試論小學(xué)班主任在語文教學(xué)中的德育滲透

張金枝

【摘 ? ?要】受到素質(zhì)教育的影響，語文教學(xué)工作的地位逐漸提高，因此對(duì)于語文教學(xué)工作的要求也逐漸提高。小學(xué)班主任在語文教學(xué)工作過程中，不僅需要講解語文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)提高對(duì)德育的重視程度，將德育融入小學(xué)語文的教學(xué)工作中。教師通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的德育觀念，有助于培養(yǎng)和提高小學(xué)生的思想道德水平及綜合素質(zhì)，從而有效促進(jìn)小學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;語文教學(xué);德育滲透

中圖分類號(hào)：G625.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）35-0025-02

【Abstract】Affected by quality education， the status of Chinese teaching has gradually improved， so the requirements for Chinese teaching have gradually increased. In the process of Chinese teaching， the teacher in charge of elementary school not only needs to explain the basic knowledge of Chinese， but also should increase the importance of moral education and integrate moral education into the teaching of elementary school Chinese. Teachers use classroom teaching to cultivate pupils to establish correct moral education concepts， which helps to cultivate and improve pupils' ideological and moral level and comprehensive quality， thereby effectively promoting the overall and healthy development of pupils.

【Keywords】Primary school class teacher; Chinese teaching; Moral education penetration

一、德育滲透在小學(xué)班主任語文教學(xué)中的作用

（一）滿足小學(xué)生身心發(fā)展的需求

小學(xué)生的認(rèn)知和感知能力因年齡和身心發(fā)育而不足，因此，許多小學(xué)生無法準(zhǔn)確辨別是非善惡，這就需要小學(xué)班主任在進(jìn)行語文教學(xué)工作過程中，充分發(fā)揮德育滲透的作用，幫助小學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高小學(xué)生的思想水平和小學(xué)生的道德教育。通過分析小學(xué)語文教材可知，語文教材中的內(nèi)容較為廣泛，因此，班主任應(yīng)充分利用小學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，通過分析文章的思想以及人物的形象等提高小學(xué)生對(duì)是非善惡的辨別能力。小學(xué)班主任應(yīng)正確認(rèn)識(shí)語文課堂的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)期間班主任不僅需要為小學(xué)生講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)將語文課堂教學(xué)工作與德育有效結(jié)合，通過對(duì)語文教材內(nèi)容的分析提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，從而幫助小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

（二）滿足新課改的要求

由于新課改的調(diào)整，小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)也發(fā)生了變化，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，教師不僅需要重視提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還需要加大對(duì)道德教育的重視程度，利用語文教材的教學(xué)提高小學(xué)生的道德水平，從而充分發(fā)揮德育的作用。這就需要班主任有效結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)工作和德育工作，在語文教學(xué)過程中充分發(fā)揮德育的作用，從而提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（三）推動(dòng)小學(xué)生的素質(zhì)教育

對(duì)于小學(xué)教學(xué)工作來說，小學(xué)語文教學(xué)與德育的有效結(jié)合，能滿足教學(xué)的需求。在我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展的影響下，人們對(duì)于人才也提出了更高的要求，社會(huì)所需要的人才不僅需要具備專業(yè)的能力，同時(shí)還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。因此，這就需要班主任在進(jìn)行語文教學(xué)工作過程中融入德育工作，充分利用語文教材內(nèi)容中的德育元素實(shí)現(xiàn)德育滲透，充分發(fā)揮德育工作的作用和價(jià)值。

二、德育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）明確語文課堂教學(xué)的主體

班主任在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育，應(yīng)正確地認(rèn)識(shí)語文課堂教學(xué)的主體以及德育的目的。班主任利用語文教學(xué)開展德育，應(yīng)在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展和提高小學(xué)生的政治思想道德，促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。因此，這也就意味著在語文教學(xué)過程中的德育主要是面向我們的小學(xué)生，班主任應(yīng)緊緊圍繞小學(xué)生的特點(diǎn)開展德育工作。在語文課堂教學(xué)工作過程中，班主任首先應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒和面部表情，用微笑進(jìn)行語文課堂的教學(xué)工作，利用樂觀積極的情緒在課堂教學(xué)中對(duì)小學(xué)生起到感染作用。其次，班主任還需要合理地把握語文課堂教學(xué)的節(jié)奏，合理安排語文知識(shí)以及德育知識(shí)的教學(xué)時(shí)間，設(shè)置與小學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)間，從而加深對(duì)小學(xué)生的了解，及時(shí)掌握小學(xué)生的情感變化，并針對(duì)性地開展德育工作。最后，教師還應(yīng)加大對(duì)課后輔導(dǎo)的重視力度，通過與學(xué)生的課后交流幫助小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，從而推動(dòng)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文課堂學(xué)習(xí)工作過程中，充分發(fā)揮小學(xué)生的課堂主體地位，從而提高德育的價(jià)值。

（二）將德育滲入教材內(nèi)容講解中

通過分析小學(xué)語文教材內(nèi)容可知，許多語文教材都是利用人物事件或者是景物來揭示真理。那么班主任在語文課堂教學(xué)工作過程中，應(yīng)通過分析語文教材內(nèi)容，幫助他們能獲得良好的思想價(jià)值觀，從而促進(jìn)他們健康發(fā)展。因此，這就需要班主任在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮具有教育意義的內(nèi)容并在課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行深入的分析。教師可以利用朗讀的方式實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的情感共鳴，并通過細(xì)致的分析和講解幫助小學(xué)生理解教材的主要內(nèi)容和情感變化，通過這種潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)德育。

（三）利用語文課外活動(dòng)開展德育

對(duì)于小學(xué)階段的語文教學(xué)工作來說，利用課外活動(dòng)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能進(jìn)一步開展德育工作。班主任在進(jìn)行語文課外活動(dòng)的過程中，應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，從而提高德育的整體水平。首先，班主任需要合理選擇語文課外活動(dòng)的主題和內(nèi)容，可以優(yōu)先選擇具有德育意義的主題和活動(dòng)內(nèi)容，并確保該活動(dòng)內(nèi)容具有一定的參與性和思考性，這樣才能吸引小學(xué)生主動(dòng)參與到語文課外活動(dòng)中，并在課外活動(dòng)中提高小學(xué)生的思考能力。例如，常見的語文課外活動(dòng)有詩朗誦、辯論等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳穎穎. 淺析小學(xué)語文教學(xué)中德育的有效滲透[J].課程教育研究，2017（14）.

[2]黃存政.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的有效性分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（04）.

（責(zé)編 ?楊 菲）