中職美術教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

趙國良

摘 要：在社會快速發(fā)展的當下，社會公眾對美術課程之于主體美育水平提高的認識程度不斷加深，未來社會則對于人才的審美能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力皆提出了越來越高的要求?？紤]到這一背景，中職院校在開展美術課程教學的過程當中，必須積極修訂和調整教學大綱，以便確保美術課程教學不僅僅能夠讓學生獲得美術基礎知識，掌握必要的美術創(chuàng)作技能，同時更能夠從中提升學生審美格調與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，最終全面增強自身素質。

關鍵詞：中職美術教學;培養(yǎng)學生;創(chuàng)新能力

引言

有人認為，美術遠不及語文、數(shù)學、英語等學科重要，只是一門輔助性學科。所以，教師和學生都沒有給予美術太多重視，沒有意識到美術對于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的重要性。調查研究表明，如果從小對學生進行美術熏陶，就可以提高學生的審美能力，并在一定程度上提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。隨著新課程改革的深入，雖然美術課程越來越受到重視，但是美術課堂教學仍然存在著一些問題。美術教師應該不斷創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目標，促進學生全面發(fā)展，促進學生成長成才。

一、當前在中職美術教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

（一）有利于學生未來的藝術發(fā)展

在中國近現(xiàn)代美術史上，涌現(xiàn)出了很多大師，如齊白石、張大千、徐悲鴻等。這些大師在美術創(chuàng)作中，在繼承傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，形成了自己的風格?？梢姡瑒?chuàng)新是藝術創(chuàng)作過程中必不可少的元素。在中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，有利于學生未來的藝術發(fā)展。

（二）有利于教師專業(yè)成長

對于中職美術課程任課教師來說，其在幫助學生養(yǎng)成美術創(chuàng)新思維的過程當中，亦能夠實現(xiàn)對自身教學水平的磨礪。美術課程任課教師通過在學生學習美術知識、研習美術技能的過程當中對之加以引導，將確保中職學生在美術課程當中的學習主體地位得到保障，亦能夠讓學生在中職美術課堂當中通過系統(tǒng)的學習實現(xiàn)對自身美術實踐水平的提高。

二、中職美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法策略

（一）創(chuàng)設濃厚的審美氛圍

中職學生的思維比較活躍，但是仍有部分學生的自覺性與自律性較差，在美術課堂上他們經(jīng)常是“身在曹營心在漢”，看小說、玩手機，有的甚至天馬行空胡思亂想，根本沒有聽講。為了吸引學生的注意力，讓他們專心聽講，實現(xiàn)教師與學生的積極互動，我們應結合教學的要求與學生的學情，緊緊圍繞著審美能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，增強美術教學的趣味性，激活學生的學習興趣，讓課堂充滿活力。

現(xiàn)代化多媒體教學技術已被廣泛運用于教學之中，其形式有別于傳統(tǒng)的教學方式，為課堂增加了濃厚的趣味性和生動性，為學生帶來了別開生面的學習體驗，有效地提高了教學的實效性。與學生一起分析欣賞優(yōu)秀作品是培養(yǎng)學生審美能力的主要途徑之一，如著名的批判現(xiàn)實主義的油畫《伏爾加河上的纖夫》?，F(xiàn)在的學生生活幸福，衣食無憂，無法理解作者創(chuàng)作作品時的時代背景，以及作者想通過伏爾加河上拉纖的纖夫來表達什么思想。那么，我們就可以運用多媒體技術生動地再現(xiàn)當時的時代背景與伏爾加河的壯麗景色，同時向學生介紹作品描述的故事：烈日當空，焦黃的河岸上，一隊衣衫襤褸的纖夫拉著沉重的貨船，為了生活在酷日下拼命掙扎。他們中有老有少，個個蓬頭垢面、面容憔悴。作者親身深入伏爾加河進行大量的觀察和寫生，才完成這幅享譽世界的佳作。教師應告訴學生每幅作品都有不同的美，表達了不同的思想，但是這些美都是需要作者全力以赴才能夠完成，告訴學生美來源于我們的現(xiàn)實生活，只要我們認真對待，用心觀察和體會，就一定能收獲美，還要讓學生知道審美能力的重要作用，它能夠幫助我們分辨美與丑，好與壞，能夠更好地提高我們的辨別能力，樹立正確的世界觀和人生觀，從而促使學生融入其中，親身體驗美術佳作的震撼之美，培養(yǎng)學生的審美能力和專業(yè)素質。

（二）親近自然環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作靈感

學生在進行美術創(chuàng)作的時候，教師可以將學生帶到大自然中尋找靈感，鼓勵學生用自己靈敏的、善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼捕捉自然界中美好的事物。比如，很多學生在夏天時喜歡玩泥巴，教師就可以開設泥塑課程。在秋天樹葉落下時，教師可以帶領學生收集各種形狀和顏色的樹葉，進行繪畫創(chuàng)作?？傊?，與大自然相結合的美術教學，不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和靈感，還可以鍛煉學生的動手實踐能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

（三）以創(chuàng)新求發(fā)展，讓學生體驗成功的快樂

美術課要讓學生從內(nèi)心喜愛美術，喜愛創(chuàng)作。為此，學校平時可以多組織一些美術創(chuàng)新小活動，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣，讓學生在參加活動的過程中體驗成功的快樂，使學生真正愛上美術這門學科。在美術課堂上，教師不但要使學生掌握美術知識和繪畫技能，還要注重提高學生的藝術素質、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。小學生好奇心強，樂于接受新鮮事物，美術教師應該抓住這一特點，積極培養(yǎng)他們的美術興趣，挖掘他們的潛力和閃光點，因勢利導，促進學生的個性化發(fā)展。

（四）改革教育教學評價體系，以評價促創(chuàng)新

中職院校美術課程任課教師應當認識到教學評價的重要意義。同時，考慮到每一個學生對于美術知識以及美術技能的基礎不同，理解和接受亦存在著顯著的差異，因此不能采取“一刀切”的評價模式，而是應當針對每一個學生給予其在美術知識學習以及美術技能提升過程當中客觀的評價，這樣方才能夠確保學生更好的進步與提高。

結束語

綜上所述，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并不單單是美術教學的要求，也是學生未來走入社會、步入工作崗位所必須具備的素質。為此，中職美術教學中，教師應結合學生實情對美術課程的教學模式加以積極地創(chuàng)新，通過多種教學措施，在一定程度上激活學生的思維，培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學生得到更好的發(fā)展。

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