，缺少直觀認(rèn)識(shí)可能會(huì)增加他們理解知識(shí)的難度。因此在本課程需借助虛擬仿真、微課視頻甚至現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)等信息化手段，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握理解，而汽車(chē)行業(yè)更新速度很快，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備維護(hù)與更新顯然滯后于時(shí)代發(fā)展，長(zhǎng)期的積累舊設(shè)備不僅會(huì)占用一定實(shí)訓(xùn)空間，也會(huì)影響一定教學(xué)效果，此時(shí)需要借助信息化手段彌補(bǔ)此項(xiàng)不足[3]。

汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)課程實(shí)踐操作性較強(qiáng)，需要積累相當(dāng)豐富的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而傳統(tǒng)的“黑板修汽車(chē)”教學(xué)模式依然存在，老舊的教學(xué)模式讓學(xué)生理解困難、很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在此環(huán)境下學(xué)習(xí)效果甚微，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。并且實(shí)訓(xùn)室空間狹小，設(shè)備老舊，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣廢物很難排掉，雖然采取了防護(hù)措施但依然存在，顯然這些污染物的存在影響了課堂效率和師生健康。

2 課程教學(xué)改革措施

樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念。提高學(xué)生就業(yè)能力的課程設(shè)置，設(shè)定汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)課程技能菜單。按照社會(huì)人才需求，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定技能菜單式教學(xué)模式，及時(shí)對(duì)接相關(guān)車(chē)企，這樣可以做到有的放矢，培養(yǎng)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才可以與社會(huì)需求無(wú)縫對(duì)接，即收即用，縮短適應(yīng)期，定期召開(kāi)行業(yè)委員指導(dǎo)會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)方案進(jìn)行討論，對(duì)社會(huì)需求的人才口徑進(jìn)行統(tǒng)一。其次經(jīng)常深入企業(yè)一線(xiàn)，與畢業(yè)生、用人主管對(duì)接，掌握第一手的用人招聘需求，及時(shí)整改自己的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)在國(guó)內(nèi)尋求標(biāo)桿院校，定期找差距找不足，適時(shí)聘請(qǐng)海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)生對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行把脈問(wèn)診，準(zhǔn)確找出課程改革進(jìn)程中的不足并及時(shí)修正，建立關(guān)系良好的校企合作，加大合作力度，參考別的院校建立“廠中校”，“校中廠”，設(shè)備共享，師資共享。一是可以解決設(shè)備老舊問(wèn)題，二是可以加快師生實(shí)際問(wèn)題的解決。

以信息化教學(xué)為手段，豐富教學(xué)方法。隨著時(shí)代科技水平的不斷提高，教學(xué)與科技的融合加深，讓課堂充滿(mǎn)科技感是未來(lái)教學(xué)方式發(fā)展改變的一大趨勢(shì)。目前信息化課堂多采用虛擬仿真、在線(xiàn)視頻等信息化教學(xué)方法，讓可視化教學(xué)穿插在教學(xué)活動(dòng)中，將復(fù)雜的機(jī)械模型簡(jiǎn)單化，專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言口語(yǔ)化，大大減輕學(xué)生的聽(tīng)課困難，讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。近年來(lái)信息化教學(xué)大賽成為了各個(gè)高校高職院競(jìng)相研究的熱點(diǎn)，旨在用信息化教學(xué)元素增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂效果。賽教融合是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，但是信息化教學(xué)手段的實(shí)施需要因地制宜，根據(jù)本?，F(xiàn)有的教學(xué)條件，不能相互效仿，照抄不誤。教學(xué)效果的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要抱有耐心，信息化教學(xué)方法只是一個(gè)輔助工具，不能完全代替教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果的提升歸根還是需要對(duì)課程有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，對(duì)人才培養(yǎng)有個(gè)準(zhǔn)確的定位，不能走一味模仿而沒(méi)有自己特色的路子。筆者認(rèn)為課堂信息化是個(gè)很好提升教學(xué)效果的方法，但還需要教師對(duì)課程有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，提前吃透教材，熟悉信息化教學(xué)方法，以身作則，在實(shí)踐中不斷提升自身教學(xué)水平。

采用靈活多變的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛。汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐綜合性較強(qiáng)，學(xué)生單方面理解知識(shí)點(diǎn)較困難，這需要老師講解理論知識(shí)同時(shí)不可或缺實(shí)踐操作。往往實(shí)踐操作可以帶動(dòng)課堂氣氛，但理論講解卻得不到同學(xué)的共鳴。但是作為合格的汽修人，需要理論基礎(chǔ)過(guò)硬，實(shí)踐操作本領(lǐng)過(guò)硬，這時(shí)候老師們需要變化靈活多變的教學(xué)方式，活躍理論課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)加入課堂中來(lái)，成為課堂教學(xué)的主力軍。建議采用視頻化、動(dòng)畫(huà)短視頻等課件，同時(shí)在課下需要做足課程準(zhǔn)備，化解知識(shí)難點(diǎn)，吃透教材，弄通教學(xué)重難點(diǎn)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解。采用任務(wù)分解、項(xiàng)目化教學(xué)，逐一分解教學(xué)重難點(diǎn)，最后進(jìn)行課堂總結(jié)發(fā)言，布置課后作業(yè)，同時(shí)課后及時(shí)追蹤學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，做好測(cè)試準(zhǔn)備，并將反饋效果及時(shí)上傳，為下節(jié)課復(fù)習(xí)提供素材。

3 結(jié)語(yǔ)

汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)課程是汽修專(zhuān)業(yè)綜合性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課。本文提出專(zhuān)業(yè)課程技能菜單式教學(xué)模式，營(yíng)造社會(huì)點(diǎn)單、學(xué)校買(mǎi)單、學(xué)生做單的教學(xué)氛圍，適時(shí)召開(kāi)行業(yè)委員指導(dǎo)會(huì)，及時(shí)修正人才培養(yǎng)方案，為課程改革提供第一手資料，共享師資、教學(xué)設(shè)備。改變傳統(tǒng)的黑板修汽車(chē)教學(xué)方法，增設(shè)信息化教學(xué)手段，豐富教堂教學(xué)方法，信息化教學(xué)手段目前各個(gè)高校都在積極實(shí)踐，各個(gè)院校需要因地制宜，不可盲目效仿，始終堅(jiān)持提高課堂效果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是宗旨，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂理論講解學(xué)生無(wú)法共鳴的特點(diǎn)，創(chuàng)新理論講解，讓學(xué)生樂(lè)于接受，不斷創(chuàng)新課堂環(huán)境，提高學(xué)生在課堂的參與度，達(dá)到了該課程教學(xué)改革目標(biāo)。