基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務專業(yè)課程思政實施策略與保障機制

陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 張馨予

當前，我國高校思想政治教育改革的方向是思想政治教育不再局限于思想政治課程，思想政治要素要不斷融入各學科專業(yè)課程。值得高校教師注意的是，在教學過程中，需要不斷結(jié)合教育過程，促進思想政治教育形式的發(fā)展，以提升學生道德修養(yǎng)為教學核心，實現(xiàn)全面發(fā)展教育的目的。

1 電子商務專業(yè)課程的思想政治建設(shè)背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了電子商務時代。為了達到高交易量的目的，各大網(wǎng)絡平臺不斷提升自身的流量及轉(zhuǎn)化率。因此，電子商務平臺上充斥著各種良莠不齊的信息，甚至與社會主義核心價值觀背道而馳?；诖耍谥髁鞯碾娮由虅掌脚_上傳達社會主義核心價值觀的任務迫在眉睫。

作為電子商務文案的主要創(chuàng)作者，高等學校電子商務專業(yè)的學生肩負著繼承建設(shè)社會主義核心價值觀和凈化網(wǎng)絡環(huán)境的重任。學校則是幫助學生確立正確的人生觀、價值觀的重要場所。因此，電子商務專業(yè)的學生不僅要掌握專業(yè)知識和技能，而且要樹立良好的三觀及較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務專業(yè)課程思政實施策略

2.1 基于信息獲取的實施策略

首先，要充分了解并分析市場環(huán)境。電子商務的廣告文案必須闡明所銷售產(chǎn)品的市場狀況，并通過市場調(diào)研的結(jié)果了解各種市場環(huán)境因素和市場因素的變化，進而通過分析研究結(jié)果，理解產(chǎn)品設(shè)計的理念，并為電子商務文案提供創(chuàng)意和材料；其次，要充分認識目標用戶，對目標用戶進行需求歸納，不斷深入探索用戶的實際需求，突出產(chǎn)品銷售的特點；最后，還要充分熟悉產(chǎn)品特點，能夠分析出產(chǎn)品的銷售特點、生命周期、市場定位和品牌形象，標記產(chǎn)品功能并完善產(chǎn)品的銷售特點。

在收集信息的過程中，通過認識電子商務文案的特征，對其進行分類的同時，整合并貫徹社會主義核心價值觀，幫助學生在學習專業(yè)能力的同時樹立起正確的三觀。例如，在現(xiàn)代社交網(wǎng)絡平臺中獲得產(chǎn)品信息，整合正能量網(wǎng)絡文化的內(nèi)容，傳達團隊精神及抗壓力的重要性等思想政治知識，引導學生根據(jù)不同目標群體的需求對信息進行分類。

2.2 基于信息加工的實施策略

文案寫作是一個創(chuàng)新的過程，對所有收集的信息進行篩選和優(yōu)化，最終創(chuàng)作出能打動消費者、滿足消費者需求的電商文案。這類信息往往在經(jīng)過經(jīng)加工后會具有高轉(zhuǎn)化率、高點擊率、高成交率等特點。在創(chuàng)作文案的過程中，教師可以對學生進行對比展示，將符合社會法律和主流價值觀的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，并將創(chuàng)意意識、積極向上的正能量、社會熱點、原創(chuàng)至上的思想政治內(nèi)容整合到課堂中。

2.3 基于信息輸出的實施策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，重要的電子商務平臺和主流社交平臺已經(jīng)發(fā)展成為信息生產(chǎn)的重要渠道。如在電子商務平臺上輸出的詳細文案和海報文案，通過點擊量、轉(zhuǎn)化率、成交率等指標進行經(jīng)濟效益的衡量；而信息訪問效果則通過訪問次數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)和其他指標進行評估，以衡量品牌的經(jīng)濟效益和社會效益。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務專業(yè)課程思政教育實施保障

3.1 提高專業(yè)教師專業(yè)水平及思想政治素養(yǎng)

教師是思想政治教育的重要角色。電子商務專業(yè)課程的教師不僅應保持對行業(yè)的敏感性，不斷更新理論知識，提高專業(yè)能力，還應提高思想政治能力，全面掌握思想政治內(nèi)容。教師要能夠?qū)⑺枷胝谓逃齼?nèi)容靈活地整合到專業(yè)知識教學內(nèi)容中，真正在課堂上實施思想政治教育，實現(xiàn)教育發(fā)展的全面性目的。

3.2 加強師生互動，靈活開展各類教學活動

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教學過程中開始不斷使用起各種新型媒體。在進行電子商務專業(yè)課程的思政教學過程中，可以采取多樣化的教學方法和資源整合，使教學方法或模式不再單一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，我們將通過信息獲取、信息處理和信息輸出三個方面來整合技術(shù)知識和思想政治的教學內(nèi)容，加強教師與學生的互動，靈活開展各類教學活動，將思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識融為一體。

3.3 引入企業(yè)導師評價機制

文案的需求來自企業(yè)或公司。因此，學校可以引入企業(yè)的評估制度，將學生對文案創(chuàng)作的表現(xiàn)進行具體化的分析。這樣一來，不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還能在學生的日常學習和培訓過程中，根據(jù)其中所包含的思想政治內(nèi)容進行滲透教育。